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Educação Ambiental (EA) na Educação Básica 
INTRODUÇÃO
O mundo está chegando num ponto cada vez mais crítico o aumento do consumo e exploração incontrolável de produtos e recursos naturais do planeta só agravam a vida na terra, deixando em dúvida o futuro.
Para reverter essas situações, precisamos pensar na educação ambiental na educação básica de forma Transdisciplinar abrangendo atividades de várias disciplinas pedagógicas que conscientizam os alunos desde a pré-escola, frisando a sustentabilidade ambiental, envolvendo todos os setores a sociedade: econômica, política, saúde, educação, etc.
E se for exercida a educação ambiental frisando sustentabilidade Ambiental, proporcionando qualidade de vida, atendendo as necessidades do presente sem comprometer a capacidade de gerações futuras.
Para resolver esse problema, toda sociedade precisa educar suas ações, estabelecer limites de consumo, e isso envolve não só os consumidores, mas também as empresas que devem desenvolver produtos ecologicamente corretas e com materiais que não agridem o meio ambiente como também a educação Ambiental nas escolas desde a pré-escola até o nível superior segundo a lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999, é um componente essencial e permanente da educação Nacional, devendo estar presente em todos os níveis e modalidades do processo educativo formal e não-formal.
Por seu caráter humanista, holístico, interdisciplinar e participativo a Educação Ambiental pode contribuir muito para renovar o processo educativo, trazendo a permanente avaliação crítica, a adequação dos conteúdos à realidade local e o envolvimento dos educando em ações concretas de transformação desta realidade.
O Objetivo de aprendizagem da produção de texto em grupo é Trabalhar a prática de leitura e interpretação de textos em sala de aula, produzindo atividades ligadas à interpretação e produção de textos com base na Educação ambiental na educação básica e na interdisciplinaridade, abordando assuntos de problemas ambientais abrangendo a várias disciplinas e criando atividades de educação ambiental para serem exploradas em sala de aula ou em atividades de campo.
Na teoria a educação ambiental não deveria se tornar mais uma disciplina curricular da educação formal, e sim, o meio ambiente deveria como tema transversal, permear em todas as disciplinas em busca de uma interdisciplinaridade que vem sendo apontada como principal estratégia para se alcançar um verdadeiro conhecimento do mundo real com toda sua complexidade. 
Dentre todos os problemas ambientais o lixo é um dos mais preocupantes, este trabalho propõe procedimentos de educação ambiental, com enfoque interdisciplinar para alfabetização ecológica, utilizando o lixo como tema gerador, tendo em vista que o assunto proporciona um leque de exercícios interdisciplinares, levando alunos a tentarem resolver questões voltadas ao problemas ligados ao lixo, utilizando diversas disciplinas como ferramentas, além de levá-los a compreensão dos princípios básicos de ecologia.
DESENVOLVIMENTO
Os conteúdos de EA são trabalhados na Educação Infantil em datas relacionadas, como dia da árvore, dia mundial do meio ambiente, etc. 
O trabalho da educação ambiental na educação infantil é importante, uma vez que uma das funções da escola é formar cidadãos críticos, na idade pré-escolar a criança está formando os seus valores e conceitos, sendo assim a escola tem importância na formação de uma consciência crítica do indivíduo, de uma consciência ambiental, portanto deve trabalhar de forma que desenvolva o cognitivo e o afetivo juntos, para que provoque na criança um sentimento em relação ao meio, para que ele sinta-se tocado. Devem-se considerar as experiências de cada um, a realidade das crianças, para que consigam discutir e entender as questões ambientais. As atividades a serem trabalhadas devem ter planejamento prévio, objetivos claros. Deve ser desafiadora e de modo que busque proporcionar a descoberta, a criatividade, a produção e a construção do conhecimento pela criança e a escola tem abordado este tema de forma interdisciplinar.
 As escolas estão incrementando também formas de atividades como criação de hortas onde as crianças aprendem a plantar, os cuidados necessários com a terra, a alimentação saudável, já que as verduras plantadas e cuidadas por elas fazem parte das refeições escolares, assim elas vem criando uma noção de responsabilidade social, e a importância de uma boa alimentação como também a importância de cuidar do meio em que vivem. Além dessa atividade, também as escolas fazem aulas de reciclagem que é muito importante para que as crianças apreendam a reutilizar, e a saber quanto tempo determinado material demora a se decompor na natureza, são noções de conscientização também de que o lixo é prejudicial à saúde, causando muitos problemas como por exemplo, tapando bueiros e causando enchentes, matando animais e proliferando doenças. Também é muito comum que a escola aborde temas de educação ambiental de forma lúdica, ensinando através de histórias e músicas a importância de cuidar do meio ambiente, dando ênfase aos cuidados com a natureza, com os animais e com a preservação das matas, da agua e etc.
Esta atividade proposta de análise de imagem permite que o aluno interprete as figuras de poluição das margens do rio despertando o censo crítico e reflexivo para conscientização como apontam os objetivos da EA, essa atividade aborda temas a serem trabalhados em diferentes disciplinas. As fotografias, ilustram a poluição das margens dos rios, assuntos que poderiam ser abordados na Geografia, enfatizando poluição e degradação do solo pela sujeira tanto das margens como das aguas, abordando também a relação do lixo com a degradação do meio ambiente, a morte de animais, poluição da agua e seu tempo de decomposição. Também pode ser trabalhada no ensino de Ciências denotando importância a fauna e flora, o solo, os animais, as doenças causadas pelo acumulo de lixo.
 ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR
 “O LUGAR DO LIXO NÃO É NO CHÃO QUE PISAMOS!
 Objetivo:
Oportunizar a turma da pré-escola a fazer descobertas a respeito do meio ambiente, através de indagações e reflexões para construção dos conceitos relacionados a conhecimentos: Natural, social e lógico, trabalhando a emoção, a imaginação, as sensações e valores essenciais. Proporcionando o envolvimento para conscientização critica cidadã da comunidade externa, trabalhando questões do lixo e da reciclagem pois ao vivenciar essas questões do lixo e da reciclagem em sala de aula a criança será conduzida a pensar em mudanças significativas para o seu contexto educacional, cuja prioridade é despertar a construção de valores e conceitos para desenvolvimento social e cultural como também construir verdadeiros cidadãos capacitados em transformar coletivamente o mundo.
Proposta da atividade:
Desenhar lixeiras com papel pardo e escrever, papel, plástico, vidro, metal e orgânico.
Levar os alunos para quadra ou espaço similar e recortar imagens, usando revistas, jornais e colar nas lixeiras desenhadas, cada lixo com seu destino.
Explicar o porquê de não podermos sujar as praias, rios e ruas, pois ocasionam doenças, enchentes e as vidas destes ambientes, prejudicando a saúde da população e a sobrevivências dos animais.
Construir um grande cartaz com imagem de rio e os alunos farão peixes com dobraduras e colocaram na agua figuras de lixo que poluem.
Para incentiva-los cantar a música como pode um peixe vivo...
LETRA
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria 
Como poderei viver
Como poderei viver
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
LETRA
Os pastores desta aldeia
Já me fazem zombaria
Os pastores desta aldeia
Já me fazem zombaria 
Por me verem assim chorando
Por me verem assim chorando
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia.
4- Expor os tipos de lixo e o seu tempo de decomposiçãono meio ambiente.
Convidar a comunidade escolar e deixar que os alunos expliquem o que está sendo exposto. 
Importante mostrar os tipos de lixo.
Exemplos:
Plástico: garrafas, isopor, capa de chuva, copo descartável, embalagens, etc..
Papel: jornal, revistas, livros, caixa de papelão, etc...
Vidros: garrafas de bebidas, louças, lâmpadas, espelho, etc..
Metal: latas de alumínio, chave, spray, panelas, etc...
Orgânicos: resto de comidas, etc..
5- Elaborar atividades pra que os alunos façam em sala de aula sobre quais tipos de lixo foram observados na atividade em quadra de forma lúdica, traves de desenhos.
Ler uma poesia para incentiva-los
POESIA
Vamos cuidar
Da mãe Natureza
Preservando a vida
Do nosso Planeta.
Não desperdicem água
Para não faltar
Separe todo lixo
Para reciclar.
CUIDANDO DA NATUREZA
Não destruam as matas
Árvores e flores
Que enfeitam o mundo
Com as suas cores.
Não poluam o ar
Isso não é legal
Na certa vai causar
O aquecimento global.
Vamos trabalhar
Nessa tarefa urgente
Para preservar
O nosso meio ambiente.
CONCLUSÃO
Existem muitas atividades voltadas à preservação ambiental que podem ser desenvolvidas no ambiente escolar, que trazem impacto positivo na formação de um cidadão ecologicamente consciente. As atividades realizadas durante a execução da atividade proposta irá mudar o comportamento, ao menos em parte, dos participantes e considerando que a educação é importante para melhorar o mundo, ações de Educação Ambiental que desenvolvam práticas pautadas numa possibilidade de transformação de valores, hábitos e atitudes, devem ser estimuladas e promovidas continuamente. O ser humano deve se desenvolver e as práticas só poderão ser efetivadas a partir de um conhecimento sobre as agressões que o mesmo realiza no ambiente, e a partir do conhecimento promover mudança de atitudes.
 
Mostrar a utilidade de materiais considerados descartáveis pela maioria da população brasileira abre um leque de oportunidades para desenvolver assuntos como, neste caso, os problemas ambientais causados com a produção crescente dos resíduos sólidos, os locais de depósitos, os problemas que isso causa ao homem, além da importância da redução, reciclagem e reutilização dos materiais inertes. Atualmente, a discussão desses assuntos, pela escola, é indispensável, visto a formação atualizada do educando e sua contribuição, enquanto agente multiplicador, ao cobrar em casa o que aprende no ambiente escolar. Os temas ambientais podem ser mais facilmente abordados seguindo a filosofia da Educação Ambiental. Esta é uma ferramenta essencial para auxiliar o professor de qualquer disciplina, que deseja sensibilizar o aluno frente a assuntos atuais, problemáticos e, portanto, indispensável a sua formação e relação com a sociedade. O trabalho de Educação Ambiental na escola possibilita que ao educando construa uma consciência ecologicamente correta, podendo-se dizer que do seu bom desenvolvimento depende o futuro.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente e saúde/temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, V.9, 1997.
CARVALHO, I. C. M. A Invenção Ecológica. Narrativas e Trajetórias da Educação Ambiental no Brasil. 2. ed. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2002.
DIAS, Leci S. de Moura. Interdisciplinaridade em tempo de diálogo. In. FAZENDA, Ivani (Org.) Práticas Interdisciplinares na Escola. 10ª ed., São Paulo: Cortez, 2005. FAZENDA, Ivani (Org.). 
 
MELLER, C. B. Educação Ambiental como possibilidade para superação da fragmentação do trabalho escolar. Ijuí: UNIJUÍ, 1998.
Práticas Interdisciplinares na Escola. 10ª ed., São Paulo: Cortez, 2005.