Prova Isa 1.2

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Disc. Modular: SERVIÇO SOCIAL - MÓDULO 1.2 
Avaliação: SEB4718_AE2_201412079578 V.1 (RE) Critério: AE2 
Aluno: ISA MARA DAS GRAÇAS BARBOSA CARNEIRO 201412079578 
Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Data: 01/11/2017 12:26:58 (F) 
 
 
FILOSOFIA 
 
 
 1a Questão (Ref.: 628247) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa incorreta acerca das características centrais do pensamento Moderno. 
 
 
O homem Moderno retoma as ideias Greco-romanas e centra-se no antropocentrismo. 
 
A educação deveria rever seus objetivos, a partir da nova ideia que se tinha de homem, buscando formar 
um novo ser humano, com valor em si. 
 A religião ganha forças e passa a ditar as regras fundamentais a partir das quais deveria ser formado o 
ser humano. 
 
A questão principal sobre o conhecimento - e que influenciou a educação - é que, a partir daquele 
momento, o ser humano se entendia com a capacidade e liberdade de mais conhecer. 
 
A Modernidade valoriza a ciência e a razão como norteadoras de seu pensamento. 
 
 2a Questão (Ref.: 588443) Pontos: 1,0 / 1,0 
Por que é possível dizer que a filosofia é uma reflexão em si mesma? 
 
 A filosofia é uma reflexão, pois esta última pode ser entendida como um movimento que o pensamento 
faz sobre si mesmo, voltando-se sempre para o "já pensado". 
 
A filosofia é uma reflexão como "reflexo" ,ou seja, em seus pensamentos ela reflete aquilo que são 
propriamente o mundo e a existência como um todo. 
 
A filosofia é uma reflexão, pois vem do íntimo do ser humano, como um sentimento e uma percepção 
particulares diante do mundo. Refletir é o mesmo que "ouvir a si próprio". 
 
A filosofia é uma atividade reflexiva, pois ela produz um conhecimento que sempre se volta para o 
próprio filosofar, e não para outros objetos. 
 
A filosofia é uma reflexão, pois ela progride linearmente, sem possibilitar aos novos pensamentos que se 
voltem para ideias já estabelecidas, questionando-as. 
 
 3a Questão (Ref.: 628233) Pontos: 1,0 / 1,0 
Relacione as colunas e assinale a alternativa com a correta relação. 
 
 
 
3B, 2A, 1C 
 
3C, 2A, 1B 
 3A, 2B, 1C 
 
3B, 2C, 1A 
 
3C, 2B, 1A 
 
 4a Questão (Ref.: 628217) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Milton Santos: "A força da alienação vem dessa fragilidade dos indivíduos, quando apenas conseguem 
identificar o que os separa e não o que os une." Marque a alternativa correta sobre exemplos de atividades de 
lazer consideradas forma de alienação. 
 
 É um tipo de lazer oferecido pela própria "indústria de lazer" que, ao invés de acrescentar algo, 
melhorando aquilo que é o ser humano, apenas serve para extravasar o cansaço e as dificuldades da vida 
diária. 
 
Quando o lazer apenas é oferecido para aqueles que fazem parte da classe trabalhadora, excluindo os 
demais. No fundo, o lazer alienante é o próprio não oferecimento de condições de lazer. 
 
Quando tais atividades constroem uma qualidade de vida que segue os padrões estabelecidos pela classe 
dominante, sem considerar as dificuldades econômicas dos desprovidos. 
 
São alienação quando apresentam mensagens subliminares, ideológicas, fazendo com que a pessoa não 
saiba pensar corretamente no que está fazendo, sabendo que tais atividades trazem o bem. 
 
É um tipo ativo de atividade, no qual o indivíduo tem condições de responder positivamente ao que é 
oferecido, atuando junto, compreendendo o que se faz, não simplesmente aceitando algo. 
 
 5a Questão (Ref.: 628227) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa correta sobre o pensamento de relevantes filósofos europeus. 
 
 
Para Hobbes, o homem nasce bom, a sociedade é que o corrompe, portanto, defende as ideias de uma 
política socialista. 
 Para Maquiavel, a sorte e a esperteza são as principais qualidades de um príncipe; a partir delas é que se 
torna possível conquistar e manter o poder. 
 
Para Rousseau o homem nasce mau e por isso é fundamental ter um Estado para controlar a 
humanidade. 
 
Maquiavel escreveu um livro intitulado O Príncipe, tentando elaborar teorias a respeito do que seria uma 
boa atuação de um príncipe. O foco do autor é construir um governo virtuoso e honesto. 
 
Para Montaigne, somente a Igreja, por meio da fé, pode traçar os caminhos da filosofia. 
 
 
 
PRÁTICAS INTEGRADORAS: FILOSOFIA E PSICOLOGIA NO SERVIÇO SOCIAL 
 
 
 6a Questão (Ref.: 588275) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia atentamente as afirmações e classifique-as em verdadeiras ou falsas. 
 
Assinale a alternativa que traz a classificação correta das afirmações. 
 
 
F - F - F - V - V 
 
F - V - F - V - F 
 
V - V - V - V - F 
 
V - V - V - F - F 
 V - V - V - V -V 
 
 7a Questão (Ref.: 588291) Pontos: 1,0 / 1,0 
Tanto o reforço positivo como o reforço negativo aumentam a probabilidade do comportamento voltar a ocorrer: 
a diferença está apenas no fato da consequência ser a adição ou a retirada de um estímulo do ambiente. Tendo 
o trecho como base, leia atentamente as afirmações e responda o que se pede. I. Aumenta a probabilidade do 
comportamento voltar a ocorrer pela adição de um estímulo reforçador no ambiente. II. Aumenta a 
probabilidade do comportamento voltar a ocorrer pela retirada de um estímulo aversivo (punitivo) do ambiente 
(comportamentos de fuga e esquiva). Estamos falando, respectivamente, de: 
 
 reforço positivo e reforço negativo. 
 
estímulo (S) e resposta (R). 
 
resposta (R) e estímulo (S). 
 
estímulo (S) e reforço negativo. 
 
reforço negativo e reforço positivo. 
 
 
 
PSICOLOGIA 
 
 
 8a Questão (Ref.: 588295) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Bandura (2008), não faltam defensores de teorias alternativas que enfatizam a determinação pessoal 
de ambientes: os humanistas e os existencialistas, que enfatizam a capacidade humana de julgamento 
consciente e ação intencional, afirmam que os indivíduos determinam o que se tornam por meio de suas 
próprias escolhas. A maioria dos psicólogos considera as concepções do comportamento humano, segundo o 
determinismo pessoal unidirecional, tão insatisfatórias quanto as que defendem o determinismo ambiental 
unidirecional. A afirmação que a mente cria a realidade não reconhece que as influências ambientais, em parte, 
determinam aquilo que as pessoas observam, percebem e pensam. A afirmação que os métodos de ciência 
natural são incapazes de lidar com os determinantes pessoais do comportamento não atrai muito apoio entre 
aqueles que são mais motivados por evidências empíricas do que pelo discurso filosófico. Bandura (2008) 
aponta que o que queremos pensar, analisa o comportamento segundo o determinismo recíproco. O termo 
determinismo é aqui usado significando a produção de efeitos por eventos, em vez do sentido doutrinário de 
que as ações são completamente determinadas por uma sequência prévia de causas independentes dos 
indivíduos. O autor fala sobre: 
 
 
o conceito de reforçamento behaviorista. 
 
a capacidade de previsão. 
 
a teoria do S-R. 
 
a capacidade vicária. 
 a teoria da aprendizagem social. 
 
 9a Questão (Ref.: 588286) Pontos: 1,0 / 1,0 
Agora que você já sabe o que são reflexos, pense nas seguintes situações exemplificadas por Moreira e Medeiros 
(2007): você transpira e treme ao escutar o ruído dos equipamentos utilizados por um dentista? Você sofre de 
alguma fobia? Você tem náuseas ao sentir o cheiro de certos alimentos? Provavelmente, você respondeu 
afirmativamente a algumas destas indagações. Mas até determinado momento de sua história de vida, você 
responderia negativamente a elas. De acordo com Moreira e Medeiros (2007), além de serem dotados de 
comportamentos reflexos (hereditários), os animais são capazes de aprendernovos reflexos, isto é, detêm ¿a 
capacidade de reagir de formas diferentes a novos estímulos (p. 29). Como apontam os autores, os reflexos 
correspondem a certas respostas dos organismos a estímulos presentes em seu ambiente. No entanto, para 
Skinner (2003), como o meio externo modifica-se de geração para geração, "respostas reflexas apropriadas não 
se podem desenvolver sempre como mecanismos herdados" (p. 60). Assim, pode-se apreender da análise 
destes autores que o condicionamento possibilita que as espécies reajam a modificações do ambiente a partir da 
aprendizagem de novos reflexos, isto é, determinada resposta passa a ser eliciada na presença de um estímulo 
que inicialmente não era capaz de causá-la. Estamos falando de: 
 
 
reflexos incondicionados. 
 
punição. 
 reflexos condicionados. 
 
respostas incondicionais. 
 
reflexos inatos. 
 
 10a Questão (Ref.: 588292) Pontos: 1,0 / 1,0 
Diz respeito ao processo em que "novas respostas são adquiridas ou respostas já existentes são modificadas em 
decorrência da observação do comportamento de outras e de suas consequências reforçadoras, sem que haja 
desempenho aberto do observador durante o período de exposição ao modelo" (COSTA, 2008, p. 134). A 
capacidade de emitir respostas ou de imitá-las com base em um modelo, é fruto da semelhança na estimulação 
e de processos cognitivos. Isto é, o aprendiz, ao observar um modelo em determinada situação, é capaz de 
aprender quando se encontra diante de estímulos parecidos com aqueles que constavam na ocasião de 
aprendizagem. O indivíduo detém a capacidade de simbolizar os estímulos presentes na ocasião de 
aprendizagem de modo a aplicar estes símbolos em situações de estimulação semelhante (COSTA, 2008). 
Estamos falando de: 
 
 
intencionalidade e capacidade simbólica. 
 
capacidade autorreflexiva. 
 
capacidade de previsão. 
 
behaviorismo. 
 capacidade vicária.