Slides do Trabalho Teoria do impulso de Clarck Hull

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TEORIA DO IMPULSO 
Clark Hull 
 Na tentativa de explicar as diversas 
perspectivas relacionadas à origem da motivação, 
se fez necessário a contribuição de 3 Teorias 
motivacionais: 
• Teoria da Vontade, descrita por René 
Descartes, Racionalista e dualista, acreditava 
no poder da mente sobre o corpo através da 
vontade. 
PREFÁCIO 
• Teoria do Instinto, defendida por Charles 
Darwin, Naturalista, acreditava que 
características adaptativas eram passadas de 
geração a geração, que confere a evolução 
das espécies. 
• Teoria do Impulso, descrita por Freud e Hull, 
Psicanalista e Behaviorista, mecanismo básico 
inicia se com um déficit das necessidades 
corporais, que gera um desequilíbrio orgânico 
que impulsiona o organismo a busca da 
homeostase. Sendo que para Freud o impulso 
direciona ao comportamento e para Hull o 
impulso mobiliza a um Reforço e assim a 
consequência. 
 A motivação sai da perspectiva totalmente 
mentalista de Descartes para uma visão biológica 
de Darwin até ser substituída pelo equilíbrio entre 
o biológico e o psicológico da Terceira Teoria. A 
partir das três grandes teorias, posteriormente 
surgiram as demais, já que o assunto não se 
esgota, tendo em vista que a ciência evolui a 
cada nova descoberta, 
refutadas a cada Tempo. 
 O início da vida de Clark Leonard Hull foi 
marcado por episódios de doença. Ele nasceu 
em Nova York e cresceu em uma fazenda em 
Michigan. 
INTRODUÇÃO 
 Aos 24 anos, ele contraiu poliomielite e 
ficou permanentemente paralisado na perna 
esquerda, deixando-o dependente de uma 
bengala para caminhar. Ele tinha originalmente 
planejado estudar engenharia, mas suas lutas 
com as doenças o levaram a transformar os seus 
interesses em direção à psicologia. 
 Clarck Hull (1884-1952) foi um dos 
comportamentalistas que participaram do 
segundo período da Escola Behaviorista, junto 
com Edward Tollman e Skinner. Ele era 
engenheiro, formulava uma teoria sobre o 
comportamento baseada nas leis de 
condicionamento de Pavlov. 
TEORIA DO IMPULSO 
A teoria do impulso, considerada a Terceira 
Grande Teoria Motivacional; 
Os estudiosos que trouxeram a teoria do 
impulso foram Sigmund Freud e Clark Hull; 
Para Clark Hull o comportamento humano é 
automático; 
 
TEORIA DO IMPULSO 
Segundo sua teoria, o impulso tem a ver com as 
necessidades corporais, o déficit nas condições 
ideais do organismo é a base da motivação. 
Organismo busca o equilíbrio, na sua ausência 
surgirá a motivação que irá estimular um 
comportamento, com objetivo 
 de que o organismo retorne a 
 normalidade; 
 
TEORIA DO IMPULSO 
O direcionamento para a meta que saciará o 
déficit orgânico será aprendido durante a 
existência a partir do processo de reforço e 
consequência; 
Para Hull a base do reforço é o que proporciona 
a aprendizagem daquilo 
 que satisfaz as necessidades; 
TEORIA DO IMPULSO 
Os impulsos foram divididos em primários e 
secundários. 
Primários (necessidades biológicas): sede, 
sono, fome, dentre outras. 
Secundários estão associados a outros 
impulsos que motivam o organismo: 
 beber água, dormir, comer; 
TEORIA DO IMPULSO 
EQUILÍBRIO 
(HOMEOSTASE) 
Déficit global das 
condições corporais 
(provoca um 
desequilíbrio) 
Impulso primário Impulso secundário 
Redução do impulso 
Modelo básico de aprendizagem 
Modelo básico de aprendizagem 
 O estudo da aprendizagem constitui o 
tópico central da psicologia. Em sua maioria, os 
comportamentos, independentemente da sua 
complexidade, podem ser entendidos pela lei 
do condicionamento. 
 
Modelo básico de aprendizagem 
 Hull era dotado de espantoso domínio da 
matemática, considerava que para além dos 
métodos tradicionais utilizados pela psicologia - 
observação, observação sistemática e método 
experimental - deveriam ser introduzidos 
modelos matemáticos. 
Modelo básico de aprendizagem 
 Ele chegou a descrever processos de 
aprendizagem através de equações matemáticas. 
Seus métodos são: 
• Observação simples; 
• Observação sistemática; 
• Teste experimental da hipótese e 
• Hipotéticos dedutivos. 
Modelo básico de aprendizagem 
 Sua teoria de aprendizagem concentra-se no 
princípio do reforço: 
Reforço primário: quando uma relação estímulo-
resposta é seguida pela redução de uma 
necessidade corporal, aumenta a probabilidade de 
que o mesmo estímulo provoque a mesma 
resposta em ocasiões subsequentes 
(necessidades fisiológicas). 
Modelo básico de aprendizagem 
 Reforço secundário: se a intensidade de 
um estímulo é reduzida em virtude de um impulso 
secundário, este atuará como reforço secundário. 
 Como essa força indireta de reforço é 
adquirida por meio da aprendizagem, denomina-
se reforço secundário. A função do 
número de reforços, Hull chamou 
de a força do hábito. 
ASPECTOS COMUNS ENTRE AS 
TEORIAS DE FREUD E DE HULL 
Determinismo - explica todo o comportamento; 
 
Complementaridade entre as leis fisiológicas 
e psicológicas - valorização das leis biológicas 
e subvalorização das psicológicas; 
ASPECTOS COMUNS ENTRE AS 
TEORIAS DE FREUD E DE HULL 
Redução da tensão em função de um objetivo 
básico do comportamento - adaptação; 
 
Busca do significado funcional da ação - 
adaptação. 
DIFERENÇAS ENTRE OS MODELOS 
DE FREUD E HULL 
 O 
FREUD HULL 
Método Clínico Método Experimental 
As pulsões são responsáveis 
pela mobilização e direção 
do comportamento; 
O impulso mobiliza, mas não 
é responsável pela direção do 
comportamento; 
 
Consideração do pensamento 
como gerador de ação; 
Negação da influência da 
cognição sobre a ação — as 
reações orgânicas estão na 
origem da ação. 
CONCLUSÃO 
“Os comportamentos sofrem privações; a privação 
gera necessidades; as necessidades ativam os 
impulsos. 
O comportamento é dirigido às metas e alcançar as 
metas implicam a nossa sobrevivência.” 
Clark Hull 
Grupo de trabalho 
NOME MATRÍCULA 
Ana Claudia Ferreira Gonçalves 201607365952 
Ana Lucia Barbosa Rodrigues 201608313158 
 Caroline Araújo da Silva 201608164292 
Marcio Candido de Brito 201608324877 
Rosângela de Souza A. de Brito 201608325008 
Thiane Oliveira de Sousa 201608337332