CA Produção Texto 2015 1(OK)

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Produção de Textos 1
Produção de Textos
Caderno de Atividades
Informática 
Licenciatura
Coordenação Geral da Unoesc VirtualLucivani Gazzóla
Coordenação PedagógicaPatrícia Aparecida Pedroso
Coordenações Locais da Unoesc Virtual
Campus de São Miguel do OesteAnderson Tiago Bortolotti
Campus de VideiraDaniela Medeiros dos Santos Stedile 
Campus de XanxerêJanine Lauschner Coordenação do Curso de Informática (Licenciatura)Cristiane Sbruzzi BertéSecretaria Executiva e LogísticaElisabete Cristina GelatiDesigner InstrucionalGreici Fernandes da Silva
Coordenação Editora UnoescDebora Diersmann Silva Pereira
Revisão Linguística e MetodológicaGiovana Patrícia Bizinela
Produção Gráfica e DiagramaçãoDaniely Terao Guedes
Universidade do Oeste de Santa Catarina – UnoescReitorAristides CimadonVice-reitores de Campi
Campus de ChapecóRicardo Antonio De Marco
Campus de São Miguel do OesteVitor Carlos D’Agostini
Campus de VideiraAntonio Carlos de Souza
Campus de XanxerêGenesio Téo
Diretor Executivo da ReitoriaAlciomar Marin
Pró-reitor de GraduaçãoRicardo Marcelo de Menezes Pró-reitor de Pesquisa, Pós-graduação e ExtensãoFábio Lazzarotti
SUMÁRIO
Apresentação...........................................................................................................................................4Plano de ensino-aprendizagem ......................................................................................................5Corpo docente – Professores tutores ...........................................................................................6Corpo docente – Tutores presenciais ...........................................................................................7Quadro de horários dos componentes curriculares da primeirafase – 2015/1 ..........................................................................................................................................8Cronograma de estudo.........................................................................................................................9Direitos e deveres do aluno.............................................................................................................13Como entrar em contato?.................................................................................................................14
Produção de Textos 4
APRESENTAÇÃO
Prezado aluno!
Neste material, você encontra informações sobre os procedimentos e atividades a serem desenvolvidos no componente curricular Produção de Textos, oferecido na modalidade a distância, no Curso de Informática-Licenciatura.Em caso de dúvidas ou informações adicionais, entre em contato com seu professor tutor. 
Bons estudos!
Professora tutora: Veronilse Denardi Pereira
E-mail: veronilse.pereira@unoesc.edu.br
Polos E-mails para contato 
Joaçaba unoesc.virtual@unoesc.edu.br
São Miguel do Oeste ead.smo@unoesc.edu.br
Videira ead.vda@unoesc.edu.br
Xanxerê ead.xxe@unoesc.edu.br
Produção de Textos 5
PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Comunicação no processo de interação profissional: articulação das ideias. Comunicação dirigida e relações com os diferentes públicos. Estilo e linguagem do moderno texto empresarial. Vícios de linguagem. Padronização dos documentos empresariais. A produção escrita na comunicação empresarial: colocação 
pronominal, concordância (verbal e nominal), regência (verbal), questões ortográficas (homônimas e 
parônimas) e crase. Modelos de correspondências: estudo de textos e documentos que circulam no mundo acadêmico buscando apresentar uma forma de exposição de ideias mais atualizadas.
DESENVOLVER técnicas que favoreçam a criatividade na redação dos mais simples papéis que 
circulam no mundo do trabalho a fim de torná-los condizentes com as exigências do mundo moderno: 
claros, objetivos, coerentes e eficazes na transmissão das ideias.
DISTINGUIR os princípios e as características da redação textual;IDENTIFICAR os textos que circulam pelos escritórios, buscando apresentar uma forma de exposição de ideias mais atualizada;APERFEIÇOAR a habilidade de redigir períodos observando a concordância, a regência, a crase e a colocação pronominal;
COMPREENDER aspectos da língua portuguesa que maiores dificuldades oferecem à prática da redação de textos;APLICAR técnicas que favoreçam a redação dos documentos que circulam no mundo do trabalho;DESENVOLVER técnicas de leitura, visando ao melhor aproveitamento da compreensão de textos.
Objetivos Específicos
Objetivo Geral
Ementa
Produção de Textos 6
Componente 
curricular
Professora tutora
Produção de 
Textos 
(60h)
Veronilse Denardi Pereiraveronilse.pereira@unoesc.edu.br Videira
Em cada componente curricular, um professor tutor orientará e mediará o processo de ensino-aprendizagem; ele é o parceiro dos estudantes, estimulando a autonomia em atividades de pesquisa e na construção do conhecimento. A professora tutora do componente curricular Produção de Textos deste semestre é:
CORPO DOCENTE – PROFESSORES TUTORES
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CORPO DOCENTE – TUTORES PRESENCIAIS
Além disso, em cada Campus, um tutor presencial estará aplicando as avaliações aos sábados e 
auxiliando nas dúvidas mais imediatas e quanto à utilização dos recursos tecnológicos necessários para o desenvolvimento do curso via e-mail. Seguem informações sobre a equipe de tutores presenciais que estão a sua disposição nos polos de apoio presencial:
Polo Tutor presencial E-mail
Joaçaba Caren ScalabrinGreici Fernandes da Silva caren.scalabrin@unoesc.edu.brgreici.silva@unoesc.edu.br
São Miguel do Oeste Loraine Gomes Rodrigues loraine.rodrigues@unoesc.edu.br
Videira Maria Carolina Nava maria.nava@unoesc.edu.br
Xanxerê Cristiane Sbruzzi Berté cristiane.berte@unoesc.edu.br
Produção de Textos 8QUADRO DE HORÁRIOS DOS COMPONENTES
CURRICULARES DA PRIMEIRA FASE – 2015/1
Componen-
tes curricu-
lares
Início a dis-
tância
Encontros de 
bate-papo
Término a 
distância
Avaliação 
Presencial 
(1ª chamada)
Avaliação 
Presencial 
(2ª chamada)
Avaliação de 
A2
Introdução à Educação a Distância 28/02/2015 23/03/2015Prática e Investigação Educativa I 28/02/2015 20/05/2015 - - -Metodologia 
Científica 
28/02/2015 20/03/2015 11/04/2015 18/04/2015 30/05/2015Ética e Socie-dade 06/03/2015 31/03/2015 11/04/2015 18/04/2015 30/05/2015
Introdução à Informática 06/03/2015 31/03/2015 11/04/2015 18/04/2015 30/05/2015
Produção de 
Textos 28/03/2015
02/04/2015 
(20h às 
21h30) 
21/04/2015 
(19h às 21h)
27/04/2015 30/05/2015 13/06/2015 04/07/2015
Introdução a Aplicativos 10/04/2015 04/05/2015 30/05/2015 13/06/2015 04/07/2015
Filosofia da Educação 24/04/2015 22/05/2015 30/05/2015 13/06/2015 04/07/2015
Produção de Textos 9
Para compor a nota de A1 do componente curricular Produção de Textos, além da avaliação 
presencial, você realizará atividades a distância, de acordo com as datas definidas no cronograma.As atividades avaliativas serão realizadas por meio do Portal de Ensino Unoesc, na opção Aula 
On-line e em outros ambientes definidos neste caderno. 
Evento Atividade DatasInício do componente curricular Ler o plano de ensino-aprendizagem e verificar orientações iniciais do professor tutor. 28/03/2015
Unidades de estudo Estudar a Unidade 1 Até 07/04/2015Estudar a Unidade 2 Até 18/04/2015Estudar a Unidade 3 Até 25/04/2015Realizar as atividades de autoavaliação
Aulas virtuais Participar do encontro virtual: discussão dos conteúdos e orientações para o desenvolvimento das atividades do com-ponente curricular. 02/04/2015 (20h às 21h30) 21/04/2015 (19h às 21h)
Atividades de avaliação A1
AD1 – Fórum de Discussão: Qual é o papel das tecnologias da comunicação no processo de ensino e aprendizagem das atuais gerações? 28/03/2015 a 10/04/2014AD2 – Produção textual: Carta comercial e e-mail comercial 11/04/2015 a 20/04/2014AD3 – Avaliações: Avaliação On-line 21/04/2015 a27/04/2015Término do componente curricular Encerramento das atividades do componente curricular 27/04/2015Avaliação A1 (presencial) 1ª chamada 30/05/20152ª chamada** 13/06/2015Avaliação A2 (presencial) Exame 04/07/2015
*O aluno que não comparecer à avaliação presencial A1 na primeira data poderá realizar a prova na data indicada para 
a 2ª chamada. Caso não compareça às datas agendadas, poderá solicitar avaliação fora de prazo, via protocolo, até cinco dias úteis após a data agendada para a 2ª chamada.
• Lembre-se de entrar sempre na sala privada (Bate-papo) nas datas agendadas para sanar dúvidas do componente com seu professor tutor.• O software necessário para a navegação no Portal de Ensino da Unoesc Virtual é o Mozilla.
Atividades em que for observado plágio serão desconsideradas e você não poderá refazê-las!
CRONOGRAMA DE ESTUDO 
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Leia as informações e os textos de apoio a seguir e discuta no espaço Fórum as perguntas relacionadas. Para participar, você deverá, até 28/03/2015, postar seu posicionamento sobre os tema descritos, elaborar uma proposta de intervenção no ambiente escolar para redimensionar o uso das tecnologias 
de forma a apresentar resultados eficientes. E, a partir de 03/04/2015, comentar a participação dos 
seus colegas, além de responder argumentativamente àqueles que fizerem comentários sobre sua postagem. O término da atividade será em 10/04/2015.
Releia os conteúdos discutidos; além de expressar suas reflexões (seu comentário), você deverá comentar pelo menos uma das opiniões dos colegas, promovendo um debate de ideias e a troca de experiências.
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO
As mudanças por que passa a sociedade exigem um sistema educacional renovado. O mercado 
de trabalho precisa de pessoas mais qualificadas, com mais conhecimento (não somente informação), muito mais criativas, que pensem, tenham iniciativa, autonomia, domínio de novas tecnologias e competência para resolver as questões que se apresentam no cotidiano da vida.Analisando o impacto que a mídia tem e a forma como a pessoa processa a informação, percebe-se a necessidade de reconceitualizar o ensino e as metodologias. Nisso reside a importância do papel do professor: ser insubstituível. Mesmo com o uso da mais moderna tecnologia, sua função é a de organizar o ambiente de aprendizagem, escolher os recursos e softwares, realizar a intervenção pedagógica, 
quando necessária, reorganizar as atividades, ou seja, levar à organização, interagindo, construindo, junto com os alunos, as situações e as simulações.Nenhum recurso/técnica/ferramenta, por si só, é motivador; depende de como a proposta é feita 
e se está adequada ao conteúdo, aos alunos, aos objetivos, enfim, ao projeto pedagógico da instituição. 
Período de realização: 28/03/2015 a 10/04/2015
(Peso 10)
AD1 – FÓRUM DE DISCUSSÃO: QUAL É O PAPEL DAS TECNOLO-
GIAS DA COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZA-
GEM DAS ATUAIS GERAÇÕES?
Produção de Textos 11
Estimular e motivar é apresentar um desafio a ser enfrentado, uma situação-problema a resolver, não um obstáculo intransponível. Assim, o uso da tecnologia de informação e comunicação na educação tem evidenciado 
repensar questões relacionadas à aprendizagem e à prática do professor. Precisa pensar como integrar as diferentes tecnologias ao trabalho pedagógico.
 Como o professor, preparado para uma pedagogia baseada em procedimentos que visam à acumulação de informações pelo aluno, poderá reinventar sua prática e assumir uma nova atitude diante do conhecimento e da aprendizagem?
 Pensando nisso, no espaço Fórum, reflita sobre as seguintes questões:
• Quais as implicações e contribuições efetivas das tecnologias de informação e comunicação no processo pedagógico?• Como e quando a escola pode integrar o computador aos seus espaços de saber, de forma a 
restabelecer as formas de aprendizagem que enfatizem a ação e a reflexão de seus alunos?
• Como o professor, preparado para uma pedagogia baseada em procedimentos que visam à acumulação de informações pelo aluno, poderá reinventar sua prática e assumir uma nova atitude diante do conhecimento e da aprendizagem com a inserção das Tecnologias de Comunicação e Informação na escola?
Textos de apoio para leitura e discussão do Fórum 
O desenvolvimento da sociedade depende, hoje, da capacidade de gerar, transmitir, processar, 
armazenar e recuperar informações de forma eficiente. Por isso, a população escolar precisa ter oportunidades de acesso a esses instrumentos e adquirir capacidade para produzir e desenvolver conhecimentos utilizando a TIC. Isto requer a reforma e a ampliação do sistema de produção e difusão 
do conhecimento, possibilitando o acesso à tecnologia. Entretanto, o simples acesso à tecnologia, em si, não é o aspecto mais importante, mas, sim, a criação de novos ambientes de aprendizagem e de novas dinâmicas sociais a partir do uso dessas novas ferramentas (MORAES, 1997). 
Demandas educacionais na Sociedade da Informação – O documento Sociedade da Informação 
no Brasil (MCT, 2000) enfatiza a necessidade de uma metodologia adequada para introduzir a TIC na 
Produção de Textos 12
escola e considera que a Educação é “[...] o elemento-chave na construção de uma sociedade baseada na informação, no conhecimento e no aprendizado. [...] Por outro lado, educar em uma sociedade da 
informação significa muito mais que treinar as pessoas para o uso das tecnologias de informação 
e comunicação: trata-se de investir na criação de competências suficientemente amplas que lhes permitam ter uma atuação efetiva na produção de bens e serviços, tomar decisões fundamentadas no 
conhecimento, operar com fluência os novos meios e ferramentas em seu trabalho, bem como aplicar criativamente as novas mídias [...] Trata-se também de formar os indivíduos para ‘aprender a aprender’, de modo a serem capazes de lidar positivamente com a contínua e acelerada transformação da base tecnológica.” (MCT, 2000). A necessidade mais urgente criada pelas novas tecnologias é promover a alfabetização digital em âmbito nacional, necessário para preparar a sociedade para as mudanças em curso.
Eduardo Fernandes Barbosa – eduardo@tecnologiadeprojetos.com.br, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).Dácio Guimarães de Moura – dacio@tecnologiadeprojetos.com.br, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET, MG).Alexandre Fernandes Barbosa – alex.barbosa@uol.com.br, Fundação Getulio Vargas (EASFGV, SP).
 Considerando a grande revolução da informática, da automação e das TICs, o contexto educacional tem exigido grandes transformações na estrutura escolar visando novas posturas que privilegiem as 
mudanças voltadas para um novo cenário do mundo contemporâneo. Com essas relevantes modificações que a sociedade vem sofrendo com o desenvolvimento tecnológico e as novas maneiras de pensar sobre o saber e sobre o processo pedagógico, professores e agentes pedagógicos se veem diante de um cenário 
de dificuldades e insegurança que compromete o processo ensino-aprendizagem. A educação atual se 
encontra diante de um grande desafio que é o de se constituir em espaço de mediação entre o aluno e esse mundo tecnológico que lidam com a mente e o imaginário. No entanto, faz-se necessário que o 
professor domine as novas tecnologias, que tenha uma nova qualificação e que atenda às expectativas requeridas por esse novo panorama (ESPÍRITO SANTO; ANDRÉ, 2013).
Produção de Textos 13
Critérios avaliativos: Pontos
1 Avaliação da “Participação” do Aluno no Fórum de Discussão. Perfil aluno: • Questionador – questionou posições e sugeriu solução para os problemas apresentados, instigando a discussão. 2 pontos• Ausente – não postou as mensagens sobre o tema discutido, não contribuiu/posicionou--se em nenhum momento sobre a discussão. 0 pontos• Passivo – não contribuiu para uma discussão aprofundada sobre o tema em questão, foi 
superficial em suasposições e a quantidade de mensagens postadas é uma ou duas. 
1 ponto• Debatedor – contribui, com sua experiência, apresentando argumentações bem fundamen-tadas, respondeu a questionamentos e comentou as contribuições dos demais participantes. 2 pontos
2 Avaliação do “Conteúdo” no Fórum de Discussão: • Houve articulação entre o tema proposto e as considerações apresentadas, na forma de questionamento, dúvidas, contraposições, concordâncias e/ou aprofundamento. 1,25 pontos• Houve coerência na apresentação das considerações. 1,25 pontos• Demonstrou compreensão do tema estudado. 1,25 pontos• Há condição de apropriação do conhecimento e autonomia na busca de novos conhecimentos. 1,25 pontos
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Período de realização: 11/04/2015 a 20/04/2015 
(Peso 10)
AD2 – PRODUÇÃO TEXTUAL – CARTA COMERCIAL E E-MAIL 
COMERCIAL
Na Unidade 2, estudamos aspectos referentes à redação técnica e à correspondência. Paraexercitar o que aprendemos nessa Unidade, acesse a opção Avaliações, no Portal de Ensino emAula On-line, elabore e anexe uma carta comercial endereçada a escolas fazendo a apresentação de produto novo na área da informática para uso na alfabetização, que sua empresa desenvolveu (você deve mencionar o produto e algumas características).Estude e siga as orientações da Unidade 2.Em seguida, para essa mesma empresa, estruture um e-mail. Lembre-se de observar o indicado 
na Unidade 2 sobre esse tipo de comunicação eletrônica. Há algumas diferenças em relação à carta comercial.O trabalho deverá ser feito individualmente e, após o término, deverá ser anexado no Portal de Ensino em Aula On-line, na área Avaliações, até o prazo especificado.
Critérios avaliativos PontosDemonstrou domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa; 3 pontosCompreendeu a proposta de redação e aplicou conceitos indicados no Guia de estudo para de-senvolver o tema, dentro dos limites estruturais dos textos solicitados; 3,5 pontosDemonstrou conhecimento dos mecanismos linguísticos (coesão/coerência) necessários para a construção da carta e do e-mail. 3,5 pontos
Então, vamos lá, temos muito trabalho para ser realizado!
Produção de Textos 15
Período de realização: 21/04/2015 a 27/04/2015
(Peso 10)
AD3 – AVALIAÇÕES: AVALIAÇÃO ON-LINE
A avaliação on-line será constituída de questões objetivas e discursivas elaboradas a partir dos conteúdos apresentados no Guia de Estudo.Para respondê-las, acesse, no Portal de Ensino em Aula On-line, o link Avaliações.
1 Coloque C se as afirmações estiverem corretas e E se estiverem incorretas. Em seguida, 
assinale a sequência obtida: [0,5 ponto]
A. ( ) A necessidade de escrever não é fator motivador para redigir e, consequentemente, facilitar-nos esse ato.B. ( ) Como estamos escrevendo para outro, é preciso ter ideias claras e objetivas.C. ( ) Deve-se evitar divagações (desviar-se do assunto principal; escrever informações sem 
nexo) e generalizações (afirmar que algo é comum a muitas situações ou que é verdadeiro para a maioria das pessoas; por exemplo: todos os homens; nenhuma doença; ninguém compreende; todo o mundo, etc. 
D. ( ) Ter à mão um dicionário e uma gramática somente se houver necessidade.E. ( ) É necessário ser preciso, direto. Usar frases curtas e objetivas. A simplicidade é fundamental; 
deve-se evitar complicar ou prejudicar a comunicação utilizando-se palavras muito difíceis.
(A) C – C – C – C – E. (B) E – C – C – E – C. (C) E – E – C – C – E. (D) E – E – C – C – C. (E) E – C – E – C – E. 
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2 A clareza consiste em manifestarmos com precisão um pensamento. Para alcançá-la, 
é necessário evitarmos algumas situações. Numere corretamente o desvio de linguagem ao 
exemplo que o justifica. Em seguida, assinale a sequência obtida: [0,5 ponto]
1 Inadequação vocabular2 Ambiguidade3 Redundância4 Pleonasmo5 Gerundismo
( ) O casal encarou de frente todas as acusações.( ) “E rir meu riso e derramar meu pranto.” (Vinícius de Morais)( ) A mãe de Pedro entrou com seu carro na garagem.( ) O juiz expediu mandato de segurança. ( ) Vou estar lançando uma coleção para você estar corrigindo a falha.
(A) 5 – 1 – 3 – 2 – 4. (B) 3 – 4 – 2 – 1 – 5. (C) 1 – 3 – 2 – 4 – 5. (D) 4 – 3 – 2 – 5 – 1. (E) 2 – 3 – 5 – 1 – 4. 
3 Homônimos: vocábulos que se pronunciam da mesma forma e que diferem no sentido. 
Parônimos: vocábulos ou expressões que apresentam semelhança de grafia e pronúncia, mas 
que diferem no sentido. Está corretamente empregada a palavra homônima ou parônima em 
destaque na frase: [1 ponto]
(A) O filme a que assisti pertence à seção das dez.
(B) Trouxeram-me um ramalhete de flores flagrantes.
(C) A justiça infligiu pena merecida aos desordeiros.
Produção de Textos 17
(D) Todos assinaram o documento, pois a proposta foi de encontro ao que solicitaram.(E) Adoramos os humanos sem descriminação de raça, ano ou modelo. 
4 Com tantas ______________ , não é possível admitir ___________ou ________ a ninguém. 
 [1 ponto]A alternativa que completa corretamente a frase acima é:(A) reinvidicações - privilégios - excessões.(B) reivindicações - previlégios - exceções.(C) reivindicações - privilégios - exceções.(D) reivindicações - previlégios - excessões.(E) reinvidicações - previlégios - exceções.
5 Complete as lacunas com porque, porquê, por que ou por quê: [1 ponto]
(A) _______ele se chama ossinho da sorte?(B) Bidu, _______ele se chama ossinho da sorte?(C) _______é muita sorte encontrar um ossinho.(D) Ossinho da sorte ________?(E) Bidu explicou o ________ da sorte.
6 Indique a alternativa incorreta em relação à regência dos verbos aspirar e visar: [1 ponto]
(A) Aspirou profundamente o forte odor do café.(B) Ela não pode visar o passaporte.(C) Todos visam uma vida de paz.
(D) Ali as pessoas aspiravam à fama.
7 A alternativa que completa corretamente as lacunas do período a seguir em relação ao 
uso do acento indicativo da crase é: [1 ponto]
Produção de Textos 18
(CESCEM) Sentou-se ___ máquina e pôs-se ___ reescrever uma ___ uma as páginas do relatório.
(A) a - a - à.
(B) a - à - à.
(C) à - a - a. 
(D) à - à - à.
(E) à - à - a.
8 Em relação a algumas construções equivocadas da língua portuguesa, assinale a 
alternativa em que não ocorre erro: [1 ponto]
(A) Encaminhamos a V. Sa. O Relatório Mensal de Custos, para vossa decisão quanto aos novos procedimentos.(B) O juiz interviu na decisão de forma justa.
(C) A mão enviou o filho ao açougue para comprar oitocentas gramas de queijo.
(D) O diretor adotou a medida de suspensão afim de resolver o problema da agressão dos meninos.(E) A educação está caótica haja vista o resultado das últimas provas do MEC.
9 (TJ-SP) Considerando a concordância nominal, assinale a frase correta: [1 ponto]
(A) Ela mesmo confirmou a realização do encontro. (B) Foi muito criticado pelos jornais a reedição da obra.
(C) Ela ficou meia preocupada com a notícia.(D) Muito obrigada, querido, falou-me emocionada.
(E) Anexos, remeto-lhes nossas últimas fotografias.
Produção de Textos 19
10 Queísmo é o nome atribuído ao exagero do pronome relativo “que”. Para eliminar esse 
vício, pode-se fazer substituição por adjetivo, da oração desenvolvida por uma oração reduzida 
de gerúndio ou particípio e outras possibilidades. Reescreva o trecho a seguir, eliminando o 
excesso de “quês”. Você pode deixar apenas um: [1 ponto] Quando chegaram, pediram-me que devolvesse o livro que me fora emprestado por ocasião dos 
exames que se realizaram no fim do ano que passou.
11 Reescreva no plural as orações a seguir: [1 ponto]
(A) Analisou-se a questão principal do relatório.(B)Houve um momento decisivo no debate de ontem.(C) Segue anexa a tabela utilizada na análise.(D) Obedeceu-se ao regulamento da empresa.
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O Regimento da Unoesc (2014) preconiza direitos e deveres dos discentes. Sendo assim, os apresentamos na sequência:
Art. 121. São direitos dos discentes:I – participar, na forma do Estatuto da Unoesc e deste Regimento, dos colegiados da Unoesc;II – recorrer de decisões de órgãos executivos e deliberativos da Unoesc;III – propor a realização e a participação em congressos, seminários, encontros, simpósios e outrasatividades ligadas aos interesses da vida acadêmica;
IV – constituir associação ou órgãos de representação estudantil, em conformidade com a legislação específica em vigor;V – participar dos processos de escolha dos cargos diretivos da estrutura da Unoesc, previstos nosordenamentos institucionais;VI – participar dos processos de escolha para os membros dos órgãos de representação estudantil,
representação de turma, observadas as restrições estabelecidas na legislação específica em vigor,no Estatuto da Unoesc e neste Regimento.
Art. 122. São deveres dos discentes:I – frequentar as aulas e demais atividades curriculares;II – cumprir os dispositivos deste Regimento, do Estatuto da Unoesc, do Estatuto da Funoesc e doEstatuto do Diretório Central de Estudantes;III – contribuir efetivamente para a integração e crescimento da Unoesc;IV – desenvolver todas as suas atividades, no âmbito da universidade, com estrita obediência aospreceitos e normas institucionais.
DIREITOS E DEVERES DO ALUNO
Produção de Textos 21
Universidade do Oeste de Santa Catarinawww.unoesc.edu.br/virtual
Universidade do Oeste de Santa Catarina – Unoesc VirtualRua: Getúlio Vargas, 2125 – Bairro: Flor da SerraJoaçaba, SC – CEP: 89600-000Curso Superior de Informática – LicenciaturaFone: (49) 3441-7045 – Fax: (49) 3441-7000
Endereço eletrônico: informatica@unoesc.edu.brCoordenação do curso: Cristiane Sbruzzi Berté – cristiane.berte@unoesc.edu.br
Endereços para contato
Polos de apoio presencial
COMO ENTRAR EM CONTATO?
Campus de JoaçabaRua: Getúlio Vargas, 2125 – Bairro: Flor da SerraJoaçaba, SC – CEP: 89600-000Fone: (49) 3551-2123Coordenação geral da Unoesc Virtual: Lucivani Gazzóla – lucivani.gazzola@unoesc.edu.brCoordenação pedagógica: Patrícia Aparecida Pedroso – ead.pedagogica@unoesc.edu.brPeríodo de atendimento no polo: matutino e vespertino
Campus de São Miguel do OesteCoordenação local da Unoesc VirtualRua: Oiapoc, 211 – Bairro: Agostini – CEP: 89900-000Fone: (49) 3631-1063Coordenação: Anderson Tiago Bortolotti– anderson.bortolotti@unoesc.edu.brPeríodo de atendimento no polo: matutino e vespertino
Campus de VideiraCoordenação local da Unoesc VirtualRua: Paese, 198 – Bairro: Universitário – CEP: 89560-000Fone: (49) 3533-4439Coordenação: Daniela Medeiros dos Santos Stedile – daniela.stedile@unoesc.edu.brPeríodo de atendimento no polo: matutino e vespertino
Campus de XanxerêCoordenação local da Unoesc VirtualRua: Dirceu Giordani, 696 – Bairro: Universitário – CEP: 89820-000Fone: (49) 3441-7045Coordenação: Janine Lauschner – janine.lauschner@unoesc.edu.br Período de atendimento no polo: vespertino e noturno
	APRESENTAÇÃO
	plano de ensino-aprendizagem
	Corpo docente - Professores tutores
	Corpo docente - Tutores presenciais
	Quadro de horários doS componenteS curricularES da TERCEIRA Fase - 2013/2
	Cronograma de estudo 
	DIREITOS E DEVERES DO ALUNO
	COMO ENTRAR EM CONTATO?