relatório do ensino fundamental 1º relatório

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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA | Estágio Curricular Supervisionado
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Este relatório traz as observações e situações vivenciadas na realização do Estágio Curricular Supervisionado.
Dados do (a) aluno (a)
	DADOS GERAIS
	Nome
	Antonio Leandro da Silva Marinho
	RGM
	16597125
	Curso
	 Ciências Biológicas(licenciatura)
	Instituição
	 Cruzeiro do Sul Virtual/Unifran
	Disciplina
	 Estágio curricular supervisionado no Ensino Fundamental
	Ano/semestre de
Realização do estágio
	2018/1º semestre
2.Introdução
A finalidade do estágio é proporcionar ao aluno uma vivência da realidade da qual o qualificará para função docente. As atividades de estágio devem intermediar práticas de análises críticas, questionamentos e práticas de ensino buscando uma fundamentação teórica ligada às teorias educacionais vigentes. Segundo os escritores Gebram e Barreiro o estágio deve ser entendido como espaço em que os saberes pedagógicos não ocorrem de forma estanque, mas sim pela interação entre as várias áreas de conhecimento. O estágio deve propiciar aos estudantes não apenas a vivencia em sala de aula, mas também o contato com a dinâmica escolar nos seus mais diferentes aspectos. E a partir dessa vivência os alunos ganham experiência e podem desenvolver novas ideias, melhorando o funcionamento e a dinâmica escolar. A relação entre Universidade e escolas deve ser de caráter cooperativo das ações educativas, tendo como prioridade a melhoria do ensino. Há uma grande necessidade dessa prática conjunta, descaracterizando a ideia de que a universidade somente cobra do aluno e não oferece condições de práticas que aproximem as instituições e o campo de estágio. E nesse contexto a vivência do estágio é o momento que pode ser traduzido num grande obstáculo a ser enfrentado pelos futuros educadores, e ao refletirem, acharão caminhos que os levarão a não somente uma atividade de aprendizagem estabelecida em tempos e espaços limitados e precisos, mas a origem da construção da própria identidade e história profissional. Dirigindo-se a partir do que foi dito, o presente relatório tem como finalidade descrever a prática do estágio na E E prof.ª Maria Aparecida Rodrigues, que tem estrutura básica para realização de atividades dentro da mesma. A escola contém em seu primeiro prédio a secretaria, a sala da direção, a sala dos coordenadores, uma sala para os professores contendo banheiro exclusivo para os mesmos, biblioteca, laboratório de informática, de ciências e sala de multimídia. Para os alunos tem os banheiros separados, sendo dois femininos e um masculino. No segundo prédio tem as salas de aula e o refeitório. A escola funciona em três turnos: matutino, vespertino e noturno. Oferecendo ensino fundamental e ensino médio. Essa estrutura foi de grande importância para o período de estágio, especificamente neste caso do Curso de Ciências Biológicas da universidade Cruzeiro do sul (unifran). A escola que acompanhei é bem organizada, os funcionários são ótimos e atenciosos, desde o zelador até o diretor e professores, enfim, uma excelente escola para a comunidade.
3.Caracterização da Escola
Este estágio foi realizado na E. E prof.ª Maria Aparecida Rodrigues, (com carga horária de 200 horas) localizada na Rua Berilo, nº 72. Pertencente à rede pública de ensino da cidade de Guarulhos, diretoria de ensino Guarulhos Sul, no estado de São Paulo. Está vinculada à rede Estadual.
A escola possui 20 salas de aula, biblioteca com grande acervo, aparelho DVD, televisão, retroprojetor. E dispõe de todos para o uso dos alunos de forma correta que seja outra forma de buscar conhecimento, não dispersando assim a atenção dos mesmos É bem ventilada e limpa e tem um grande espaço para recreação dos alunos.
Perfil dos professores
	Professor (a)
	Ano que atua
	Formação
	Tempo de docência
	Tempo de trabalho nesta escola
	Harley Rodrigues
	 2018
	Ciências Biológica/ pós graduado em Psicopedagogia
	10 anos
	10 anos 
O professor Harley Rodrigues, leciona nas seguintes turmas do ensino fundamental: 7ºano A, B, C, D, E e F e 9º ano A, B, C, D, E, F sendo todos no período vespertino. 
A prática pedagógica do(s) professor (es)
	Professor (a): Harley Rodrigues
	Ano: 2018
Ao observar a prática pedagógica do professor, pude observar que a mesmo utiliza como prática maior, conteúdos no quadro para que os alunos copiei, e em seguida explica os conteúdos passados, seguidos de atividades e exercícios. 
 O professor Harley Rodrigues é formado em Ciências Biológicas e Pós-graduado em Psicopedagogia. O professor demonstra grande domínio sobre o conteúdo das aulas. Sua metodologia é contextualizada; ele expõe os conteúdos no quadro para que os alunos façam anotações, na hora da explicação, faz a relação destes com fatos do dia a dia. O professor segue o livro adotado pela escola e também utiliza outros livros-textos. O docente é compromissado e não costuma faltar ao trabalho, participa das atividades escolares: conselho de classe, reuniões pedagógicas e comemorações. Seus alunos demonstram grandes respeito a ele. As aulas não se limitam a quadro, livro e caderno, o professor busca outros instrumentos de ensino como a informática, esquemas de capítulos, exercícios, mapa de conceitos, trabalhos em grupo, trabalhos extraclasse. Para melhor fixação do conteúdo são aplicados exercícios avaliativos ou não para os alunos, assim o professor tem ciência das dificuldades que os alunos enfrentam para melhor atendê-los e tirar todas as dúvidas possíveis que venham a surgir.
Reflexões sobre o estágio de observação e participação
	REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
FOCO 1 – TEMA: A Origem da Vida 
Como será que a vida surgiu no planeta Terra? Essa pergunta é cercada por questionamentos. Muitos filósofos e cientistas buscaram entender essas questões criando teorias que comprovassem a origem da vida. Até o surgimento das teorias houve uma longa caminhada por pesquisas que realmente comprovassem a vida. Dentre elas estão: a Teoria da Criação, apoiada na crença de que os seres vivos surgiram de um ser superior; as Teoria da Abiogênese e Biogênese; a Teoria da Panspermia Cósmica, da Evolução Química ou Molecular.
Por muito tempo, a teoria da criação, apoiada pelos religiosos, era a que prevalecia. Para eles, um ser superior foi o responsável pela criação do universo e tudo o que nela há. Por isso, havia a dificuldade de novos estudos sobre a origem da vida. Além disso, no século XIV, a hipótese da geração espontânea, era uma das populares. Nela, os seres vivos surgiam a partir de cadáveres ou outros ambientes, por exemplo, as cobras nasciam dos lodos encontrados nos rios.
Tanto a teoria do criacionismo, quanto a do evolucionismo foram criadas para explicar a origem da vida e também a evolução humana. Mas, ambas são diferentes por uma ser apoiada na fé ou nas crenças e a outra baseada em experimentos e pesquisas científicas.
Isso tudo mexeu com a imaginação dos alunos, porque muitos são religiosos, e ficaram questionando o ponto de vista de algumas dessas teorias sobre a origem da vida na Terra. E foi interessante perceber a curiosidade dos alunos interagindo uns com os outros e participativos nas atividades propostas.
	REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
FOCO 2 – ATIVIDADE: TRABALHO EM GRUPO: Construção de uma Maquete ou Móbile sobre o Sistema solar
A atividade em grupo vem sendo cada vez mais valorizada, principalmente no ambiente escolar. Essa atividade tem como regente o professor que auxilia os alunos e com isso dá a oportunidade de juntos descobrirem novos pontos de vista, propiciando uma troca de conhecimento, fazendo com que eles enxerguem os mesmos assuntos com novo entendimento. Essa atividade contribuiu para expandir a variabilidade dos alunos, fazendo com que eles aprendam a considerar pontos de vista diferentes do seu, entendendo que precisam respeitá-los,mesmo que não concordem com elas. Trata-se de uma ótima preparação para o futuro profissional, porque eles iram lidar com personalidades diferentes e terão que saber como se adaptar da melhor forma a cada uma delas.
Os alunos aprenderam a dividir tarefas e ganharam motivação, pois trabalhando em conjunto um ajuda o outro da melhor maneira possível. O que incentiva os alunos a fazerem todas as atividades no tempo correto e não acumular atividades deixando pra fazer em cima da hora e por causa do pouco tempo não prestar atenção, fazendo de forma errada a atividade. 
Os alunos superaram suas diferenças, realizando a atividade proposta, fizeram a maquete sobre o sistema solar, que ficou muito bem realizado, bem elaborado a forma como eles montaram e apresentaram os trabalhos pedidos pelo professor.
Considerações Finais
Com a concepção que o estágio é um momento que serve de alicerce para a formação profissional e de extrema importância para a decisão de ser professor. Fazendo a análise deste relatório, percebe-se que o estágio foi um momento de tomada de decisão, principalmente pela vivência de como é realmente ser professor. Cada aula, atividade, introdução de matéria e trabalhos realizados me fizeram crescer como pessoa e, mais do que isso, me fez pensar em qual perfil profissional eu quero ter. E também querer aprimorar sempre mais para tentar modificar a educação escolar. Existem pontos que não são somente dos professores e sua formação que realizariam mudanças no âmbito escolar, mas uma estruturação política e social seria preciso. 
As relações interpessoais observadas, entre os membros da equipe gestora, os professores, professor-aluno, entre aluno-aluno, ou mesmo a família, acontecem da seguinte forma: Todos os membros da escola têm boa convivência pelo que pude acompanhar a Diretora e os demais funcionários, tanto como alunos e professores. A professor Harley tem grande experiência em sala de aula e sabe como manter os alunos focados em seus ensinamentos. Nem sempre tudo está em harmonia, mas ele, a diretora e demais funcionários sabem como contornar a situação para que não haja baderna dentro das salas de aula e no resto do ambiente escolar. Acredito que a boa convivência dentro da escola é um dos fatores que me fizeram gostar mais ainda do período em que estagiei. Com educação, obediência e coletividade tudo funciona perfeitamente.
A realização deste estágio contribuiu para minha formação docente da seguinte forma: Toda essa experiência teve grande importância para minha formação, aprendi maneiras de passar para os alunos meus conhecimentos, aprendi também como me comportar dentro de uma sala e como reger meus alunos. Agradeço imensamente ao professor Harley pela paciência, cuidado e bondade em me auxiliar em diversos momentos. Concluo esse estágio com a certeza de que muito aprendi com todos os presentes naquela escola. Meu muito obrigado a E. E Maria Aparecida Rodrigues por me acolher com tanta atenção e vontade de me ajudar nessa etapa de minha vida. Vocês foram de fundamental importância para minha formação profissional.
Com o fechamento deste relatório, nas reflexões e contribuições aqui descritas, pode-se perceber a importância do estágio na formação docente, assim como o crescimento propiciado tanto nas teorias discutidas nas disciplinas do curso, quanto nas vivências e convivências na escola, nos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem.
 
 Guarulhos , 11, de Maio de 2018.