Portfólio Estágio Gestão

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FACULDADE PITÁGORAS
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO
GESTÃO E SUPERVISÃO
ALUNA: MARIANA FERREIRA DA SILVA MARCOS VIEIRA
CURSO: PEDAGOGIA
MATRICULA: 478287
LINHARES
2015
MARIANA FERREIRA DA SILVA MARCOS VIEIRA
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO
GESTÃO E SUPERVISÃO
Relatório de Estágio Supervisionado apresentado à Faculdade Pitágoras como requisito parcial do curso de pedagogia.
Coordenador de Curso: Norma Astrea Nunes Grunewald
Linhares
2015
Ficha de Identificação
Nome Completo do(a) aluno(a): Mariana Ferreira da Silva Marcos Vieira
Data (mês e ano): Outubro/2015
Matrícula: 478287
Instituição de Ensino: Faculdade Pitágoras
Curso: Pedagogia
Entidade (Empresa): E.M.E.F Álvaro Marques Oliveira
Data de início do estágio: 05/10/2015
Data de término do estágio: 29/10/2015
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	9
elementos necessários para situar o tema do trabalho.	9
2	AMBIENTE DE PESQUISA	9
2.1	A Escola	9
3	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS	10
3.1	Período de Observação	10
3.2	Período de Coparticipação	11
3.3	Período de Regência	12
4 CONCLUSÃO	10
REFERÊNCIAS	11
APÊNDICES	12
ANEXOS	13
Esse relatório foi feito à disciplina do relatório de estagio supervisionado em gestão e supervisão no ensino fundamental, matéria de suma importância para essa graduação.
Em atendimento à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, à Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura, e à Lei Federal nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio de estudantes, Mariana Ferreira da Silva Marcos Vieira do 8º período do Curso de Pedagogia, Licenciatura da Faculdade, realizou seu Estágio Curricular Supervisionado E.M.E.F Álvaro Marques Oliveira no período de 05/10/2015 à 29/10/2015.
Neste contexto o estágio nos leva a colocar em prática o que temos aprendido nas disciplinas estudadas e também para que possamos ter a certeza da profissão a seguir. Desde o primeiro dia de aula, os professores nos colocaram em desafio, pois as matérias são extensas e é necessário assiduidade nos trabalhos propostos. 
Um das informações mais importantes para ampliar o nível de aprendizado em uma instituição de ensino é a gestão escolar, pois ela é responsável por instigar o ensino de qualidade, apresentar uma visão ampla do desenvolvimento da escola, logo, estimular seu desenvolvimento como um todo. Pude ver passo a passo do trabalho de uma coordenadora pedagógica e foi maravilhoso, pois eu tinha a expectativa que seria muito mais exaustivo do que foi pra mim, que seria um trabalho impossível de se realizar com êxito, isso por causa das várias reclamações feitas por diversos professores, mas pude ver um excelente trabalho feito por essa coordenadora pedagógica Estela, que acompanha prontamente os professores, ajuda, apoia, auxilia e o faz com muita disposição e prontidão, o que faz o trabalho parecer menos exaustivo, mesmo sendo um trabalho estressante por lidar com pessoas o tempo todo.
2 AMBIENTE DE PESQUISA
O nome do colégio escolhida para o estágio é o EMEF ÁLVARO MARQUES DE OLIVEIRA, que fica situado na rua GOIABEIRAS , S/Nº, bairro SALVADOR, cidade de Sooretama-ES, que tem como diretor atual Marcos Antônio Leão. A escola foi inaugurada em 27/05/2006 tendo como administração executiva Esmael Nunes Loureiro. A necessidade de construir essa escola veio devido ao grande índice de natalidade no município, levando em consideração que estamos em 2014 e essa necessidade ainda é presente nesse município.
A escola possui 16 salas de aula 4 banheiros sendo 2 masculino e 2 femininos 1 sala de planejamento pedagógico e 1 sala para os professores se reunirem no recreio, a escola também contém uma biblioteca, sala de vídeo, a escola não possui refeitório e nem lavatório coletivo outra observação que fizemos é que apesar de se falar em educação inclusiva desde do ano de 2000 a escola não possui nenhuma acessibilidade para portadores de deficiência alguma, porém no momento passa por uma reforma e ampliação.
A escola trabalha com turmas integrais e parciais, onde essas turmas integrais fazem parte de um projeto chamado mais educação, que por sua vez o público alvo desse projeto são os alunos com dificuldade de aprendizagem, a clientela é bem misturada contendo várias classes sociais, prevalecendo a classe mais carente. Percebemos também que a escola comporta atualmente um número maior de alunos do que deveria.
A escola segue uma rotina onde é adequada a necessidade de cada turma, nessa rotina também na qual tivemos acesso, segue uma sequencia de disciplinas na qual o professor trabalha com a turma.
Observamos também o momento da recreação que são de 20 minutos, as crianças vão para a fila pegar o lanche, porém a escola não se dispõe de um refeitório (está em construção n momento), por isso esse momento o que torna esse momento tumultuado e agitado pois as crianças lancham pelas calçadas ao redor da escola o que exige uma atenção redobrada das coordenadoras para qualquer incidente que venha acontecer. Após a recreação os alunos fazem uma fila onde voltam para suas salas de aula para que se prossiga com a rotina habitual da escola e planejamento do professor.
Na sala dos professores, onde também acontecem os planejamentos, é uma sala arejada, composta por equipamentos de informática e acesso livre a internet, contém alguns livros de diversas series e também a proposta curricular de cada serie. Existe uma rotina com determinado horário, onde nessa rotina os professores das mesmas series tem a oportunidade de estar juntos planejando e trocando ideias e atividades, sempre com o auxilio da coordenadora pedagógica, que ao final avalia a rotina da semana traçada e as atividades propostas pelos professores. Na secretaria são dois secretários, sendo que um trabalha com documentos escolares e outro fica responsável por xerocar atividades planejadas pelos professores. Existe uma sala também que é a sala da supervisão, composta por dois computadores, onde também é corrigido o WEB GIZ dos professores. Nessa mesma sala é feita a correção das provas elaboradas pelos professores.
Nessa instituição existem vários métodos de avaliação que são: produção textual, participação, leitura e escrita e domínios de cálculos matemáticos, são feitas duas avaliações a especifica que é determinada de cada conteúdo e a integrada que é uma avaliação interdisciplinar envolvendo inclusive artes e educação física.
A relação dos professores com alunos, geralmente é de forma tranquila, amigável, compreensivo, com dialogo constante, porém existem alunos indisciplinados e os professores demostram preparo para lidar com essa situação. Os professores são bem unidos entre si, sempre ajudando um ao outro. Os alunos também tem uma boa relação entre eles, mas sempre aparece situações de contrito, porém isso é logo resolvido e não se prolonga.
É feito um pré-conselho antes de se encerrar o trimestre, o que serve de base para elaboração da pauta para o conselho de classe. A cada final de trimestre é feito um conselho de classe onde participam todos os professores, coordenador pedagógico, diretor, um representante da secretaria escolar, onde é feito um levantamento sobre as dificuldades de aprendizagem, alunos faltosos, alunos indisciplinados, ausência da família na escola, entre outros problemas que vão surgindo no decorrer do trimestre. 
Após o fechamento do trimestre é feito uma reunião de pais para que os mesmos fiquem interagidos sobre o ensino e aprendizagem de seus filhos.
É feito também, sempre que houver necessidade, uma reunião com o corpo docente para tratar de assuntos administrativos da escola, que por muitas das vezes interfere no andamento da escola, por exemplo: uso de celular na sala de aula, atrasos de funcionários, etc.
Na escola é feita atividades culturais como comunidade de leitores, festas juninas, eventos envolvendoclássicos literatura, competições de matemática, etc. Também desenvolvidos projetos que envolvem temas vividos pela sociedade, agua, reciclagem, cultura do município, etc.
No inicio do ano letivo é feito um levantamento dos alunos não alfabéticos que estão em defasagem. Em seguida é montado um projeto de reforço para esses alunos, que acontece duas vezes por semana e também acontece o mais educação, onde é direcionado a crianças com baixo rendimento escolar, é um projeto extra horário, onde os alunos ficam em tempo integral na escola.
O calendário escolar é composto por 200 dias letivos, sendo eles distribuídos em três trimestres, salvo os dias de conselho de classe, estudos pedagógicos, feriados nacionais e municipais. Os conteúdos trabalhados na escola são planejados em cima da matriz curricular do município.
Outro documento que tivemos acesso foi o Projeto Político Pedagógico, onde percebemos que ele se encontra desatualizado, ou seja, fora da realidade da escola e da necessidade dos alunos, pois já foi feito a muito tempo e não se adéqua com a realidade no momento, como a clientela por exemplo, que está descrita que são poucos alunos e de uma classe social apenas, o que mudou muito até, pois a escola comporta mais alunos do que deveria e várias classes sociais, prevalecendo a de baixa renda. Podemos observar que as datas comemorativas foram alteradas nas atividades escolares, mas não no Projeto Político Pedagógico, nesse documento consta que na escola existe brinquedoteca, mas no real momento não existe mais por haver a necessidade de implantar mais salas de aula para atender mais alunos da região, os objetivos das matérias e áreas a ser trabalhadas ainda se adéquam com a realidade, porém nem sempre são colocadas em prática, o histórico da escola constatado nesse presente documento não consta as ultimas mudanças e reformas. A metodologia passou por mudanças também nesse meio tempo e ainda não foi atualizada no Projeto Político Pedagógico, porém em uma conversa com a diretor e a supervisora da escola, foi nos informado que o Projeto Político Pedagógico passa por uma atualização na qual até o momento não tinha sido finalizado e não tinha prazo para que esse ficasse pronto.
Existe um regimento escolar que é proposto para uma melhor relação de ética e profissionalismo entre os funcionários, esse regimento fala das vestes dos funcionários, inclusive dos professores de educação física que deve cobrir a região pélvica, uso de aparelho celular na sala de aula, tanto de alunos como de funcionários, ausências frequentes dos professores na sala de aula deixando os alunos sozinhos, entre outros.
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
3.1 Período de Observação
A pratica educativa da instituição começa com levantamentos prévios das dificuldades apresentadas pelos alunos, a partir daí a equipe pedagógica traça métodos e planejamentos que possam suprir a necessidade da instituição desenvolvendo assim um ensino aprendizagem de qualidade.
3.2 Período de Coparticipação 
Ao chegar na instituição fui encaminhada e apresentada a coordenadora pedagógica, a mesma me recebeu atenciosamente, apresentei então minha proposta de estagio a ela, onde ela me levou para conhecer a instituição e o andamento da sua rotina de trabalho. Fui convidada a conhecer a Proposta Politica Pedagógica (PPP), onde está passando por atualização no momento. No decorrer dos dias letivos em que estive na instituição participei junto a coordenadora pedagógica dos planejamentos dos professores, observando a rotina e atividades por eles propostas, auxiliei no que era do meu alcance, tirei duvidas na medidas que elas surgiam. Faz parte do trabalho da coordenadora pedagógica fazer um levantamento através de diagnósticos sobre as dificuldades dos alunos (hipóteses de escrita), onde pude auxiliar a coordenadora pedagógica, pois no decorrer do curso de pedagogia, fui instruída sobre esse tipo de diagnostico e a reconhecer tais hipóteses de escrita. Ao iniciar esse estagio, que foi no inicio do ultimo trimestre desse ano letivo, havia uma certa preocupação por parte da equipe pedagógica em convocar os pais de alunos faltosos ou com dificuldades e baixo rendimento escolar, a partir daí é montado a pauta de reunião dos pais e em seguida a convocação dos pais. Na reunião então foi apresentada a equipe da escola, foi feito uma dinâmica para socialização entre comunidade e instituição, em seguida cada pai é encaminhado para as salas de aula onde o professor de seus filhos falam individualmente sobre cada caso de acordo com sua necessidade, após a reunião é recolhida uma lista dos pais presentes, a partir daí é pensado numa nova estratégia para trazer até a instituição pais dos alunos que tem necessidade especifica de vir até a instituição, porem por razões desconhecidas, não compareceram a reunião.
Em um certo momento a coordenadora pedagógica me propôs a conhecer o sistema de registro chamado por WEB GIZ, é uma página acessada pelo site da prefeitura municipal, onde cada professore possui um loguin e senha de acesso a seu diário de classe, onde ela me explicou que faz parte do trabalho dela acompanhar o diário de classe dos professores e ao final de cada trimestre corrigi-lo tanto os conteúdos registrados, como notas, presenças, listas de alunos transferidos e remanejados, recuperações trimestrais, quantidades de aulas e dias letivos registrados por trimestre para que ao final do ano letivo, não haja dificuldades no encerramento do diário de classe. 
É proposta do governo aplicação de uma prova que visa medir o nível de conhecimento das instituições brasileiras, uma dessas provas é a prova PAEBES que foi aplicada nos dias 20 e 21 de Outubro, mas para isso é necessário um treinamento para a equipe que irá participar da aplicação dessa prova, o material para esse treinamento é mandado pelo próprio governo que é composto por um caderno de instruções passo a passo e um vídeo aula que fica na responsabilidade da coordenadora pedagógica que dá esse treinamento para os tais professores. No dia da prova é um dia bem tumultuado, pois tanto alunos como professores ficam ansiosos, para que a mesma aconteça como planejado. A coordenadora pedagógica chega mais cedo que os outros dias, prepara lápis e borrachas extras para os professores que irão aplicar as provas, o secretario escolar prepara uma lista dos alunos para que o professor compare com a lista que vem dentro do malote de provas com lista da instituição. Levando em consideração que há um rodizio dos professores aplicadores da prova, ou seja, o professor não aplica a prova na sua própria sala para que não haja subordinação nos resultados que precisam ser verdadeiros.
Nos dias que se prosseguem é feito uma nova convocação aos pais que não compareceram a reunião, mas que porventura a instituição sente a necessidade da presença dos mesmos. Nessa reunião a metodologia é diferente da outra, pois os pais são direcionados imediatamente assim que chegam a instituição, para os professores de seus filhos, que sempre estão acompanhados da coordenadora pedagógica. É passado para os pais as dificuldades dos alunos e o que é necessário para que melhorem seu desenvolvimento e aprendizado, deixando bem claro a necessidade e importância da presença família na escola. Infelizmente nem todos os pais comparecem a essa segunda convocação o que deixa a coordenadora pedagogia ainda mais inquieta.
A coordenadora pedagogia me mostrou como é elaborada as provas dos alunos e como a mesma as acompanha e corrige propondo atividades, porém não é uma imposição dela, mas um consenso entre professor e pedagogo, pois a coordenadora pedagógica auxilia bem seus profissionais da educação. 
Outro trabalho da coordenadora pedagógica super importante, que até então era desconhecida por mim, é o PDDE Interativo. Esse trabalho é um questionário destinado ao coordenador pedagógico, onde o mesmo tem por objetivo fazer levantamentos sobre o andamento da instituição, o ensino aprendizado, a metodologia utilizada pelos professores, etc. a importânciadesse questionário é imprescindível, pois é encaminhado a pessoas superiores que regem a educação nacional, com isso eles tem a oportunidade de conhecer as necessidades da instituição e a partir daí dar mais suporte no que for necessário para a escola, traçando um plano de ação e também recebem bolsas para implantação de programas na escola.
Auto – avaliação
Esse estágio foi muito importante ara mim, pois até o momento nunca tinha estado de perto em uma sala da EJA, com isso, apesar de achar que s trabalhos do professores da EJA muito bonitos, percebi com esse estágio que não me identifiquei muito como uma professora da EJA, percebo que o incentivo dos professores da faculdade em nos fazer buscar o conhecimento, agora após esse estágio faz muito sentido, pois me faz perceber a importância dessa profissão e o estímulo que devemos passar para nossos alunos, pois os mesmos estão sendo preparados para os desafios que esperam lá fora, sinto-me motivada a buscar cada vez mais, métodos diferenciados que possam estimular nossos alunos, fazendo-os ir em busca do conhecimento, não como uma obrigação, mas como algo prazeroso para si, que eles possam ser no ambiente escolar e não estar no ambiente escolar, que possam ser muito mais que um corpo presente, mas acredito que para que isso aconteça essa motivação e estímulo no aluno, esse desenvolvimento precisa partir do professor para a sala.