SIMULADOS PSICOMOTRICIDADE

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1a Questão (Ref.:201308190203)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Todas as alternativas caracterizam manifestações posturais do Estado de Tensão, exceto:
		
	
	Hipertonia e paratonias
	 
	Cansaço e apatia
	
	Estado de alerta permanente
	
	Bloqueios respiratórios
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201307469195)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na abordagem não-localizacionista proposta por Luria, o sistema nervoso é visto de uma forma dinâmica e plástica, no qual as funções psicomotoras passam a ser encaradas como sistemas organizados e complexos, envolvendo diferentes estruturas neuroanatômicas e relações entre estas, de forma integrada. Neste sentido, é CORRETO afirmar que:
		
	 
	a 2ª unidade é responsável pelas estruturas psicomotoras de organização espaço-temporal, noção de corpo e lateralização
	
	a 1ª unidade é constituída por áreas primárias (análise), secundárias (síntese) e terciárias (integração) no processamento de informações sensoriais
	
	a 3ª unidade exerce a estruturação psicomotora relacionada ao tônus e ao equilíbrio.
	
	a 2ª unidade está diretamente relacionada com o planejamento e elaboração das atividades motoras, exercendo a motricidade global e fina.
	
	a 3ª unidade é constituída pela medula, tronco cerebral (incluindo a formação reticular), cerebelo, estruturas subtalâmicas e talâmicas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201308081263)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Em relação à composição das unidades funcionais de Luria, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso
		
	 
	3º unidade funcional - Planejar, executar e ajustar a produção motora e responsável pela AÇÃO VOLUNTÁRIA
	 
	3º unidade funcional - lóbulos frontais e pré-frontais, áreas motoras e pré- motora;
	 
	2º unidade funcional - captar, identificar discriminar e armazenar os estímulos sensoriais e responsável pela PERCEPÇÃO;
	 
	1º unidade funcional - tronco encefálico, lóbulos occipitais, e parietais;
	 
	3º unidade funcional - tronco encefálico, cerebelo e diencéfalo;
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201308113736)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Sobre a Retrogenese é certo afirmar, EXCETO:
		
	 
	Na terceira idade tendem a ter diminuição das funções psicomotoras adquiridas, sendo assim, a representação motora das integrações que requerem agilidade, destreza, equilíbrio e coordenação, estão com mais dificuldades.
	 
	A função diminuída dos neurotransmissores pode afetar os processos de memorização, sendo importante estimular as atividades de raciocínio.
	 
	A dança pode manter ou aprimorar a organização espaço-temporal. Pois o fisioterapeuta associa no lúdico estímulos como velocidade, alto/baixo, noção de espaço, ritmo e outros.
	 
	O processo de envelhecimento que ocorre na terceira idade envolve modificações somáticas, psíquicas, psicomotoras que podem ser combatidas com medidas preventivas e reabilitativas ativas.
	 
	As alterações na morfologia corporal e na força muscular e nos sistemas visual, vestibular e somato-sensorial não ocasionam os déficits no equilíbrio em idosos, pois só a diminuição das funções psicomotoras adquiridas geram tal alteração.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201308112446)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A compreensão da importância da psicomotricidade no processo de alfabetização exige concepções de vários autores, desde a prática pedagógica, a intervenção de autores ligados a teoria da psicomotricidade, para compreender o desenvolvimento dos processos psicológicos básicos e superiores das crianças no âmbito de sua formação. A psicomotricidade e o processo de alfabetização configuram-se como uma relação mútua e dialógica para o desenvolvimento das estruturas cognitiva, física e social. Com base nesta afirmação, analise um trecho do texto de Ajuriaguerra (1983): "O ato motor não pode ser concebido como o funcionamento de sistemas neurológicos justapostos. (...) Só podemos compreender a ação quando consideramos o ponto inicial, o desenvolvimento e a finalidade que esta ação pretende alcançar." Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao texto. (Concurso Modificado)
		
	
	Os mecanismos dos sistemas piramidal, extrapiramidal e cerebelar não são suficientes para responder pela execução dos movimentos;
	
	Outros componentes de ordem cognitiva, afetiva e social acompanham o ato motor, e é nesse quadro que a psicomotricidade deve trabalhar;
	
	Faz-se necessário também abordar o significado do ato motor como comportamento, vivenciado na relação da criança com os outros;
	 
	O diagnóstico das funções nervosas é o ponto que responde pelos vários tipos de distúrbios psicomotores.
	
	O movimento não deve ser analisado pelo prisma anatômico e mecanicista;
	
	
	1a Questão (Ref.:201308024388)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O desenvolvimento de uma criança é o resultado da interação do seu corpo com os objetos de seu meio, com as pessoas com quem convive e com o mundo, onde estabelece ligações afetivas e emocionais. Com base nessa informação, assinale a alternativa correta. I - O corpo deve ser entendido somente como algo biológico e orgânico que possibilita o uso dos sentidos, audição, visão, tato e etc... II - Experiências das crianças tais como: o prazer, a dor, o sucesso e o fracasso são sempre vividos corporalmente. III - O movimento, para a criança pequena, significa apenas a possibilidade de investir parte do corpo ou deslocar-se no espaço. IV - A criança nasce com uma bagagem de sensações e percepções proprioceptivas. V - A importância do desenvolvimento de uma motricidade global harmoniosa, tem como prioridade, ajudar a criança a ter uma percepção mais adequada de si mesma.
		
	
	As afirmativas I, II e III são falsas.
	
	As alternativas I e II são verdadeiras e a e as II, IV e V são falsas.
	
	As afirmativas III, IV e V são verdadeiras.
	 
	As alternativas I e III são falsas e as alternativas II, IV e V são verdadeiras.
	
	As alternativas I e III são verdadeiras e as alternativas II, IV e V são falsas.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201308119991)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Sobre as gnosias marque a alternativa correta:
		
	
	Independe de funções fisiológicas associadas a processos sensórios-perceptivos para ocorrer e configurar a imagem que temos da realidade
	
	Trata-se da incapacidade de reconhecimento de um objeto de forma sensorial (visual, olfativo, auditivo, tátil)
	
	Podem também serem denominadas como aquisições motoras finas
	
	Se referem ao reconhecimento de um objeto por meio de uma modalidade intelectual
	 
	Surgem ao estimularmos um órgão sensorial que realiza um registro nos centros corticais e elabora uma ação psicocognitivas que permitem compreender a ação e posteriormente reconhecê-la com base em nossa experiência prévia
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201308080357)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Uma lesão neurológica pode causar diversos distúrbios da motricidade e/ou sensibilidade, dependendo do local afetado e do tipo de lesão. Então, sobre a apraxia, é correto afirmar que:
		
	
	São reações inatas que são desencadeadas por uma forma específica de estímulo.
	 
	Comprometimento da capacidade de realizar movimentos voluntários, previamente aprendidos, espontaneamente e/ou ao comando.
	
	Déficits de linguagem falada e escrita.
	
	É a dificuldade que uma pessoa tem em realizar movimentos rápidos alternadamente.
	
	Perda da capacidade para reconhecer ou identificar objetos apesar de manterem a função sensorial intacta (visão, audição e tato).
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201308008619)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Ao longo do desenvolvimento e crescimento humano, fatores como a atenção, a percepção, a memória e a motivação são essenciais à aprendizagem. Tendo como base a aplicabilidade desses fatores no desenvolvimento psicomotor infantil, escreva nos parentêses (A) para características
da ATENÇÃO, (P) para as da PERCEPÇÃO e (M) para as da MEMÓRIA: ( ) É a via de acesso aos objetos, às palavras e à ações, tendo como base tempo e espaço; ( ) Estado de alerta, no qual a informação sensorial ou mnéstica é seletivamente percebida; permite a manutenção do pensamento coerente. ( )Possibilita a aprendizagem, é durável, estável e está em constante reorganização e retroalimentação; ( ) É a capacidade de reconhecer e compreender estímulos sensoriais captados p/ sentidos (audição, visão, tato¿) que o ambiente lhe dirige. ( ) Envolve a atenção, a motivação, a história do aprendizado do sujeito, seu mundo interno (relacionado ao raciocínio psicológico e os juízos), e sua estrutura genética.
		
	 
	( P ); ( A ); ( M ); ( P ); ( M ).
	
	( P ); ( A ); ( P ); ( M ); ( M ).
	
	( M ); ( M ); ( M ); ( P ); ( A ).
	
	( A ); ( A ); ( A ); ( P ); ( M ).
	
	( A ); ( M ); ( P ); ( M ); ( P ).
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201308118003)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Quanto aos conceitos de sensação e percepção e a diferença entre eles, marque V ou F nas seguinte afirmativas.
		
	 
	A percepção é processada em áreas sensoriais primárias
	 
	A sensação é processada em áreas terciárias
	 
	As sensações podem ser do tipo proprioceptivas
	 
	Na sensação ocorre a captação da informação sensorial
	 
	Alterações na percepção são chamadas de agnosia
	
	1a Questão (Ref.:201308071714)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Ao solicitar que a criança realize o desenho da figura humana, podemos observar:
		
	
	As relações supra-segmentares entre o cerebelo e a medula.
	 
	A aquisição da noção de esquema corporal.
	
	O amadurecimento do sistema nervoso central.
	
	A capacidade de representação correta da realidade externa.
	
	A acuidade visual.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201308200500)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Durante a consulta,o momento em que o fisioterapeuta realiza a avaliação do desenvolvimento , ocorrerá:
		
	
	durante a anamnese.
	 
	durante toda a consulta.
	
	no início do exame físico.
	
	junto com o resto do exame físico.
	
	Nenhuma das respostas anteriores
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201308200510)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A fisioterapeuta de uma equipe de reabilitação fez o atendimento de um lactente de oito meses de idade, nascido a termo. Ela observou que o seu paciente não apresenta sorriso social nem faz contato visual com o examinador, mas olha para os objetos do meio ambiente. Não solicita colo e prefere ser deixado só no berço. Não balbucia. Adquiriu o controle de cabeça com seis meses de idade. Quando colocado sentado, não consegue permanecer nessa postura com o tronco ereto, necessitando de ajuda. O exame dos nervos cranianos é normal, não há presença de reflexos primitivos, os reflexos profundos estão normais e o tônus muscular é discretamente diminuído. O exame oftalmológico foi normal. A causa primária provável deste quadro funcional é:
		
	 
	motora.
	
	psico-cognitiva
	
	linguagem.
	
	auditiva.
	
	Nenhuma das anteriores
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201307467533)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Uma criança que acaba de completar 18 meses, movimenta-se bem ao engatinhar, senta-se sem apoio e tem respostas positivas quando recebe estímulos sensoriais. Ao ser perguntada, a mãe relata que está começando a apoiar-se para andar. Segundo a Teoria dos Sistemas Dinâmicos, é correto afirmar que esta criança:
		
	
	A criança está desenvolvendo-se no tempo ideal para que ocorram o domínio das habilidades específicas (individuais) para depois ocorrer o domínio do movimento complexo.
	
	A criança encontra-se me desenvolvimento pois andar é considerada habilidade individual, portanto independe de outras habilidades para ocorrer.
	
	A criança não está desenvolvendo-se no tempo ideal pois o desenvolvimento motor não envolve o domínio de habilidades individuais e a sua integração em um todo coerente e funcional.
	 
	As habilidades específicas tem que ser dominadas por si só - diferenciação, para que depois possa dominar o movimento complexo. Nesta criança houve dificuldade na integração das habilidades individuais.
	
	A criança desenvolveu as habilidades individuais adequadamente e agora as integra no momento certo do desenvolvimento psicomotor.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201307467531)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Segundo Gallahue (2001), as habilidades motoras fundamentais devem estar desenvolvidas satisfatoriamente quando a criança está entre 6 e 7 anos. Mas a avaliação destas habilidades deve começar em uma fase emergencial, segundo Wallon. Qual será a idade mínima e qual a importância da fase da avaliação? Assinale a alternativa correta.
		
	
	Entre 3 e 4. Essa é a fase em que as habilidades motoras devem ser testadas pois a criança já terá suas habilidades fortemente desenvolvidas e estará no estágio MADURO.
	
	Entre 4 e 5 anos. Nesse estágio começam a se desenvolver as habilidades fundamentais que dependem da integração das informações que a criança recebe.
	 
	Entre 3 e 4 anos. É no estágio sensório-motor que a criança já conquistou o controle da marcha e a linguagem (atividade simbólica) - Sem o movimento , a criança não sabe captar o mundo exterior e isto deve ser observado o quanto antes.
	
	Entre 5 e 6. Somente quando a criança está passando do estágio elementar para o maduro é que se pode começar a testar as habilidades fundamentais.
	
	Entre 5 e 7. É nesse período que a criança passa do estágio inicial para o desenvolvimento das habilidades motoras, portanto é esta é a idade mínima para as provas psicomotoras das habilidades.