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Pergunta 1
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	"No século XVII, em 1760 aproximadamente, um novo movimento social de oposição á ideologia verbal oral começa a delinear-se na educação dos surdos. Ele teve início no Instituto Nacional de Surdos-Mudos de Parir, primeira escola pública para surdos na Europa, fundado pelo abade Charles Michel de L`Epée. De L´Epée reconheceu que os surdos possuíam uma língua utilizada para propósitos comunicativos com seus pares, que poderia ser usada em sua educação [...]". 
Fonte: LODI, A. C. B. Plurilinguismo e surdez: uma leitura bakhtiniana da história da educação dos surdos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n.3, p. 409-424, set./dez.2005. 
A partir do trecho indicado, avalie as seguintes afirmativas: 
I – O abade L´Epeée foi o primeiro educador de surdos que defendeu publicamente o oralismo. 
II - Charles Michel L´Epée indicou a necessidade de ensinar os surdos na língua de sinais que eles já traziam consigo para a escola, em vez de tentar ensiná-los pelo oralismo. 
III – A Libras foi criada por L´Epée, que percebeu que só os surdos já tinham uma língua definida ao entrar na escola.
 A(s) afirmação(ões) correta(s) é(são): 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II apenas 
	Resposta Correta:
	a. 
II apenas 
	
	
	
Pergunta 2
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	"Em 1881, a história narra o fato da Língua de Sinais ter sido proibida no INES e em todo o Brasil. Como consequência dessa proibição, em 1895, teve o declínio do número de professores Surdos (22%) nas escolas para Surdos e aumentaram os professores ouvintes." 
MONTEIRO, M. S. História dos movimentos dos surdos e o reconhecimento das Libras no Brasil. Educação Temática Digital, Campinas, v. 7, n. 2, p. 292-302, jun. 2006. 
Com base no texto, analise as afirmativas: 
I – A proibição da língua de sinais está relacionada ao movimento da Comunicação Total para os surdos, uma abordagem nascida na França e que foi aceita pelo Congresso de Milão. 
II – A proibição da língua de sinais no Brasil deu-se a partir do estabelecimento do oralismo enquanto forma ideal de ensino dos surdos, porque, segundo os especialistas da época, a língua falada permitia sua inserção social. 
III – Apesar da proibição da língua de sinais, esta continuou a existir nos corredores do instituto e permaneceu como maneira preferida de comunicação entre os surdos da época. 
A(s) afirmação(ões) correta(s) é(são): 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e III 
	Resposta Correta:
	a. 
II e III 
	
	
	
Pergunta 3
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	Considere o seguinte trecho do Decreto Federal nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005: 
"Art. 22. As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da organização de: 
I – Escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental; 
II – Escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas de conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como a presença de tradutores e intérpretes de Libras - Língua Portuguesa." 
BRASIl. Decreto Federal n. 5.6262, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispões sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União, Brasília, DF, dez. 2005. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm>. Acesso em: 18 jun. 2015. 
Considerando o exposto, analise as afirmações a seguir: 
I – Professores bilíngues são obrigatórios apenas na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
II – Todos os professores precisam ter, ao menos, ciência das singularidades da linguística dos alunos surdos. 
III – Para o bilinguismo na escola, a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental devem ter professor bilingue. 
IV – Para o bilinguismo na escola, os anos finais do ensino fundamental, o ensino médio e a educação profissional precisam de um professor que conheça as particularidades do aluno surdo e de um tradutor/intérprete. 
Estão corretas: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e III
	Resposta Correta:
	e. 
I, II, III e IV
	
	
	
Pergunta 4
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	" Para o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue - Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino de Libras para os demais alunos da escola. O atendimento educacional especializado para esses alunos é ofertado tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais. Devido á diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com os outros surdos em turmas comuns na escola regular". 
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial da Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP,2008. Disponível em <http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_educacao_especial.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2015. 
Considere também: 
"São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo edcativo". 
BRASIl. Decreto Federal n. 5.6262, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispões sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União, Brasília, DF, dez. 2005. Disponível em : <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm>. Acesso em: 18 jun. 2015. 
Assim, é correto dizer que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Enquanto a "Política Nacional" prevê uma forma única de educação bilíngue, o Decreto defende uma para o ensino infantil e anos iniciais de ensino fundamental, e outra par aos demais níveis de ensino. 
	Resposta Correta:
	a.
Enquanto a "Política Nacional" prevê uma forma única de educação bilíngue, o Decreto defende uma para o ensino infantil e anos iniciais de ensino fundamental, e outra par aos demais níveis de ensino.