DESAFIO DO 5º SEMESTRE PEDAGOGIA

Prévia do material em texto

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
santo andré-SP
gilmara pereira da silva - 2813903362
DISCIPLINAS NORTEADORAS: 
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA,
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
Rio Grande da Serra/SP
2017
 
gilmara pereira da silva - 2813903362
DISCIPLINAS NORTEADORAS
: 
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA,
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO
.
Desafio profissional 
apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o
 aproveitamento 
d
o Curso d
e Pedagogia
.
Tutor à distância: 
Elizângela Siqueira.
Tutor do Pólo
 de 
Apoio Presencial
: Priscila Lima Oliveira.
Rio Grande da Serra/SP
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .............................................................................................4
Desenvolvimento...................................................................................5,6,7,8,9,10,11.
CONSIDEREAÇÕES FINAIS .......................................................................12
REFERÊNCIAS 
BIBLIOGRÁFICAS......................................................................................13
INTRODUÇÃO
A melhor maneira de se aprender alguma coisa é praticando, ler bons livros, revistas, assistir sempre aulas com atenção, participar de eventos em outras escolas ou instituições nos fornecem um vasto conhecimento, mas só conseguimos aprender verdadeiramente quando colocamos em pratica os conhecimentos adquiridos.
 O presente Projeto visa organizar e sistematizar uma Feira Cultural Regional desenvolvida na escola (fictícia) dos alunos do 4º ano das series iniciais do Ensino Fundamental. O mesmo segui dividido em quatro etapas: no 1º, elaboração de um planejamento da feira Cultural do 4º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental; no 2º passo, foi feito um planejamento das aulas semanais em que os alunos aprenderam os conteúdos e atividades para a elaboração da feira Cultural Regional; no 3º passo, foi elaborado um Check list para o dia da Feira Cultural regional; no 4º e ultimo passo, texto falando sobre a importância da do trabalho interdisciplinar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Logo em seguida esta disponível as conclusões finais deste projeto, e em seguida as referencias bibliográficas.
DESENVOLVIMENTO
PASSO 1
	Nome da Escola: (Fictício): 
Santa Mônica 
	Nome das professoras: Sirléa Silva, Silmara Pereira 
	Turmas envolvidas: 4º ano dos Anos Inicias do ensino Fundamental. 
	Proposta: Apresentar a Região Nordeste do Brasil, facilitando o estudo e o conhecimento do mesmo, proporcionando ao aluno uma melhor caracterização que a natureza apresenta no território brasileiro. 
	Objetivos: 
Incentivar o desenvolvimento de manifestações sócio educativas e culturais no âmbito escolar; 
Conhecer os talentos artísticos e musicais da terra;
Promover a integração da comunidade escolar;
Estimular o protagoniza juvenil e o espírito empreendedor;
 Consolidar os conhecimentos escolares; 
Despertar o habito de oralidade;
Fortalecer a auto-estima;
Desenvolver o habito de ouvir com interesse as informações trazidas pelos colegas;
Demonstrar atitudes de respeito às tradições culturais da região;
	Disciplinas envolvidas: Historia e Geografia
	Conteúdos: Artes; Cultura; Musica; Culinária; Relevo; Hidrografia; Dança; Costumes; Crenças; Historia da Região; 
	Metodologia: (como acontecerá a Feira Cultural Regional): A feira cultural será desenvolvida através de: Reuniões para divulgar o projeto para os alunos; escolha dos alunos para o teatro, parodia,dança etc.; Pesquisa na internet sobre as regiões brasileiras, como lendas, musicas, danças, trava língua, comidas típicas, dança, trava língua, ditado popular; Produção de parodia; elaboração de peça teatral; ensaios; aula vídeo sobre as regiões;
	Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades: Alunos, professores, coordenação, pais e comunidade. 
	Produções pedagógicas para a Feira:
O projeto será desenvolvido durante o período do 2º bimestre, onde serão trabalhados diversos conteúdos como lendas, comidas típicas, teatro, e a dança da região;
Reunião interdisciplinar com os alunos;
Dialogo com os alunos sobre o folclore e a região;
Levantamento de fantasias da região para o teatro e a dança;
Aula/vídeo sobre a Região;
As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva com a participação e interação professor aluno durante o mês de maio.
	Cronograma de cada ação:
Apresentação do projeto aos alunos;
Pesquisa na internet sobre as lendas, musicas, dança comidas típicas, frases de caminhão, ditado popular da Região Nordeste;
Atividade de pesquisa e vídeo sobre as lendas, teatro e danças;
Ensaio da dança, da musica da parodia e do teatro;
Feita uma mesa com as comidas típicas da Região Nordeste e apresentação da feira Cultural 
	Recursos didáticos:
Humanos – alunos, professores, coordenação, pais e comunidade
Pedagógicos – revistas, livros, tesoura, papeis ( diversos), cola, lápis de cor, borracha, cartazes, panos, vestimentas, vestuário diversos para os teatro
Tecnológicos – câmeras fotográficas, televisão, aparelhos de som e DVD, blog da escola.
	Avaliação: Os alunos serão avaliados pela participação, elaboração das atividades e apresentação.
PASSO 2
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
A Região Nordeste: clima, vegetação, relevo e hidrografia. 
	Conhecer e estudar sobre a Região Nordeste
	Leitura coletiva e individual sobre o conteúdo;
Conversa informal com os alunos sobre o conteúdo apresentado
Dividir a sala em grupos para confeccionar um cartaz informativo sobre o clima, a vegetação, o relevo e a hidrografia da região e apresentar em sala o trabalho desenvolvido.
	Livros didáticos, caderno, quadro, giz, clã, tesoura, cartolina, canetas coloridas jornais e revistas para recortar. 
	O aluno será avaliado de acordo ao seu desempenho e participação. 
	4 h/ aulas
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
Estados e Capitais da Região Nordeste
	Estudar os estados e capitais da Região.
Identificar os estados e as capitais da Região Nordeste
	 A aula será desenvolvida através de leitura em livros didáticos e mapas,
Desenhar o mapa e identificar no mapa os estados e as capitais da região.
	Livro didático, mapas, tesoura, cola, papel cartolina, canetas coloridas.
	Participação e envolvimento 
	4 h /aula
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
Cultura da Região nordeste
	Pesquisar e conhecer as principais culturas da Região Nordeste;
	 Roda de conversa informativa sobre as principais culturas da Região e sua importância para cultura Regional da população do Nordeste;
Listar as principais culturas da região;
Escolher uma para fazer uma apresentação oral em sal de aula. 
	Livro didático cola tesoura, cadernos, canetas. 
	Participação e envolvimento do aluno na realização das atividades
	4 h/ aulas
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
Culinária da Região Nordeste
	Pesquisar as principais comidas típicas da Região Nordeste.
	 A aula será desenvolvida através de roda de conversa e pesquisa em livros, jornais, revistas e internet sobre a culinária da Região Nordeste;
Produzir uma lista com as principais culinárias e confeccionar um cartaz com nomes e imagens de algumas principais
	Livro didático cola tesourasem ponta, papel cartolina, jornais, revistas, computador.
	Participação e envolvimento
	4 h/ aulas
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Pesquisa sobre as lendas da Região
	Fazer um levantamento sobre as lendas da região;
	Roda de conversa sobre o tema desenvolvido, pesquisa em livros, jornais, revistas e internet.
Montar um painel informativo sobre as lendas. Apresentação em grupo na sala do trabalho
	Livros, revistas, jornais, papel cartolina, tesoura, cola, 
	Participação e envolvimento do aluno
	4 h /aulas
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Festas típicas da região
	Pesquisar sobre as principais festas típicas da Região.
	A aula será desenvolvida através de roda de conversa, pesquisa na internet, e livros didáticos, no qual os alunos farão um levantamento das principais tradições típicas da região inclusive as festas.
Montar um cartaz sobre as festas populares da região. 
	Livros didáticos, quadro, giz, revistas, cola, tesoura, cadernos, caneta, computador.
	Observação da participação e interesse do aluno durante a realização da atividade desenvolvida 
	4 h /aulas
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Produção da parodia e das falas do teatro
	Criar uma parodia referente a Região Nordeste.
	A aula será desenvolvida através de roda de conversa com os alunos, 
	Caneta, caderno, dicionário, quadro, giz.
	Envolvimento e participação dos alunos durante o desenvolvimento das atividades
	4 h /aulas
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
Montagem das coreografias da dança
	Montar juntamente com os alunos as coreografias da dança.
	A aula será desenvolvida através de roda de conversa com os alunos, discussão sobre a melhor maneira de criar uma coreografia.
	Quadro, giz, caneta, caderno, tesoura, papel A4, papel oficio, caneta colorida.
	Participação e empenho durante as atividades desenvolvidas
	4 h/ aulas
 
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Ensaio das apresentações
	Ensaiar o que será apresentado no dia da feira cultural 
	A aula será desenvolvida através de acordo ao que os alunos irão apresentar no dia da feira.
	Texto, caneta, cola quadro giz, tesoura.
	Participação e envolvimento
	4 h/aulas
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	
Preparar o ambiente para as apresentações da feira cultural 
	
Arrumar junto com os alunos o ambiente onde serão desenvolvidas as atividades da feira cultural.
	Montar o palco do teatro, da dança e outros;
Separar as roupas e fantasias,
Montar tudo para o dia da apresentação da feira cultural.
	Panos coloridos, cadeiras, mesas, tesoura, cola, barbante, aparelho de som, etc.
	Participação e envolvimento dos alunos.
	4 h/aulas
PASSO 3
	Responsáveis 
	Local da ação 
	Tempo de cada ação 
	Decoração 
	Divulgação 
	Patrocinadores
	Atrações
	Professores
Alunos
Coordenação escolar
Comunidade
	Escola Santa Monica 
	Teatro 2 hs
Dança 1 hs
Paródia 30 min.
Musica 01h30min
	Comunidade da cidade
	Jornal da cidade
	Mercadinho do Batata
Prefeitura da cidade
	Banda de forró Brilho de Ouro
PASSO 4
Segundo Fazenda (2008), a interdisciplinaridade caracteriza-se por ser uma atitude de busca, de inclusão, de acordo e de sintonia diante do conhecimento. Logo, torna-se explicito a ocorrência de uma globalização do conhecimento, há o fim dos limites entre as disciplinas. O trabalho interdisciplinar garante maior interação entre os alunos, destes com o professor sem falar na experiência na experiência e no convívio grupal. Partindo deste principio é importante, ainda, repensar essa metodologia como uma forma de promover a união escolar em torno do objetivo comum de formação de indivíduos sociais. Neste aspecto a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades deferentes de olhar um mesmo fato. Essa temática é compreendida como uma forma de trabalhar em sala de aula, na qual se propõe um tema com abordagens em diferentes disciplinas. É compreender, entender as partes de ligação entre as diferentes áreas do conhecimento, unindo-se para transpor algo inovador, abrir sabedorias, resgatar possibilidades e ultrapassar o pensar fragmentado. É a busca constante de investigação, na tentativa de superação do saber, FORTES (p.7). No desenvolvimento de atividades interdisciplinares o aluno não constrói sozinho conhecimento, mas em conjunto com todos e tendo a figura do professor como orientação, um norte a ser seguido, conforme FAZENDA (20080) existe cinco princípios relacionados a essa pratica: humildade espera respeito, coerência e desapego. Esses princípios são a base para o sucesso da interdisciplinaridade na sala de aula, uma vez que para alcançar resultados com atividades em grupo é importante que todos sejam humildes ao demonstrar seus conhecimentos e técnicas; respeitem os outros; sejam coerentes quanto ao que dizem e fazem e pratiquem o despego do conhecimento, não achando que são mais ou menos que os outros alunos. 
A minha maior aprendizagem na elaboração deste desafio foi descobrir que é possível trabalhar varias disciplinas em mesma aula e que interdisciplinaridade facilita muito o aprendizado dos alunos. Cabe assim a cada docente e sistema identificar as vantagens e viabilidades da utilizar essa metodologia nas salas de aula. É importante que a educação se desenvolva e evolua assim como a economia, a política, as pessoas e o mundo... A final as escolas tem responsabilidade de formar cidadões críticos e sociais.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Sem duvida, a efetivação de um trabalho interdisciplinar pode começar pelo envolvimento do educador, através da interação, a partir das seguintes situações: do próprio docente com seu aluno, do professor com professor, pois a educação tem sentidos a partir do encontro de pessoas que geram o conhecimento do objetivo de ensino como todo.
Conclui-se, então, que a interdisciplinaridade é uma metodologia de ensino inovadora para todas as áreas do conhecimento envolvendo ações coletivas entre os professores explicitando sua importância no processo educativo. Dessa forma, acredita-se que com atitude e responsabilidade podemos proporcionar uma aprendizagem de maior qualidade servindo para ajudar os alunos a compreender cada vez mais o mundo globalizado em que vivemos e também a compreender atitudes do cotidiano, tendo a responsabilidade de sermos formadores de opiniões e interlocutores do saber. 
REFERÊNCIAS
A importância da interdisciplinaridade nas series iniciais<WWW.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-interdisciplinaridade...iniciais/78656/. Acesso em 01 de maio de 2017.
A importância do trabalho interdisciplinar- Meu artigo Brasil Escola. WWW.meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educação/importância-trabalho-interdisciplinar.htm. Acesso em 01 de maio de 2017.
Educação é a Base – Base Nacional Comum Curricular - MEC. WWW.basenacionalcomum.mec.gov.br/imagens/BNCC_publicacao.pdf. Acesso em 01 de maio de 2017.
Historia e Geografia – MEC. WWW.portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/livro051.pdf. Acesso em 01 de maio de 2017.
Proposta interdisciplinar – como iniciar o projeto escolar. WWW.educacaointegral.org.br/metodologias. Acesso em 01 de maio de 2017.