dissertação 2 O SUJEITO E A RELAÇÃO COM O SABER

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FACULDADE JK MICHELANGELO DE TAGUATINGA
PÓS-GRADUAÇÃO EM ANÁLISE LINGUÍSTICA, ESCRITA E TEXTO
CARLA REJANE OLIVEIRA
O SUJEITO E A RELAÇÃO COM O SABER 
 
TAGUATINGA – DF
DEZEMBRO DE 2017
GRUPO JK
FACULDADE JK MICHELANGELO DE TAGUATINGA
PÓS-GRADUAÇÃO EM ANÁLISE LINGUÍSTICA, ESCRITA E TEXTO
CARLA REJANE OLIVEIRA
O SUJEITO E A RELAÇÃO COM O SABER 
Dissertação 2 apresentada à disciplina de Docência de Ensino Superior de Curso da Faculdade Michelangelo de Taguatinga do Grupo JK Educacional, como parte de requisitos exigidos pelo Curso de Pós-graduação em Análise Linguística para a obtenção do grau de Especialista sob a orientação do Prof. Raimundo Damasceno Júnior.
TAGUATINGA – DF
DEZEMBRO DE 2017
DISSERTAÇÃO 2: O SUJEITO E A RELAÇÃO COM O SABER 
Os docentes necessitam se conscientizar de que seu papel, assim como o exercício de qualquer profissão, exige capacitação própria e específica que não se restringe a ter um diploma de bacharel, ou mesmo de mestre ou doutor, ou ainda apenas o exercício de uma profissão. Exige tudo isso e principalmente competência pedagógica, pois é um educador.  
O docente deve possuir domínio na área pedagógica, sabendo atuar no processo de ensino-aprendizagem e ter condições de utilizar estes conhecimentos pedagógicos para gerir o currículo ao qual se propõe a ensinar, possuindo clareza sobre a relação professor-aluno e aluno-aluno no processo de aprendizagem e conhecendo bem a tecnologia educacional do momento histórico do qual faz parte. 
No sistema educacional, o professor pode tornar seu saber numa ferramenta que desencadeia mudanças tanto no nível escolar quanto no nível social, político e econômico. O professor é uma fonte de conhecimentos no cotidiano de sala de aula, isso contribui para aprendizagem dos alunos e reflete em suas vidas. Para que isso aconteça, os bons professores têm muitas características que auxiliam na aprendizagem e no desenvolvimento do ensino.
A formação do professor, especificamente, tem alcançado merecido destaque na produção acadêmica, não só nacionalmente, num amplo leque de perspectivas formativas, como também tem sido um dos principais centros de atenções nas normas oficiais. A atividade de articulação do professor é caracterizada como uma atividade não só entre o aluno e a cultura, mas também entre a escola, pais, alunos, escola e sociedade etc. Da prática docente têm sido adicionados alguns ingredientes, de acordo com o nível de ensino, dando-lhes um ar de aparente inovação, porém, sem melhoria na formação dos alunos. 
Nesse sentido, a aprendizagem está relacionada aos professores e que estes têm que procurar a melhor forma de passar o conteúdo, assim como a educação necessária para que o aluno aprenda de forma satisfatória. Os bons professores são capazes de ensinar com imensa vontade, com prazer e assim marcar a vida de seus alunos. A formação do professor é cada vez mais considerada como uma ação vital para a melhoria das escolas, porque a sua experiência reflete na aprendizagem dos alunos. O profissional mais experiente aplica mais conhecimentos no desenvolvimento de suas atividades, com isso, faz com que os alunos pesquisem, debatam etc. 
Sabe-se que existem características a trabalhar na profissão docente pela capacidade que precisam possuir em facilitar o aprendizado, como por exemplo, a coerência entre discurso e ação, a segurança e a abertura a críticas e às propostas dos alunos (entendida como capacidade de diálogo), a clareza e a objetividade na transmissão de informações, a preocupação com os alunos e com seus interesses, o incentivo à participação e à capacidade de coordenação das atividades, a competência específica na área do conhecimento, o relacionamento pessoal e a paixão pela docência e principalmente, motivar os alunos. Por isso, esse tema é importante uma vez que a prática do professor é fundamental para desempenhar o interesse do aluno em aprender e debater, em torná-lo um cidadão crítico.