TÓPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO

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1a Questão (Ref.:201603085587) Acerto: 1,0 / 1,0
A reflexão sobre o estranhamento e a interação entre pessoas surdas e ouvintes foi ignorada na formação escolar brasileira durante longo tempo. A importância das políticas públicas 
voltadas para a educação inclusiva a desses dois grupos de alunos e cidadãos permite a seguinte afirmativa:
A narrativa da inclusão no campo dos estudos culturais ou estudos surdos vai assumir a narrativa dos ouvintes, por meio de relatos dos ouvintes como eles veem os surdos 
em seus espaços, antes não frequentados pelos surdos.
É mister ou necessário democratizar o uso e ensino da LIBRAS para os surdos, já que a LIBRAS é a linguagem de gestos dos surdos oralizados e compreende um 
instrumento de comunicação restrita.
 
A inclusão é um movimento político que busca a equiparação de direitos. Durante vários anos as pessoas surdas e ouvintes não conviviam no mesmo 
espaço, mas agora agem e relacionam-se num espaço comum, uma escola de todos, para todos e construídas por todos, é válida e necessária a construção
da cultura inclusiva.
A inclusão como movimento político traz à tona os problemas associados às pessoas com deficiência, que vivem isoladas. Agora, efetivá-las para que todos os tipos de 
gente possam conviver e se relacionar é um outro problema, porque pessoas com deficiência devem viver com pessoas com deficiência, somente.
É certo que as políticas linguísticas e educacionais devem ter como foco a instrumentalização dos seres humanos para a inter-relação com outros seres humanos. Mas 
somente para os professores que lidam com os alunos surdos, porque os surdos para não se ferirem com as ofensas de quem escuta, devem manter-se entre eles.
2a Questão (Ref.:201603023942) Acerto: 1,0 / 1,0
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, quando transcrita para o português escrito, lê-se:
Truta
Treta
 
Trufa
Gruta
Fruta
3a Questão (Ref.:201605314259) Acerto: 1,0 / 1,0
A fluência em LIBRAS não implica:
Habilidade no uso e leitura da datilologia.
A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
O uso da expressão corporal e facial.
O conhecimento dos sinais da LIBRAS e uso competente.
 
Uso de leitura labial.
4a Questão (Ref.:201603024083) Acerto: 1,0 / 1,0
Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções 
sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar:
 
Seu nome?
Fale nome?
Que nome?
Diga nome?
Qual nome?
5a Questão (Ref.:201603034144) Acerto: 1,0 / 1,0
A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais 
premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva:
Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
 
Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades
acolhedoras.
Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes.
6a Questão (Ref.:201603023989) Acerto: 1,0 / 1,0
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
Surdo-mudo.
 
Surdo oralizado.
Mudo.
Mudinho.
Sinalizante.
7a Questão (Ref.:201603024068) Acerto: 1,0 / 1,0
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A 
que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
Pais ouvintes e filhos ouvintes.
Pais cegos e filhos ouvintes.
Pais ouvintes e filhos surdos.
Pais surdos e filhos ouvintes.
 
Pais surdos e filhos surdos.
8a Questão (Ref.:201602546097) Acerto: 1,0 / 1,0
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
Como uma eliminação.
 
Como um batismo.
Como uma exclusão.
Como uma integração.
Como uma aberração.
9a Questão (Ref.:201602651873) Acerto: 1,0 / 1,0
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada 
como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
 
Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca 
de identidade pessoal e de grupo.
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
10a Questão (Ref.:201603024054) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. 
Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
 
emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.