ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ATUALIZADO

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
1) Sobre a compreensão do conceito e da funcionalidade da linguagem: Qualquer meio 
capaz de veicular ideias ou sentimentos por meio dos signos convencionais, sonoros, 
gráficos, gestuais e outros; A linguagem apresenta um único objetivo, o de comunicar;
2) Exemplos de linguagem não verbal: Placas de trânsito e símbolos de assentos 
preferenciais de transporte coletivo;
3) Métodos analíticos e suas funcionalidades: São aqueles que iniciam o processo de
alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história; Nesse método a criança é
considerada alfabetizada a partir do momento em que conhece e reconhece as famílias
silábicas;
4) Conceito de sistematização: É o ato de ensinar as crianças a relação entre a escrita e o som,
sua decifração e regras ortográficas, tendo a mão trabalhos que explorem textos reais;
5) Alfabetização: Codificação e decodificação do código alfabético.
Letramento: O conceito de alfabetização está contido em seu conceito. É uma junção entre
si e a alfabetização;
Contextualização: A alfabetização ao unir-se as práticas de letramento, implica na
contextualização, o que, por meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de
aula, auxiliando o aluno a viver melhor;
Analfabetismo funcional: O aluno codifica e decodifica o código alfabético, porém, não
utiliza a leitura, escrita e interpretação em suas atuações sociais cotidianas;
Cultura: A Alfabetização permite que o aluno tenha acesso ao seu contexto;
6) Três princípios teóricos da alfabetização, segundo o Projeto Nacional de intercâmbio
de experiências educacionais: A valorização das diferenças é fundamental; Toda criança é
produtora de cultura; Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita;
7) Exemplo de atividade que contempla a valorização e a compressão da cultura escrita:
Compartilhamento de histórias
8) Atividades que utilizam elementos significativos para um trabalho inicial de
alfabetização: Crachá e listagem de alunos;
9) Etapas da educação básica: Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
10) Trabalho pedagógico realizado na alfabetização de jovens e adultos acerca da
linguagem oral: O professor deve intencionalmente favorecer situações reais de
comunicação que estimulem o desenvolvimento da oralidade;
11) Postura que o professor da EJA deve ter em relação aos sinais de pontuação: Utiliza
textos e chama atenção para o emprego dos sinais de pontuação, bem como realiza correção
coletiva, enfatizando a utilização correta dos sinais;
12) Quais são as particularidades que podemos encontrar na EJA?
R: Trabalhar a alfabetização no contexto do aluno, a partir de suas vivências, trazendo para
sala de aula a realidade do estudante. O aluno do EJA já tem sua carga cultural, suas ideias e
seus pontos de visto e isso deve ser levado em conta no processo de ensino-aprendizagem.
13) O que analfabetismo funcional?
R: O analfabetismo funcional aplica-se a indivíduos que, mesmos capazes de identificar
letras e números, não conseguem interpretar textos e realizar operações matemáticas mais
elaboradas.
14) Qual deve ser a prática do professor segundo o Projeto Nacional de intercâmbio de
experiências educacionais: 
R: Mapear as hipóteses, compreensão da aprendizagem da criança trabalhando com a
mediação no processo de ensino-aprendizagem.
15) Qual é a visão de Paulo Freire?
R: Palavras geradoras trabalhadas no contexto onde este aluno está inserido. Aproveitamento
do que ele já aprendeu, Paulo Freire acredita na educação emancipadora para a formação de
um cidadão crítico.
16) Linguagem: “É o conjunto estruturado de signos que se combinam de uma determinada
maneira com vistas a comunicação humana” Seu objetivo é comunicar, a linguagem pode
ser verbal ou não verbal.
17) Conceito de letramento: Letramento diz respeito ao indivíduo que cultiva e exerce as
práticas sociais que usam a escrita.
18) Alfabetização: Designa aprender e ensinar as habilidades de codificação e decodificação e
também o domínio dos conhecimentos que permitem o usa dessas habilidades nas práticas
sociais.
19) Conceitos da teoria de Piaget: Equilibração, adaptação e acomodação;
20) Prioridade do método sintético: decodificação;
21) O que são os rabiscos de uma criança em processo de alfabetização?
R: Representam o pensamento e as tentativas de escrita
22) Zona de desenvolvimento proximal: Próxima ao que a criança já sabe. A zona proximal de
hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã". Ou seja: aquilo que nesse momento uma
criança só consegue fazer com a ajuda de alguém, um pouco mais adiante ela certamente
conseguirá fazer sozinha.
23) Objetivos do primeiro ciclo PCN’S: As práticas educativas devem ser organizadas de
modo a garantir progressivamente, que os alunos sejam capazes de compreender o sentido
nas mensagens orais e escritas; Ler textos dos gêneros previstos para o ciclo, participar de
diferentes situações de comunicação oral, respeitando as opiniões alheias e as formas de
falar; Produzir textos escritos coesos e coerentes.