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Centro Universitário Internacional UNINTER. 1 TEMA Função social da escola. DELIMITAÇÃO DO TEMA A função social da escola dentro das instituições municipais de Piracicaba. PROBLEMATIZAÇÃO Qual a verdadeira função da escola e a atuação do professor? 3 JUSTIFICATIVA A problemática do presente projeto está em buscar saber a verdadeira função da escola, através das indicações de Saviani e Rodrigues, comparado com as expectativas dos pais, alunos e professores. Permitindo afirmar que a escola é a instituição social, que ajuda o indivíduo a se integrar na sociedade. 4 OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GERAL Por meio de este projeto desejo verificar a função social da escola nos tempos atuais, devido a alguns comentários equivocados da escola ter que assumir um papel assistencialista, o qual não te pertence. 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresentar fundamentações teóricas baseadas em Saviani e Rodrigues a respeito da função social da escola nos tempos atuais; Apresentar contribuição desse conhecimento para o desenvolvimento pedagógico do professor. 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Consideramos que a educação escolar caracteriza-se por ser uma atividade sistemática, intencional e organizada. Organizada sob o prisma dos conteúdos e sistemática no tocante aos métodos de sua transmissão, pois visa atender sua função mais ampla, nas dimensões culturais e políticas. Rodrigues (1987) ressalta que: a escola tem por função preparar e elevar o indivíduo ao domínio de instrumentos culturais, intelectuais, profissionais e políticos. Isso torna sua responsabilidade pesada e importante. Assim dimensionada a tarefa da escola, evidencia-se a expectativa que sobre ela recai no contexto da sociedade. Essa expectativa se diferencia pelos interesses que se cruzam na sociedade de classe, vale dizer, no universo social que cerca a escola... (p.64). Já Saviani (1985) aborda a função da escola, assim: historicamente, envolve o processo de transmissão, assimilação do saber sistematizado, cujo papel é permitir o acesso à cultura letrada e à cultura erudita, possibilitando ao aluno conhecer, criar e inclusive desenvolver as suas habilidades para o conhecimento e não apenas decodificar alguns símbolos e assinar nomes. Precisamos desenvolver os processos, portanto formas que viabilizem a assimilação pelos educandos dos conteúdos culturais que cabe à Escola transmitir... ¹ (Projeto Ypê) A escola deve cumprir seu papel de possibilitar aos cidadãos o desenvolvimento de suas potencialidades, habilidades individuais, dotando-os de capacidade, de maneira tal que eles possam interagir em diferentes esferas de sua comunidade e atuar nela de forma consequente. Seria fundamental à escola garantir a construção de conhecimentos e habilidades, explorando a criatividade do indivíduo. As metas do ensino inicial estão no domínio dos instrumentos apropriados de escrita-leitura e das primeiras noções de números, bem como no estabelecimento de processos de raciocínio que permitam analisar, identificar, transformar e compreender o cotidiano. 6 METODOLOGIA A princípio, será feita uma classificação de obras referentes ao tema chave do projeto. Em seguida, uma seleção de obras de exame textual, consequentemente aprofundando a interpretação e definindo as bibliografias a serem realmente utilizadas. REFERÊNCIAS RODRIGUES, Neidson – Por uma nova escola: o transitório e o permanente na educação. São Paulo: Cortez, 1984. ..........................Da mistificação da escola a escola necessária. São Paulo. Editora Cortez, 1987. SAVIANI, Dermeval. Transcrição do seminário “Projeto Ypê”, 1985. ........................Escola e democracia. São Paulo: Editora Cortez, 1986. Comment by Sidney: Valeu pelo esforço, parabéns!
