PLANO DE AULA MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL

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PLANO DE AULA
Dados de identificação
Nome da Escola: Escola Municipal Cecilia Sawczuk - EIEF
Diretor (a): Elvira I. Fujivara
Estagiário (a): Andreza Giovanna Kutianski Baldin Borges
Professor Regente: Edinara Derbli
Ano: 3º ano
Período: Matutino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 20/03/2018 e 23/03/2018
Tema da aula: Dezenas e centenas, antecessor e sucessor, ordem crescente e decrescente, adição e subtração, matemática nos textos. (Matemática)
Objetivos
Objetivo Geral:
Levar as crianças a compreenderem que a matemática é muito ampla e que não se resume apenas a adição e subtração.
 Objetivos Específicos:
Distinguir o que são unidades, dezenas e centenas;
Identificar os números em antecessor e sucessor;
Compreender ordem crescente e decrescente;
Entender a matemática nos textos;
Síntese dos procedimentos 
Explicar as unidades, dezenas e centenas;
Explicar o que é antecessor e sucessor;
Atividades do que foi explicado;
Analise da matemática em textos e também explicação dos demais conteúdos;
Atividades e brincadeiras;
Recursos
 Imagens, quadro, giz, sulfite
Avaliação e/ou fixação 
A avaliação ocorrerá por meio da observação dos estudantes durante a aula, e também por meio de atividades realizadas durante a aula.
Referências 
Disponível em: http://katiaprofessora.blogspot.com.br/2012/03/antecessor-e-sucessor.html (Acesso em: 15 de março. 2018).
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/401383385521576842/ (Acesso em: 13 de março. 2018).
Disponível em: http://www.editoradobrasil.com.br:81/blog-da-gabi/ordem-crescente-e-decrescente/ (acesso em: 15 de março de 2018)
Disponível em: http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com.br/2013/05/zona-rural-e-urbana-atividades.html (acesso em: 13 de março de 2018)
Anexos
 CONTAGEM MALUCA
Objetivos: atenção, concentração, criatividade
Faixa etária sugerida: a partir de sete anos
Material: nenhum
Conteúdos indicados: números naturais
Crianças em duplas, uma de frente para outra, uma delas começa a contagem: 1, o outro conta 2 e assim vão alternando sucessivamente, contando somente até 3.
Agora, para dificultar, vamos combinar que cada número corresponde a um gesto que terá de ser realizado ao mesmo tempo em que fala o número; exemplo: número 1 b ater palmas, número 2 dar uma piscadela, número 3 elevar os ombros.
Quem esquecer ou errar perde um ponto e começa novamente. 
Podemos realizar a brincadeira com todos os educandos ao mesmo tempo em um grande círculo e aumento do número de gestos para dificultar.
ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE
Ordem crescente refere-se à organização dos números do menor para o maior, conforme o exemplo a seguir:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13…
 
Ordem crescente (Foto: I can fly/Shutterstock)
 
Vocês perceberam que o valor dos números vai aumentando? Daí o nome “crescente”, porque cresce, aumenta.
Ordem decrescente é quando o valor vai diminuindo na sequência, isto é, os números decrescem, pois estão organizados do maior para o menor, como o exemplo a seguir:
13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1…
 
Ordem decrescente (Foto: I can fly/Shutterstock)