Apol Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais

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Questão 1/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o seguinte excerto: 
“Recentemente foi aprovado o Plano Nacional de Educação (PNE), por meio da Lei nº 13.005, de 25 de 
junho de 2014 [...]. Esta Lei estabelece as metas para a próxima década no que tange à educação escolar e 
dispõe de um Anexo. O Anexo fixa 20 metas a serem atingidas, as quais são desdobradas em estratégias 
cujo texto tem uma extensão mais longa do que o da própria Lei”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVARENGA, Claudia Helena Azevedo; MAZZOTTI, Tarso Bonilha. Análise 
dos argumentos que apresentam as 20 metas do Plano Nacional de Educação. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro , v. 25, n. 94, p. 182-206, Mar. 2017. 
p. 182.<http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v25n94/1809-4465-ensaio-25-94-0182.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017. 
Levando em consideração o excerto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito das metas do PNE, leia as 
afirmativas que seguem e marque (V) para as afirmativas verdadeiras, e (F) para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) É meta do PNE 2014 alfabetizar as crianças até o final do primeiro ano do ensino fundamental. 
 
II. ( ) Oferecer educação em tempo integral para no mínimo 50% das escolas públicas consta como meta 
do PNE 2014. 
 
III.( ) Entre as metas do PNE 2014 está atingir a média nacional de 6,0 nos anos iniciais do ensino 
fundamental para o Ideb. 
 
IV. ( ) Aparece entre as metas do PNE 2014 atingir a média de 6,5 nos anos finais do ensino fundamental 
para o Ideb. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – V – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – F – F 
 
Questão 2/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Com o objetivo de orientar as secretarias municipais, o Ministério da Educação (MEC) e o Conselho 
Nacional de Educação (CNE) publicaram documentos que ofereciam subsídios para a implementação da 
educação infantil nos sistemas de ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, Maria Letícia Barros Pedroso. As políticas públicas de educação 
infantil e a utilização de sistemas apostilados no cotidiano de creches e pré-escolas públicas .Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 17, n. 49, p. 59-
80, abr. 2012. p. 61.<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n49/a03v17n49.pdf >. Acesso em: 22 jul. 2017. 
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos referentes ao 
documento do MEC “Política de educação infantil no Brasil: relatório de avaliação”, leia as seguintes 
afirmartivas: 
 
I. O índice de matrículas na educação infantil está aumentando. 
 
II. As matrículas na educação infantil estão aumentando principalmente nas regiões pobres. 
 
III. As crianças que vivem em áreas rurais têm mais possibilidades de acesso à educação infantil do que as 
que vivem em áreas urbanas. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
A I e II. 
 
B I e III. 
 
C II e III. 
 
D II. 
 
E III 
Questão 3/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o seguinte trecho de texto: 
“Os materiais de apoio norteadores do PNAIC valorizam a leitura literária, mas sem metodologia para a 
promoção dessa prática. A orientação para a área de leitura em boa parte reduz o processo de leitura de 
textos literários ao plano lúdico, evitando o tratamento sistemático de desafios estéticos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANCHETTA JUNIOR, JUVENAL. Práticas de leitura literária e a contribuição 
do PNAIC. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 22, n. 68, p. 147-167, Mar. 2017. p. 152.<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n68/1413-2478-rbedu-22-68-
0147.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017. 
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um compromisso formal assumido por 
todas as esferas de governo, assegurando uma meta de tempo a para alfabetização da criança. Considerando 
estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional 
para a educação básica sobre processos educativos, assinale a alternativa que designa a informação 
correta a respeito da meta (idade e ano do ensino fundamental) em que o processo de alfabetização deve 
estar concluído: 
 
A Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3° ano do ensino fundamental. 
 
B Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final do 3° ano do ensino fundamental. 
 
C Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 1° ano do ensino fundamental. 
 
D Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final do 1° ano do ensino fundamental. 
 
E Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final do 2° ano do ensino fundamental 
0:20:28 
Questão 4/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Estamos vivendo um processo de formalização de uma política de avaliação, ainda sem estar 
claro se da ou na educação infantil. Isto é, o termo/tema avaliação está entrando no campo da 
educação infantil delimitando um novo ‘problema social’ para sua política, já que a educação 
infantil não constitui um recorte, até agora, da produção sobre avaliação na educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSEMBERG, Fúlvia. Políticas de educação infantil e 
avaliação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 148, p. 44-75, abr. 2013. p. 47. 
<http://www.scielo.br/pdf/cp/v43n148/04.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017. 
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos 
referentes às conclusões acerca do acesso ao ensino infantil apresentados no documento do 
MEC “Política de educação infantil no Brasil: relatório de avaliação”, leia as seguintes afirmativas: 
 
I. A carência de formação especializada na educação infantil foi suprida. 
 
II. A qualidade do serviço varia de acordo com as diferentes regiões do Brasil. 
 
III. Na educação infantil o problema da qualidade é considerado menos grave nas creches. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
A I e II. 
 
B I e III. 
 
C II e III. 
 
D II. 
 
E III. 
Questão 5/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia a passagem a seguir: 
“Como conceito, a educação básica veio esclarecer e administrar um conjunto de realidades novas trazidas 
pela busca de um espaço público novo. Como um princípio conceitual, genérico e abstrato, a educação 
básica ajuda a organizar o real existente em novas bases e administrá-lo por meio de uma ação política 
consequente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Cadernos de 
Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 134, p. 293-303, ago. 2008. p. 294. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v38n134/a0238134.pdf>. Acesso em: 11 de jul. 2017. 
Levando em consideração as informações contidas na passagem de texto e nos conteúdos do livro-base 
Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos 
educativos sobre a legislação referente à educação básica brasileira, leia as seguintes afirmativas: 
 
I. A extensão é parte da educaçãobásica brasileira. 
 
II. O ensino infantil é parte da educação básica brasileira. 
 
III. A graduação é parte da educação básica brasileira. 
 
IV. O ensino fundamental é parte da educação básica brasileira. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
A I, II e III. 
 
B II e IV. 
 
C II e III. 
 
D I e IV. 
 
E III e IV.