APOL 1 Sistema de ensino e legislação educacional

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2. Em alguns países, o cuidado com a criança é considerado de responsabilidade do Estado, como na Suécia,
por exemplo, que oferece serviços públicos de Educação e Cuidado da Criança Pequena [...] de alta
qualidade e já no início dos anos de 1990, contava com 85% das mães com crianças e m idade pré-escolar
trabalhando. Em outros países, a educação e os de mais cuidados para a criança pequena são vistos como de
foro privado e os serviços públicos são limitados. Nessas circunstâncias, a qualidade e o tipo de serviço
serão mais diversificados”.
Considerando estas informações e os con teúdos do livro- base Sistemas de ensino: legislação e política
educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto ao atendimento à infância no
Brasil, leia as afirmativas que seguem e marque (V) para as afirmativas verdadeiras, e (F) para as
afirmativas falsas.
I. ( ) O atendimento à infância no Brasil, historica mente, foi marcado predominantemente por suas
características pedagógicas.
II. ( ) A ideia de assistênci a social marcou o início do atendimento à infân cia no Brasil.
III.( ) A educação infantil brasileira tem um alto índice de atendimento às crianças na faixa etária en tre 0 e 5
anos.
IV.( ) Atualmente a expressão “educação infantil” designa o atendimento a crianças de 0 a 5 anos de idade
em instituições coletivas.
E) F V F V
3. Se o sistema pode ser definido como a unidade de vários elementos intencionalmente reunidos de modo a
formar um conjunto coeren te e operante, conclu i-se que o Sistema Nacional de Educação é a unidad e dos
vários aspectos ou serviços educacionais mobi lizados por determinado país, intencionalmente reun idos de
modo a formar um conjunto coerente que opera eficazmente no processo de educação da populaç ão do
referido país”.
Considerando estas informações e os con teúdos do livro- base Sistemas de ensino: legislação e política
educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito do siste ma de ensino
brasileiro, assinale a alternativa que designa corretamente todos os sistemas educac ionais que o compõem:
A) federal, estaduais, municipais.
4. A distinção entre a escola oficial, mantida pelo Estado e a escola livre, mantida por pessoas jurídicas ou
físicas, fora do sistema de controle governamenta l, sempre fez parte de nossas leis educacionais”.
Conforme as informações da citação e dos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: leg islação e
política educacional para a educação bás ica sobre proc essos educativos e nos materiais disponibilizados,
assinale a alternativa com referência às escolas regulares:
E) As escolas regulares são reconhecidas formalmente e tê m a possibilidade de emitir certificados.
7. O ensino médio, entend ido como etapa da educa ção formal que se realiza após o ensino funda mental e
antes do ensino superior, tem se car acterizado como um período de formação intermediário”.
Considerando estas informações e os con teúdos do livro- base Sistemas de ensino: legislação e política
educacional para a educação básica sobre processos educativos , a respeito do ensino médio, assinale a
alternativa que designa a informação correta a respeito dele:
B) Atende jovens entre 15 e 17 anos
.
8. A questão do i mpacto da educação infantil é particularmente relevante em nosso país, onde tem havido
maior atenção a políticas públicas para a infância nas últi mas décadas”.
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas d e ens ino:
legislação e política educacional para a edu cação básica sobre processos educativos a respeito da
educação infantil, analise as seguintes afir mativas:
C) A Constituição de 1988 estabelece a educação infantil como primeira etapa da educ ação básica
9. Especificamente quanto ao ensino médio, os currículos devem desta car a educação tecnológica básica, a
compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da
sociedade e da cultura ; a língua portuguesa co mo instrumento da co municação, acesso ao conhecimento e
exercício da cidadania”.
Considerando estas informações e os con teúdos do livro- base Sistemas de ensino: legislação e política
educacional para a educação básica sobre processos educativos , a respeito do ensino médio, assinale a
alternativa que apresenta a discip lina que foi incluída ao currículo do ensino médio e que não estava
presente no currículo do ensino fundamental:
C) Filosofia.
Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Considere o seguinte excerto:
“Com um Ensino Médio sem qualidade, condenamos a universidade a receber jovens ainda não preparados. O bom desempenho das universidades de outros países não acontece porque eles são mais inteligentes, mas sim porque têm a probabilidade maior de ter bons alunos, pois é possível escolher entre todos e não apenas entre poucos de seus jovens.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BUARQUE, C. Reforma de conceito. Jornal do Commercio, Recife, p. 3, 4 mar. 2005. <http://www.administradores.com.br/noticias/academico/reforma-de-conceito/3227/>. Acesso em: 11 de jul. 2017.
Segundo as informações do excerto e dos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto aos níveis da educação nacional (educação básica e educação superior), relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Educação básica
2. Educação superior
(  ) Graduação
(  ) Ensino Fundamental
(  ) Educação Infantil
(  ) Extensão
(  ) Ensino Médio
Agora marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 1 – 1 – 2
	
	C
	1 – 1 – 1 – 2 – 1
	
	D
	1 – 1 – 1 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a E, pois, educação infantil, ensino fundamental e o ensino médio são partes da educação básica, enquanto que graduação e extensão são partes da educação superior, como afirma o livro-base: “No campo da escolarização formal, de acordo com a LDBEN existem dois níveis na educação nacional: educação básica e educação superior. Esses níveis constituem-se da seguinte maneira: I) A educação básica é organizada em três etapas sucessivas – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. II) A educação superior, por sua vez, é organizada [...] em cursos sequenciais por campo de saber: graduação, pós-graduação e extensão”. (livro-base, p. 34).
Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Considere o seguinte excerto:
“A questão do impacto da educação infantil é particularmente relevante em nosso país, onde tem havido maior atenção a políticas públicas para a infância nas últimas décadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARDINAL-PIZATO, Elaine Cristina; MARTURANO, Edna Maria; FONTAINE, Anne Marie Germaine Victorine. Acesso à educação infantil e trajetórias de desempenho escolar no ensino fundamental. Paideia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 22, n. 52, p. 187-196, ago.  2012. p. 188. <http://www.scielo.br/pdf/paideia/v22n52/05.pdf>.Acesso em: 11 jul. 2017.
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito da educação infantil, analise as seguintes afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	A matrícula na pré-escola é facultativa.
	
	B
	A Constituição de 1988 estabelece a educação infantil como primeira etapa da educação básica.
Você acertou!
Comentário: As afirmativas a, c, d, e estão incorretas, pois a matrícula na educação infantil é obrigatória a partir dos quatro anos de idade, isto é, na pré-escola: “a partir de 4 anos de idade, a educação infantil é obrigatória, ou seja, na etapa da pré-escola, todas as crianças devem ter garantido seu direito de frequentar o espaço educativo escolar” (livro-base, p.67). A afimativa b está correta, pois a Constituição afirma o dever do Estado de garantir a educação infantil, “em creche e pré-escola, às crianças de até cinco anos de idade” (livro-base, p. 66).
	
	C
	A partir dos 2 anos de idade a educação infantil é obrigatória.
	
	D
	Na etapa da pré-escola, nem todas as crianças precisam ter garantido seu direito de frequentar o espaço educativo escolar.
	
	E
	O Estado deve garantir a educação infantil apenas em creche às crianças de até cinco anos de idade.
Questão 3/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia a passagem de texto a seguir:
“O ensino médio, entendido como etapa da educação formal que se realiza após o ensino fundamental e antes do ensino superior, tem se caracterizado como um período de formação intermediário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Gláucia M. M. O que queremos da escola média? A perspectiva de pesquisadores, professores e estudantes de ensino médio. Espac. blanco, Ser. indagaciones, Tandil, v. 22, n. 1, p. 143-164, jun. 2012. p. 144. <http://www.scielo.org.ar/pdf/eb/v22n1/v22n1a06.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2017.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos, a respeito do ensino médio, assinale a alternativa que designa a informação correta a respeito dele:
Nota: 10.0
	
	A
	Atende jovens entre 12 e 13 anos.
	
	B
	Atende jovens entre 12 e 14 anos.
	
	C
	Atende jovens entre 15 e 17 anos.
Você acertou!
Comentário: está correta a alternativa C, pois, o ensino médio destina-se a “jovens entre 15 e 17 anos” (livro-base, p. 120).
	
	D
	Atende jovens entre 18 e 19 anos.
	
	E
	Atende jovens entre 18 e 19 anos.
Questão 4/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“Consoante aos marcos legais anteriores, o PNE reitera a importância de uma base nacional comum curricular para o Brasil, com o foco na aprendizagem como estratégia para fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC 2ª versão. Brasília, DF, 2016, p. 10. <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCCpublicacao.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2017.
Considerando as informações contidas no fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto às etapas da educação básica, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação escolar indígena é uma etapa da educação básica.
	
	B
	A educação do campo é uma etapa da educação básica.
	
	C
	A educação especial é uma etapa da educação básica.
	
	D
	A educação infantil é uma etapa da educação básica.
Você acertou!
Comentário: Está correta a alternativa D, pois as etapas da educação básica são: “educação infantil, ensino fundamental e ensino médio” (livro-base, p. 150); educação escolar indígena, educação do campo, educação especial e educação escolar quilombola não são etapas da educação básica, são “modalidades de ensino da educação básica” (livro-base, p. 150).
	
	E
	A educação escolar quilombola é uma etapa da educação básica.
Questão 5/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O PNE surge de uma discussão ampla da sociedade em torno dos debates realizados pelas duas Conferências Nacionais de Educação (CONAE), que envolveram inúmeros atores sociais, tais como educadores, sindicalistas, pais, estudantes, representantes de comunidades, dentre outros setores sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HYPOLITO, A. L. M.  Trabalho docente e o novo Plano Nacional de Educação: valorização, formação e condições de trabalho. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, n. 97, p. 517-534, set-dez., 2015.  p. 517, 534, p. 520, 521. <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n97/1678-7110-ccedes-35-97-00517.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017.
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos em relação às metas do PNE, leia as seguintes afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	O PNE tem como meta oferecer educação em tempo integral em, no mínimo 75% das escolas públicas.
	
	B
	Uma das metas do PNE é alfabetizar todas as crianças, até o final do 3° ano do ensino fundamental.
Você acertou!
Comentário: As afirmativas a, c, d, e estão incorretas, pois entre as metas do PNE estão “oferecer educação em tempo integral em, no mínimo 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas” (livro-base, p. 110); e “universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos” (livro-base, p. 110). A afirmativa b está correta, pois entre as metas do PNE está “alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3° (terceiro) ano do ensino fundamental” (livro-base, p. 110).
	
	C
	É meta do PNE universalizar o ensino fundamental de 10 anos para toda a população entre 6 e 14 anos de idade.
	
	D
	Uma das metas do PNE é alfabetizar todas as crianças, até o final do 2° ano do ensino fundamental.
	
	E
	O PNE tem como meta oferecer educação em tempo integral em, no mínimo 60% das escolas públicas.
Questão 6/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em um estudo de toda a população da Dinamarca [...] constatou-se que a qualidade da Educação Infantil tinha efeitos duradouros nos resultados educacionais até os 16 anos, dez anos após as crianças terem saído da pré-escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELHUISH, Edward. Efeitos de longo prazo da educação infantil: evidências e política. Cadernos de Pesquisa,  São Paulo, v. 43, n. 148, p. 124-149,  abr.  2013. p. 142. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v43n148/07.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017.
Levando em consideração as informações contidas no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto à educação infantil brasileira, leia as seguintes afirmativas:
I. A educação infantil brasileira compreende somente a pré-escola.
II. A educação infantil brasileira se divide em creche e pré-escola.
III. A educação infantil brasileira deve atender crianças de 0 a 5 anos de idade.
IV. A educação infantil brasileira deve atender crianças de 6 a 10 anos de idade.
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II e IV.
	
	C
	II e III.
Você acertou!
As afirmativas corretas são a II e a III, pois a “educação infantil [...] é dividida em creche para crianças de 0 a 3 anos de idade, e pré-escola, para crianças de 4 e 5 anos de idade” (livro-base, p. 62). Consequentemente, as afirmativas I e IV estão incorretas.
	
	D
	I e III.
	
	E
	III e IV.  
Questão 7/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Com o objetivo de orientaras secretarias municipais, o Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE) publicaram documentos que ofereciam subsídios para a implementação da educação infantil nos sistemas de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, Maria Letícia Barros Pedroso. As políticas públicas de educação infantil e a utilização de sistemas apostilados no cotidiano de creches e pré-escolas públicas .Revista Brasileira de Educação,  Rio de Janeiro,  v. 17, n. 49, p. 59-80,  abr.  2012.  p. 61.<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n49/a03v17n49.pdf >. Acesso em: 22 jul. 2017.
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos referentes ao documento do MEC “Política de educação infantil no Brasil: relatório de avaliação”, leia as seguintes afirmartivas:
I. O índice de matrículas na educação infantil está aumentando.
II. As matrículas na educação infantil estão aumentando principalmente nas regiões pobres.
III. As crianças que vivem em áreas rurais têm mais possibilidades de acesso à educação infantil do que as que vivem em áreas urbanas.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
Você acertou!
As afirmativas I e II estão corretas, pois “Em relação ao acesso, o relatório do MEC aponta que o índice de matrículas na educação infantil está aumentando no Brasil, principalmente nas regiões mais pobres” (livro-base, p. 76). A afirmativa III está incorreta: “as crianças que vivem em áreas rurais têm menos possibilidades de acesso à educação infantil” (livro-base, p. 76).
	
	B
	I e III.
	
	C
	II e III.
	
	D
	II.
	
	E
	III.
Questão 8/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia a citação:
“É possível ao homem sistematizar porque ele é capaz de assumir perante a realidade uma postura tematizadamente consciente. Portanto, a condição de possibilidade da atividade sistematizadora é a consciência refletida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Dermeval. Sistema de educação: subsídios para a Conferência Nacional de Educação, Brasília, 2009. p. 2. <http://conae.mec.gov.br/images/stories/pdf/conae_dermevalsaviani.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017.
De acordo com a citação, com o livro base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos e todos os materiais disponibilizados, assinale o conceito de intencionalidade.
Nota: 10.0
	
	A
	Os sistemas apresentam coerência interna, mas não externa.
	
	B
	Os sistemas deixam de portar uma intencionalidade.
	
	C
	Os sistemas não têm como característica a unidade-variedade.
	
	D
	Os sistemas apresentam coerência interna e externa.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d. “Sistemas são organizados intencionalmente pelos homens e apresentam, de acordo com Saviani (2009), as seguintes características: intencionalidade, unidade-variedade e coerência (interna e externa) ”. (livro-base, p. 26-27).
	
	E
	Os homens não apresentam a capacidade de organizar os sistemas.
Questão 9/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte trecho de texto:
“Os materiais de apoio norteadores do PNAIC valorizam a leitura literária, mas sem metodologia para a promoção dessa prática. A orientação para a área de leitura em boa parte reduz o processo de leitura de textos literários ao plano lúdico, evitando o tratamento sistemático de desafios estéticos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANCHETTA JUNIOR, JUVENAL. Práticas de leitura literária e a contribuição do PNAIC. Rev. Bras. Educ.,  Rio de Janeiro,  v. 22, n. 68, p. 147-167,  Mar.  2017.  p. 152. <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n68/1413-2478-rbedu-22-68-0147.pdf>.  Acesso em: 22 jul. 2017.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um compromisso formal assumido por todas as esferas de governo, assegurando uma meta de tempo a para alfabetização da criança. Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos, assinale a alternativa que designa a informação correta a respeito da meta (idade e ano do ensino fundamental) em que o processo de alfabetização deve estar concluído:
Nota: 10.0
	
	A
	Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3° ano do ensino fundamental.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta pois: “o Pacto Nacional pela alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos  governos federal, do Distrito  Federal, dos estados e municípios até os oito anos de idade, ao final do 3° ano do ensino fundamental (Brasil, 2016d)” (livro-base, p. 112).
	
	B
	Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final do 3° ano do ensino fundamental.
	
	C
	Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 1° ano do ensino fundamental.
	
	D
	Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final do 1° ano do ensino fundamental.
	
	E
	Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final do 2° ano do ensino fundamental.
Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte trecho de texto:
“O binômio educar e cuidar [...] foi a solução conceitual encontrada para o enfrentamento de tal dilema, representando uma tentativa de superação da histórica dicotomia entre assistência e escola, de modo que toda e qualquer instituição de educação infantil, creche ou pré-escola, teria como função precípua cuidar de e educar crianças pequenas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PASQUALINI, Juliana Campregher; MARTINS, Lígia Márcia. A Educação Infantil em busca de identidade: análise crítica do binômio "cuidar-educar" e da perspectiva anti-escolar em Educação Infantil. Psicologia Educacional, São Paulo, n. 27, p. 71-100, dez. 2008. p. 75. <http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n27/v27a05.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos referentes à educação infantil brasileira, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A matrícula na educação infantil é obrigatória a partir de 1 ano de idade.
	
	B
	A matrícula na educação infantil é obrigatória a partir dos 2 anos de idade.
	
	C
	A matrícula na educação infantil é obrigatória a partir dos 3 anos de idade.
	
	D
	A matrícula na educação infantil é obrigatória a partir dos 4 anos de idade.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta, pois, de acordo com o livro-base, “a partir de 4 anos de idade, a educação infantil é obrigatória” (livro-base, p. 77).
	
	E
	A matrícula na educação infantil é obrigatória a partir 2 anos e meio de idade.