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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Dados do(a) aluno(a)
	DADOS DO ALUNO
	Nome
	ANA CAROLINA CRUZ
	RGM
	18124330
	Curso
	 Pedagogia
	Instituição
	Universidade Cruzeiro do Sul
	Disciplina
	 Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional
	Ano/semestre de
realização do estágio
	 2017/2
Introdução
A realização do estagio em gestão educacional, justifica-se para atender uma determinação do curso de graduação em pedagogia que define a necessidade e obrigatoriedade deste estagio em conformidade com a LDB 9394/96, de 20 de dezembro de 1996, a fim de proporcionar o acadêmico (a) condições para assumir com eficiência e segurança a profissão para qual esta se preparando. 
 Este relatório de estágio possui a intenção de proporcionar a fundamentação do conhecimento teórico, abordado durante o curso de Administração, em prática, por meio da ampliação do programa de estágio.
Considerando que o estagio supervisionado é um instrumento fundamental no processo de formação do educador, focaliza-se a importância de um trabalho dinâmico integrado e transformador, caracterizando a preparação de um profissional consciente e atuante. 
A gestão escolar constitui uma dimensão e um enfoque de atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanos necessárias para garantir o avanço dos processos socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino orientados para a promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos, de modo a torná-los capazes de enfrentar adequadamente os desafios da sociedade globalizada e da economia centrada no conhecimento. 
Para tanto, o professor deverá estar apto para atuar em todas as áreas do ambiente escola, não sendo menos importante a área de gestão escolar, sendo uma área que necessita muita atenção e atender com eficácia as necessidades do seu alunado.
O objetivo geral da realização do estágio é colocar o aluno em contato com a realidade, a fim de conhecer como se desenvolve o trabalho da orientação educacional nas escolas públicas. 
Caracterização da Escola
 Este estágio foi realizado integralmente na Escola Municipal Argenede Motta Prodossimo endereço Rua Suzano Anastácio de Souza, pertencente à rede municipal de Ensino da cidade de Leópolis, no estado do paraná. Está vinculada ao Núcleo regional de Educação do Município de Cornélio Procópio e a Secretaria Municipal de Educação do município de Leópolis.
Perfil dos professores
 Neste estágio foram realizadas 100 horas na Gestão Educacional. Foram acompanhados três profissionais: o diretor, coordenador pedagógico e secretária. 
 Destaco abaixo o perfil destes profissionais:
	Professor (a)
	Função em que atua
	Formação
	Tempo de atuação
	Tempo de trabalho nesta escola
	Elis Rosana Vicente
	 Diretora
	Pedagogia
	 03 anos 
	23 anos
	Luciana
	Coordenadora Pedagógica 
	Pedagogia e Letras
	02 anos 
	05 anos
	Mara Lucia
	Coordenadora 
Pedagógica
	Pedagogia
	02 anos
	15 anos
	Rose Lidiane
	Secretaria
	Pedagogia
	05 anos
	18 anos
A prática pedagógica do(s) professor (es)
Diretora Elis Rosana:
 A partir das observações realizadas, é possível verificar que a gestora utiliza como prática no desenvolvimento de suas atividades, uma postura democrática e participativa. A direção procura envolver todos os professores e funcionários em suas decisões. É um compromisso ético com a qualidade do processo que se desenvolve na escola e que diz respeito ao conjunto de profissionais, não só aos gestores, mas todos os profissionais envolvidos no ambiente escolar. 
No que diz respeito às funções e atuação do gestor, de um modo geral, as observações que destaco são a responsabilidade pela distribuição dos recursos da escola. E necessário administrar a documentação escolar, os materiais pedagógicos e mesmo a estrutura da escola o que inclui a manutenção de equipamentos, espaços e objetos que pertencem ao patrimônio escolar. É o gestor quem estabelece as regras e rotinas da instituição, cabendo ao gestor escolar incentivar a participação das famílias e atendê-las quando necessário.
Equipe Pedagógica
 
 Nas observações realizadas foi possível constatar que a equipe pedagógica trabalha em consonância com os professores e o Projeto Politico Pedagógico, onde esta pautado o caminho a seguir.
 A Equipe Pedagógica tem a responsabilidade de coordenar as ações didático-pedagógicas, que acontecem na instituição escolar. É ela que orienta a comunidade escolar na construção de um processo pedagógico, em uma perspectiva democrática.
 Ela participa e intervém, junto à direção, na organização do trabalho pedagógico escolar, no sentido de realizar a função social e a especificidade da educação escolar.
 Procura coordenar a construção coletiva e a efetivação da Proposta Pedagógica Curricular do estabelecimento de ensino, a partir das políticas educacionais.
 Orienta o processo de elaboração dos Planos de Trabalho Docente junto ao coletivo de professores do estabelecimento de ensino.
Promove e coordena reuniões pedagógicas e grupos de estudo para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico.
 Ajuda a direção na organização do Conselho Classe, de forma a garantir um processo coletivo de reflexão - ação sobre o trabalho pedagógico desenvolvido no estabelecimento de ensino.
Reflexões sobre o estágio de observação e participação
		O trabalho realizado pela gestão e equipe pedagógica pode ser observado de modo proveitoso abaixo é apresentada a descrição de uma prática relacionando-a com uma reflexão crítica que se baseia nos estudos e nas discussões realizadas no ambiente virtual de aprendizagem.
 Considerando a carga horária do estágio, é possível destacar e refletir sobre mais de uma atividade.
 Por este motivo foram destacados dois focos, temas ou atividades mais relevantes para análise, que estão descritas a seguir:
REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
FOCO 1 – Tema:
 O tema ou atividade que mais chamou atenção nas observações realizadas foi: Reunião com pais.
 Escolhi este tema porque acho de suma importação a participação de pais na vida escolar de seus filhos.
 A atividade foi desenvolvida pela gestora da seguinte forma: primeiramente ela enviou convite aos pais, com data e hora da reunião.
 A diretora organizou a pauta da reunião e o local onde seria realizada a mesma. Com a chegada dos pais iniciou – se a reunião na qual se tratava das atividades dos alunos e apresentação da prestação de contas da escola, ate aquele momento. 
 Observando esta atividade, é possível identificar que alguns conteúdos trabalhados e discussões realizadas nas disciplinas do curso, no ambiente virtual de aprendizagem, justificam e fundamentam a atividade descrita. Posso citar entre as fundamentações teóricas observadas nas atividades ligadas aos meus estudos no ambiente virtual:
 Consoante a LDB 9.394/96, o ECA (1990), no Título I das Disposições Preliminares no Artigo 4º, destaca:
 Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
 É perceptível que a responsabilidade familiar ampliou-se ao longo da história, pois, no passado, sua função oscilava apenas entre o trabalho e os princípios religiosos. Numa dinâmica orgânica, tais transformações refletem o resultado de lutas e conquistas que têm sua origem nos tempos mais remotos do século XXI. Na verdade, a famíliatem ocupado papel central neste século, como se pode verificar no Art. 19 do ECA (1990), que prevê o direito à convivência familiar:
 Art. 19 – Toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária em ambiente livre da presença de pessoas dependentes de substâncias de entorpecentes.
 As observações e reflexões realizadas nesta atividade, contribuíram para minha formação docente da seguinte forma: é através de uma direção democrática que o campo da educação escolar se efetiva, o trabalho realizado pela diretora só produziu frutos bons , contribuiu com meu crescimento tanto profissional quanto na minha vida.
FOCO 2 – Tema:
 O tema ou atividade que mais chamou atenção nas observações realizadas foi: Preparação de materiais e a realização do desfile de sete de setembro.
Escolhi este tema porque através desse projeto pode-se demonstrar aos alunos um momento de civismo e amor a Pátria.
 A atividade foi desenvolvida pela gestora e pela equipe pedagógica da seguinte forma: levou-se alguns dias para preparação de todos os elementos que iria se usar no desfile de sete de setembro. No dia os alunos chegaram cedo a escola onde foi servido um café reforçado, uma vez que iria demorar o desfile Após se organizou os alunos para seguimos ao local marcado do inicio do desfile.
 Observando esta atividade, é possível identificar que alguns conteúdos trabalhados e discussões realizadas nas disciplinas do curso, no ambiente virtual de aprendizagem, justificam e fundamentam a atividade descrita. Posso citar entre as fundamentações teóricas observadas nas atividades ligadas aos meus estudos no ambiente virtual 
Nos documentos oficiais do Ministério da Educação, por exemplo, que tratam de questões sobre currículo, intitulado Indagações sobre Currículo, de 2008, no caderno sobre Currículo, Conhecimento e Cultura, de Antonio Flavio Barbosa Moreira e Vera Maria Candau (2008, p.21), que trata também sobre relevância, lemos:
A nosso ver uma educação de qualidade deve propiciar ao (a) estudante ir além dos referentes presentes em seu mundo cotidiano, assumindo-o, ampliando-o, transformando-se, assim, em um sujeito ativo na mudança de seu contexto. [...] 
A nosso ver são indispensáveis conhecimentos escolares que facilitem ao aluno uma compreensão acurada da realidade em que está inserido, que possibilitem uma ação consciente e segura no mundo imediato e que, além disso, promovam a ampliação de seu universo cultural. (CANDAU e MOREIRA, 2008, p.21)
 As observações e reflexões realizadas nesta atividade contribuíram para minha formação docente da seguinte forma: Independente do meio sociocultural no qual o educando vive, ele tem direitos de conhecer e participar ativamente de todas os eventos proporcionados na escola. 
 Através da participação nessa atividade percebi que é muito importante despertar nos alunos o senso de civismo e amor à pátria.
Reflexões sobre o estágio de Regência
 
 Neste estágio foram realizadas 100 horas de estágio, sendo que realizadas na área de Gestão Educacional, pode – se notar que um trabalho em conjunto bem realizado leva a escola a bons resultados. 
 A direção escolar, aquele que procura liderar, gerenciar e articular o trabalho de professores e funcionários em função de uma meta: a aprendizagem de todos os alunos. 
 É a direção quem responde legal e judicialmente pela escola e pedagogicamente por seus resultados. 
 A equipe pedagógica deve conhecer e identificar as diversas didáticas e o parceiro mais experiente do professor, trabalha juntamente com o gestor, formando assim uma relação de parceria e cumplicidade buscando melhorar a escola tornando-a num espaço de aprendizagem. 
REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA
 O estagio supervisionado possibilitou conhecer um pouco do trabalho da equipe gestora, na qual da muita importância a participação da família no âmbito escolar.
 É preciso reconhecer a família como total responsável pela socialização do aluno, sendo ela a mediadora principal dos padrões e dos modelos sociais e culturais, tendo a obrigação de promover proteção e bem estar ao aluno. Com isso, pode-se perceber que é necessário e muito importante que os gestores escolares assumam uma aproximação com as famílias buscando qualidade de maneira criativa e prazerosa, interferindo na qualidade das relações afetivas, procurando assim tornar possível a relação amigável entre a família e o ambiente escolar.
Considerações Finais
 O período de estágio é muito importante, pois nos permite vivenciarmos na prática o aprendizado que adquirimos na teoria. Através deste momento pude perceber que as relações interpessoais observadas, entre gestores e demais membros da equipe, professores, professor-aluno, entre aluno-aluno, ou mesmo a família, acontecem da seguinte forma: a gestão escolar é que mobiliza a concretização do processo ensino-aprendizagem, ela tem a capacidade de mobilizar pessoas para serem participantes na tomada de decisões e que é necessário que a equipe gestora seja competente, preparada e acima de tudo que seja democrática e participativa. 
 O interesse na participação da família na escola é um dos pontos fundamentais dessa gestora a família que é fundamental para a colaboração no processo de ensino e aprendizagem do aluno. Além disso, distinguir o papel do diretor perante as exigências 
educacionais para a concretização de uma gestão autônoma e participativa. 
 Demonstrando a importância de uma formação continuada de gestores escolares na promoção da qualidade na gestão e consequentemente uma melhoria da educação. 
 A realização deste estágio contribuiu para minha formação docente da seguinte forma: é através de uma gestão democrática que se consegue o desenvolvimento amplo da educação, num processo ensino aprendizagem, pautado no conhecimento procurando desenvolver um trabalho que envolva toda comunidade escolar e as famílias dos educandos.
 Com o fechamento deste relatório, nas reflexões e contribuições aqui descritas, pode-se perceber a importância do estágio na formação docente, assim como o crescimento propiciado tanto nas teorias discutidas nas disciplinas do curso, quanto nas vivências e convivências na escola, nos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem.
Referências
Apostila do Curso de Licencia em Pedagogia. Unidade II - A Relevância Cultural na Administração da Educação: Conceitos de Eficiência, Eficácia, Efetividade e Relevância. Faculdade São Braz.
CANDAU, Vera; SANTOS e MOREIRA, 1995. Apud CANDAU, Vera. Indagações sobre Currículo. Ministério da Educação: Brasília, 2008).
BRASIL, ECA– Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8069/90, de 13 de julho de 1990. Brasília, DF, 1990. Apostila do Curso de Licencia em Pedagogia
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394, de dezembro de 1996. Brasília, DF. Apostila do Curso de Licencia em Pedagogia Apostila do Curso de Licencia em Pedagogia
LEOPOLIS, 06 DE NOVEMBRO DE 2017
					
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