Atividade 3 Desenvolvimento Psicomotor na infancia

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5/19/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 03 - BEDU - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 2018A1
Período:17/04/2018 22:30 a 22/04/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 23/04/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:0,50
1ª QUESTÃO
Desde muito pequenos, mesmo antes de pensar racionalmente, os bebês estabelecem uma forte ligação
com os objetos que são disponibilizados pela mãe. Existem alguns objetivos que são escolhidos pelo bebê e
que auxilia na transferência do corpo materno e a futura autonomia. O autor Winnicott (1975)
denomina esses objetos.
  
WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. São Paulo: Imago, 1975 .
 
 Assinale a alternativa que compreende ao nome dado por Winnicott (1975) para esses objetos.
  
ALTERNATIVAS
Objetos de Ligação.
Brinquedos Eletrônicos.
Objetos Transformados.
Brinquedos Populares.
Objetos Transicionais.
2ª QUESTÃO
A criança é  um ser em construção, em estruturação e essa estruturação  não vai acontecer pela simples
biologia. O  biológico é importantíssimo, mas não garante toda  a estruturação humana. Sabendo que a
Estruturação humana depende da nossa biologia, do nosso psiquismo e  das relações sociais que nos
envolvem desde o nascimento.
  
RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor
na Infância. Maringá - PR.:UniCesumar, 2018. 152 p.
 
Considerando o texto acima, avalie as afirmativas apresentadas com V apra verdadeiro e F para falso.
 
I -  Organismo biologicamente saudável  poderá ser afetado pelas questões subjetivas. O nosso  biológico
sustentará o nosso psiquismo.
 II -  Nosso  esquema corporal representa a noção que temos do  nosso corpo e suas partes, mas nossa
imagem é produzida por meio de marcas dadas pelo semelhante.
 III - Uma criança cega de nascença, sem nunca ter se  visto, poderá ter imagem de si e esquema
corporal saudáveis. Não enxergar não impede que ele adquira noção de si e possa perceber-se.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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F, F, V.
V, V, F.
F, V, F.
F, F, F.
V, V, V.
3ª QUESTÃO
Sobre a construção do conhecimento na teoria piagetiana, considere V para verdadeiro ou F para falso e,
em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
I - Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período
sensóriomotor.
 II - No período pré-operatório, a visão da criança sobre o mundo centra-se em si mesma. Além disso, seu
pensamento é intuitivo e mágico.
 III - Segundo a teoria piagetiana, o desenvolvimento é um processo sequencial marcado por etapas; embora
todos passem pela sequência do desenvolvimento, a cronologia é variável de pessoa para pessoa.
 IV - Para Piaget, para que a criança construa mentalmente hipóteses sobre o mundo e o meio em que vive é
necessário a ação sobre os objetos, o que provocaria um desiquilíbrio da estrutura cognitiva.
  
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, F, V.
V, V, V, V.
V, F, F, V.
F, V, F, F.
F, F, V, V.
4ª QUESTÃO
Uma crianças com lesões cerebrais, pode apresentar sintomas psicomotores. O sintoma psicomotor
propriamente dito equivale a uma desorganização corporal. Dentro desse contexto, pode-se dizer que a
criança não controla seu corpo, mas sim seu corpo que a controla.  
  
 Sobre os principais sintomas motores, avalie as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
I. A Inibição Psicomotora é compreendida pela criança aprisionada em si mesma. Ela teme o movimento.
 II. A dispraxia é a dificuldade de relaxar a musculatura de forma voluntária.
 III. A debilidade psicomotora é compreendida pelo quadro psicomotor de sincinesias e paratonias.
 III.Paratonia é a dificuldade de relaxar a musculatura de forma voluntária.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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V; F; F; V.
V; F; V; V.
F; V; V; V.
V; V; F; V.
V; V; V; F.
5ª QUESTÃO
O estudo da Epistemologia Genética, difundida por Jean Piaget é fundamental para que se possa entender
como se constrói a inteligência humana. Sua teoria explica a construção da inteligência. É dita uma teoria
Interacionista, uma vez que relaciona a interação do homem com o objeto.
  
 Considerando as fases do desenvolvimento descritas por Piaget avalie as afirmativas e assinale V para
verdadeiro e F para falso:
  
 I. Na fase Sensório Motor (de 2 a 7 anos) a criança é capaz de abstrair, mas ainda apoiada no objeto
concreto.
 II. Na fase Pré-Operatório (de 2 a 7 anos) a linguagem e o simbólico se organizarão, portanto, a criança
começará a fazer representações.
 III. Na fase Operatório Concreto (de 7 a 12 anos) a criança é capaz de abstrair, mas ainda apoiada no objeto
concreto.
 IV. Na fase Operatório Formal (de 12 anos em diante) o raciocínio lógico se estabelece. O social ganha maior
importância. Os hábitos e a moral se estabelecem.
  
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
  
ALTERNATIVAS
F; V; V; F.
V; V; V; V.
F; V; V; V.
V; F; V; V.
V; F; V; F.
6ª QUESTÃO
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Os reflexos arcaicos são reações automáticas que se referem à maturação neurológica. Tais reflexos são
importantes como demonstração de saúde orgânica e terão consequências na estruturação da criança e nas
primeiras relações com o outro responsável por ela.
  
RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor
na Infância. Maringá:UniCesumar, 2018.
 
 Sobre os reflexos primitivos, relacione as colunas abaixo:
  
 1. Sorriso reflexo
 2. Choro reflexo
 3. Reflexo de sucção
 4. Reflexo de Moro (ou de susto)
  
 (    ) Permite a nutrição imediata ao nascer. O êxito da sucção é traduzida não só em nutrição, mas na
sensação de doar-se ao filho.
 (      ) Início das significações do ser humano. Permite que o semelhante se motive em direção ao bebê,
consolando-o.
 (   ) Tem início num automatismo, mas, pouco a pouco, será recoberto de interpretações que facilitará o laço
mãe/bebê.
 (   ) O reflexo é notado quando o bebê se estende globalmente, repentinamente, e retorna à posição inicial.
  
Assinale a sequência correta:
  
ALTERNATIVAS
(2), (3), (1), (4).
(3), (2), (1), (4).
(3), (2), (4), (1).
(3), (4), (2), (4).
(1), (2), (3), (4).
7ª QUESTÃO
Na Educação Infantil, as diferentes formas de lidar com as crianças farão diferença no sujeito que está se
estruturando, sendo assim, ao desenvolver atividades pedagógicas que visam a organização do corpo no
espaço ou a estruturação espacial, pode se desenvolver atividades que: 
 
I - Situem a posição da criança em relação aos seus colegas (exemplo: atividades como coelhinho sai da
toca).
 II - Imitem o deslocamento de bicicletas, trem, avião, moto, etc.
 III - Trabalhem com atividades como acertar ao alvo com a bola.
 IV - Explorem diferente espaços, identificando seus aspectos.
 
Nesse sentido está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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III e IV apenas.
II e III apenas.
I e III apenas.
II, III e IV apenas.
l, II, III e IV. 
8ª QUESTÃO
Le Camus (1986), em seus estudos sobre as Abordagens em Psicomotricidade, estabeleu: a Educação
Psicomotora, a Reeducação Psicomotora e Terapia Psicomotora.
  
RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor
na Infância. Maringá:UniCesumar, 2018.
 
 Sobre essas abordagens, relacione as colunas abaixo:
  
 1. Educação Psicomotora
 2. Reeducação Psicomotora
 3. Terapia Psicomotora(  ) Visa o desenvolvimento global dos alunos e particular auxílio ao aprendizado cognitivo. Fica clara a
importância de despertar, estimular e exercitar atividades globais que auxiliem a despertar amplamente o
potencial de cada criança, utilizando materiais agradáveis.
 (  ) Abrange aspectos psíquicos e conduz a melhoria em todas as áreas do desenvolvimento da criança
(motora, cognitiva, linguagem, socialização).
 (  ) Restabelece a organização no desenvolvimento por meio de atividades específicas aos déficits. Essas
atividades são terapêuticas e devem ser exercidas por profissionais especializados na área.
  
 Assinale a sequência correta:
ALTERNATIVAS
(1); (3); (2).
(1); (2); (3).
(3); (1); (2).
(2); (3); (1).
(3); (2); (1).
9ª QUESTÃO
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O consumismo pode ser entendido como uma ocorrência desastrosa para a sociedade humana,
ocasionando uma  cultura do modismo, do consumo desenfreado e do descartável. As crianças não estão
livres deste cenário, pois, na  atualidade, se tornaram as principais vítimas do consumismo e, por
consequência, os brinquedos e o impacto que tal  teve na vida das crianças sofreram modificações,
principalmente pela intensa necessidade consumista que a alimenta. 
 
Sobre este assunto, leia as afirmativas e considere V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
I. Promover oficinas em que as crianças sejam desafiadas a confeccionar os próprios brinquedos é uma ação
que favorece o combate ao consumismo. Neste caso, o professor/profissional pode propor a utilização de
matéria-prima do meio (folhas, pedaços de madeira, materiais recicláveis etc.). Ao participar desta proposta
de atividade, a criança também desenvolve a imaginação e a criatividade. 
 
II.  A família e as instituições que trabalham com as crianças devem recuperar as brincadeiras tradicionais
como forma de perpetuar a cultura infantil, criando e recriando o encantamento do lúdico. Isso significa
recuperar as brincadeiras transmitidas de geração a geração, pois expressam valores e diferentes
concepções. 
 
III.  É importante considerar a escolha dos brinquedos, ou seja, é fundamental oferecer brinquedos prontos e
que são apresentados na mídia como os mais atuais e modernos, sobretudo, os brinquedos que apresentam
vários recursos,  como por exemplo, uma boneca que já vem com frases prontas. Este tipo de brinquedo
chama a atenção das crianças e são aconselháveis, já que a criança não precisa criar e recriar, apenas apertar
um botão para o brinquedo falar.
 
IV.  A partir das transformações sociais, do desenvolvimento e aprimoramento das tecnologias de informação
e  comunicação, verifica-se também a intensificação do uso de videogames e computadores que muitas
vezes são utilizados de forma inadequada, ou seja, a criança passa muitas horas durante o dia na frente de
computadores ou  jogando videogames e, com isso, não se movimentam de forma a contribuir para o seu
desenvolvimento saudável e integral.
 
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, V.
V, F, V, F.
F, V, V, F.
F, F, V, V.
F, V, V, V.
10ª QUESTÃO
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O corpo é o início de todas as noções e aquisições  sobre o mundo e o esquema corporal é o ponto de
partida das diversas  possibilidades de ação do sujeito no mundo e  implica a percepção e o controle do
próprio corpo, ou seja, a percepção de sensações relativas a esta ou aquela parte do corpo, ligadas como
um todo. 
 
RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor
na Infância. Maringá - PR.:UniCesumar, 2018. 152 p.
  
A partir do princípio exposto, o professor/profissional deverá ter o conhecimento da história da criança para
colaborar em suas necessidades e manifestações durante as aulas, analise as afirmações abaixo sobre as
atividades que as crinças podem fazer a fim de promovor o desenvolvimento do esquema corporal. 
 
I - Brincar com massa de modelar, fazer bolinhas de papel, pintura guache com os dedos.
 II - Propor inicialmente pintura de objetos com tamanhos diferentes e na sequência colagens de diversos
objetos classificados como grandes e pequenos.
 III - Propor uma vivência da criança com seu corpo de forma lúdica por exemplo localizar partes do corpo:
ombro, cotovelo, joelho, queixo entre outras partes do corpo.
 IV - Pedir que imite personagens: saci, cuca, lobo mau, chapeuzinho vermelho, vovó etc. Sem o recurso da
fala.
 
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV apenas.
I, II, III e IV.