Buscar

APOSTILA DE AULAS PRÁTICAS INVERTEBRADOS

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 16 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 16 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 9, do total de 16 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

APOSTILA DE AULAS PRÁTICAS INVERTEBRADOS 
 
Aula: FILO PORIFERA 
Os representantes do filo Porifera são as esponjas, os primeiros animais pluricelulares a 
surgirem na Terra. A organização do corpo das esponjas é extremamente simples. Não possuem 
órgãos nem sistemas, apenas tecidos rudimentares. Não possuem boca, nem cavidade digestiva 
e muito menos células especializadas, como as musculares e as nervosas, que caracterizam 
animais mais complexos. São seres aquáticos, de água doce ou salgada, sem muita mobilidade 
na fase adulta. 
 
 A classe Demospongiae reúne as esponjas de água doce. Essas podem ser encontradas 
em rios, lagos, represas que apresentem água doce mais ou menos permanente. São animais 
filtradores que apresentam uma circulação de água dentro do próprio corpo. 
 
Ao observarmos a morfologia das esponjas, notamos uma camada externa denominada 
pinacoderme, numerosos poros, que permeiam a parede corporal, os quais são orifícios 
microscópicos delimitados por células tubulares, denominadas porócitos. Os porócitos formam os 
poros das esponjas. A água entra na esponja através dos poros, passa pelos canais aferentes 
(inalantes), chega até as câmaras flageladas, segue para os canais eferentes (exalantes) e sai 
para o meio externo pelos ósculos, orifícios maiores.Todo este sistema aqüífero é sustentado por 
espículas de sílica e fibras de espongina que formam uma matriz onde este sistema fica inserido. 
 
Podem apresentar esqueleto orgânico formado por fibras de espongina e esqueleto 
inorgânico formado por espículas de sílica. Estas espículas apresentam diversas formas e 
tamanhos (megascleras = maiores e microscleras = menores). Cada espécie apresenta um 
conjunto característico de espículas. 
 
Quase todas as esponjas têm a capacidade de formar gêmulas, ou seja, corpos de 
resistência à seca, às temperaturas extremas e à variação na concentração iônica da água. Estas 
gêmulas guardam no seu interior células com poder de regeneração. 
 
 
OBJETIVO 
 
a) Reconhecer as principais estruturas morfológicas, ou seja, que caracterizam o corpo 
desses animais. Serão observados: poros, canais inalantes, canais exalantes, ósculos, 
espículas, fibras de espongina e gêmula. 
 
MATERIAL 
 
a) amostras de esponjas de água doce Oncosclera navicella, 
b) microscópios estereoscópicos, 
c) placas de Petri, 
 
 
PROCEDIMENTOS 
 
a) Com auxílio de uma pinça pegar um fragmento da esponja, 
b) Colocar sobre uma placa de Petri, 
c) Examinar o material sob microscópio estereoscópico, 
d) Reconhecer as estruturas morfológicas descritas acima, 
e) Desenhar e fazer anotações pertinentes. 
 
 
 
AULA: FILO CNIDARIA 
Este é um filo de animais aquáticos, predominantemente marinhos. Ele compreende 
organismos como as hidras, as medusas, os corais e as anêmonas. As formas coloniais fixas são 
as mais numerosas. São abundantes no plâncton e no bentos, desde a região entremarés até as 
grandes profundidades abissais. 
 
Os cnidaria são animais de estrutura simples, diploblásticos e com simetria radial. Podem 
apresentar formato de pólipo ou medusa. 
 
A classe Hydrozoa é notável entre os cnidários pelo polimorfismo acentuado de muitas 
colônias e pela grande variedade de formas e de ambientes que colonizam: as hidras são pólipos 
solitários de água doce. Sua forma é tipicamente poliplóide; o corpo é cilíndrico e apresenta um 
disco basal para aderir ao substrato, há tentáculos rodeando o hipostômio uma estrutura 
arredondada em cujo ápice se localiza a boca. 
 
Na classe Scyphozoa está incluída a maioria das formas medusóides. Apresentam dois 
planos de simetria. A cifomedusas tem a umbrela e a margem recortada em lobos. Tentáculos 
marginais podem estar presentes ou ausentes, os quais podem apresentar ropálios (cavidades 
sensoriais). No centro da subumbrela, há um curto manúbrio com a boca rodeada por quatros 
longos braços orais. Apresentam sistema gastrovascular representado por um estômago (ou 
cavidade gástrica). 
 
Na classe Anthozoa (anêmonas-do-mar e corais) predominam as formas coloniais fixas. 
Apresentam a fase polipóide, em sua superfície oral expande-se um disco oral e tentáculos 
periféricos ocos; a boca conduz uma faringe originada pela invaginação do ectoderma, mesogléia 
e endoderme. Os Anthozoa são carnívoros e utilizam a alimentação suspensívora e os cílios para 
transportar partículas captadas no disco oral até a boca. 
 
A classe Cubozoa, compreende as vespas-do-mar, organismos portadores de 
nematocistos contendo substâncias muito tóxicas, responsáveis por sérias queimaduras em 
banhistas. 
 
OBJETIVOS 
 
a) Reconhecer as quatro classes de cnidários: Hydrozoa, Scyphozoa, Anthozoa e Cubozoa. 
b) Reconhecer as estruturas morfológicas externas. 
 
MATERIAL 
 
a) Exemplares preservados de cnidários 
b) Lâminas preparadas 
c) Lupa 
d) Pinça 
e) Placas de Petri 
 
 
PROCEDIMENTO 
 
a) Com o auxílio de uma lupa examinar exemplares de cnidários 
b) Desenhar e indicar as estruturas morfológicas externas 
c) Identificar cada uma das classes 
 
 
 
 
AULA: FILO PLATYHELMINTHES – CLASSE TURBELLARIA 
 
INTRODUÇÃO 
 
Os platelmintos (organismos pertencentes ao filo Plathyhelminthes) são vermes de corpo 
achatado. Seu nome deriva do grego (platys = chato e helminthos = verme). 
 
É um grupo bem-sucedido em meio aquático, tanto marinho como de água doce, e habita o 
meio terrestre com relativo sucesso, sendo encontrado em locais de razoável umidade. 
 
São vermes achatados, acelomados, protostômicos, com simetria bilateral, com 
diferenciação anteroposterior e dorsoventral, um sistema nervoso com gânglios anteriores 
dilatados e cordões nervosos que se estendem ao longo do corpo, mesoderma como um terceiro 
folheto germinativo (triplobásticos), são monóicos (hermafroditas) possuindo as gônadas 
masculinas e femininas internas, com os ductos reprodutores e com órgãos copuladores 
permanentes. 
 
Os Platyelminthes diferem da maioria dos animais superiores pela ausência de cavidade 
do corpo, apresentam intestino com ramos que vão para várias partes do corpo e geralmente não 
têm ânus. 
 
O filo Platyhelminthes está representado atualmente por mais de 20.000 espécies de 
animais de vidas livres (terrestres, de águas doces e marinhas) ou parasitas. A classe Turbellaria 
é de vida livre sendo certamente o grupo a partir do qual surgiram os ancestrais das três classes 
parasitárias. As outras três classes são completamente parasitárias e incluem os Trematoda, os 
Monogenea e os Cestoda. 
 
A CLASSE TURBELLARIA compreende as planárias. Estes vermes de vida livre habitam 
ambientes aquáticos dulcícolas e marinhos e também solos úmidos de florestas. A classe 
Turbellaria apresenta grande diversidade, tendo em vista que nessa classe estão relacionadas 12 
ordens contendo cerca de 4.500 espécies. 
 
As planárias de água doce do gênero Girardia sp e as terrícolas do gênero Geoplana sp 
pertencem a ordem Tricladida (intestino em três ramos). 
 
As principais estruturas morfológicas das planárias são: corpo achatado 
dorsoventralmente, simetria bilateral, encefalização, manchas ocelares, aurículas, farigem tubular 
ventral, corpo revestido por tecido epitelial contendo rabditos (glândulas mucosas unicelulares) e 
cílios na superfície ventral. Interior do corpo preenchido por um parênquima mesodérmico que 
sustenta os órgãos do sistema digestivo incompleto e sistemas reprodutores masculino e 
feminino. 
 
 
OBJETIVO 
a) Reconhecer as quatro classes do filo Phatyhelminthes. 
 
MATERIAL 
 
a) Lâminas permanentes 
b) Material biológico preservado em meio líquido 
c) Microscópio 
d) Microscópio estereoscópico 
e) Placa de Petri 
 
 
f) Pinça anatômica 
g) Agulha histológica 
 
PROCEDIMENTO 
 
a) Analisar as lâminas e exemplares fixados,b) Reconhecer as estruturas morfológicas internas e externas 
c) Desenhar e indicar todas as estruturas fazer anotações pertinentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA: FILO PLATYHELMINTHES – CLASSE TREMATODA 
 
A Classe Trematoda reúne Platyhelminthes totalmente parasitas, na fase adulta, sendo 
quase todos endoparasitas de vertebrados. São externamente parecidos com as planárias, porém 
apresentam diferenças peculiares como corpo revestido por uma epiderme sincicial (conjunto de 
células sem divisão citoplasmática) a neoderme; possuem órgãos para adesão (ventosas e 
ganchos) e boca anterior. Nesta classe os órgãos dos sentidos são pouco desenvolvidos ou 
ausentes. 
 
As 9.000 espécies de Trematoda estão divididas nas subclasses: Aspidobotrea e Digenea. 
A subclasse Digenea é a mais conhecida e mais diversificada com muitas espécies com 
importância médica e econômica. 
 
Os Digenéticos têm um ciclo de vida que envolve pelo menos dois hospedeiros, sendo o 
primeiro o hospedeiro intermediário, geralmente um molusco e o hospedeiro definitivo (no qual a 
reprodução sexuada acontece) sendo um vertebrado. 
 
No ciclo de vida, após eclosão do ovo forma-se uma larva ciliada, aquática, natante 
denominada mirascídio, que nesta fase do ciclo de vida procura um hospedeiro intermediário 
(molusco – gastropoda). Esta penetra no organismo do molusco e se aloja na glândula digestiva 
onde por reprodução assexuada produz um esporocisto. O esporocisto por reprodução 
assexuada produz várias larvas rédias. As rédias, por sua vez, reproduzem-se assexuadamenete 
para produzir cercárias. As cercárias emergem do caramujo e penetram num segundo 
hospedeiro intermediário ou se encistam sobre a vegetação para se tornarem metacercárias. As 
metacercárias são vermes juvenis. O adulto cresce a partir de metacercária quando essa é 
ingerida por um hospedeiro definitivo. Adultos por reprodução sexuada no corpo do hospedeiro 
definitivo produzem ovos que serão liberados ao meio ambiente juntamente com as fezes. 
 
Dentre os Digenea, algumas espécies parasitas do homem e animais domésticos são bem 
conhecidas: Schistosoma mansonii, Fasciola hepática; Paragonimus westermanni 
 
OBJETIVO 
a) Reconhecer os representantes da classe Trematoda. 
 
MATERIAL 
 
a) Lâminas Permanentes 
b) Material conservado em meio líquido 
c) Microscópio 
d) Placa de Petri 
e) Pinça 
f) Pipeta 
g) Agulha histológica 
h) Luvas descartáveis 
i) Água 
 
PROCEDIMENTO 
 
a) Analisar material em lâminas e em meio líquido; 
b) Reconhecer fases do ciclo de vida; 
c) Reconhecer indivíduos machos, fêmeas e hermafroditas; 
d) Reconhecer suas respectivas estruturas e características morfológicas; 
 
 
e) Informar a classificação sistemática; 
f) Desenhar e indicar todas as estruturas fazendo anotações pertinentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA: FILO PLATYHELMINTHES – CLASSE CESTODA 
 
Os Cestóides separam-se das duas outras classes de Platyhelminthes pela completa 
ausência de um sistema digestivo. Não possuem cílios, são revestidos com um tegumento e têm 
camadas musculares complexas. 
 
A grande maioria das espécies de cestóides é parasita intestinal de animais invertebrados. 
Todas não apresentam trato digestivo e sua nutrição só é possível por absorção através da 
superfície corporal. 
 
A maioria das espécies cestoda é hermafrodita, mas algumas poucas são dióicas. São 
conhecidas cerca de 5.000 espécies. 
 
Têm uma forma de fita subdividida (estrobilizado) em proglótides. A cabeça é globosa e 
representa o órgão de fixação, o escólice, que contem quatro ventosas musculares e um rostelo 
armado com espinhos. Imediatamente posterior à cabeça, uma região não claramente 
estrobilizada é denominada pescoço ou colo. Nela são formadas as proglótides, que formam o 
restante do corpo. 
 
A Taenia saginata (que se desenvolve no gado) e a Taenia solium (que se desenvolve no 
porco) são exemplos de parasita da classe Cestoda. No estado adulto, estes vermes, que 
chegam a medir quase dois metros, vivem no intestino do homem, onde se nutrem de alimentos 
digeridos pelo hospedeiro, absorvendo-os através da pele. O homem adquire as larvas 
(cisticercos) dos parasitos ingerindo carne de gado ou de porco crua ou mal passada. Nesta 
situação o homem também pode ingerir ovos ou proglótides. Neste caso os embriões são 
liberados, migram para qualquer órgão e formam cisticercos. 
 
Outro parasito Cestoda é a Diphyllobotrium latum (Tênea do peixe). Seus estágios 
imaturos são encontrados em crustáceos e peixes e os adultos no intestino do homem, do gato, 
do cachorro e de outros mamíferos. A infecção ocorre através da ingestão de carne de peixe 
crua. 
 
Echinococcus granulosus (Hidátide unilocular) juvenis parasitam cães e mais de 40 
espécies de mamíferos, incluindo macacos, humanos, ovelhas e gado. Em seu ciclo de vida, 
todos podem ser hospedeiros intermediários. O juvenil é um tipo especial de cisticerco (cisto 
hidático), ele cresce lentamente, mas pode crescer por muitos anos, alcançando o tamanho de 
uma bola de basquete. Se o cisto crescer num órgão crítico podem surgir sintomas sérios. O 
único tratamento é por remoção cirúrgica. 
 
OBJETIVO 
a) Reconhecer os representantes da classe Cestoda. 
 
 
MATERIAL 
 
a) Lâminas permanentes 
b) Material preservado em meio líquido 
c) Microscópio 
d) Estereomicroscópio 
e) Pinça 
f) Pipeta 
g) Placa de Petri; 
h) Água 
 
 
i) Luvas descartáveis 
j) Agulha histológica 
 
PROCEDIMENTO 
 
a) Examinar material presente nas lâminas permanentes e em meio líquido; 
b) Reconhecer as estruturas da morfologia externa típica da Classe Cestoda; 
c) Reconhecer diferentes fases do ciclo de vida; 
d) Fazer a classificação sistemática; 
e) Desenhar e indicar o nome das estruturas fazendo anotações pertinentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA: FILO NEMATODA 
 
Os nematelmintos, organismos pertencentes ao filo Nemathelminthes, também conhecidos 
como nemátodos ou nematÓides, são vermes cilíndricos, de corpo liso, alongado. São 
considerados o grupo mais rico em espécies e mais abundantes na face da terra. Estima-se que 
devam existir mais de um milhão de espécies de nematóides, das quais apenas cerca de 1% 
estão descritas. Esses vermes são encontrados como parasitas no interior de plantas e animais 
vertebrados e invertebrados, e de vida livre em ambientes de água doce, marinha e no solo. 
 
Apesar do grande número de espécies e da ampla distribuição geográfica e de hábitats, os 
nematóides apresentam uma estrutura corporal bastante uniforme, com poucas exceções. São 
animais bilaterais, com o corpo alongado e afilado em ambas as extremidades e possuem um 
amplo pseudoceloma. 
 
Uma das principais características é a presença de uma cutícula apresentando alta 
impermeabilidade, representando uma excelente defesa contra a dessecação e as variações do 
ambiente externo. A boca localiza-se na extremidade anterior um pouco arredondada e é 
circundada por lábios e órgãos sensoriais de vários tipos. 
 
A cauda das fêmeas é afilada e reta, e o ânus é ventral, próximo ao extremo posterior. Nos 
machos, a cauda é truncada e enrolada em forma de gancho. Próximo ao extremo posterior abre-
se uma cloaca comum ao sistema digestivo e reprodutor. 
 
Os Nematoda podem ser classificados como: Classe Adenophora (= Aphasmida) e 
Classe Secernentea (=Phasmida). 
 
A maioria dos Nematoda parasitos está na classe Adenophora e na subclasse Rhabditia(Ascaris lumbricoides, Enterobius vernmicularis; Ancylostoma duodenale; Necator americanus; 
Wuchereria bancrofti) 
 
Na classe Secernentea subclasse Enopla estão a maioria dos Nematoda de vida livre e 
algumas espécies parasitos (Trichinella spiralis; Trichiurus trichiura, Strongyloides sp) 
 
OBJETIVO 
a) Reconhecer alguns dos representantes da classe Nematoda. 
 
MATERIAL: 
 
a) Material biológico preservado em meio líquido; 
b) Lâmina montadas; 
c) Placas de Petri; 
d) Microscópio e estereomicroscópio; 
e) Pinça. 
 
 
PROCEDIMENTO: 
 
a) Observar as estruturas morfológicas externas dos nematóides conservados em meio 
líquido e em lâminas montadas; 
b) Reconhecer machos e fêmeas de diferentes espécies; 
c) Reconhecer as espécies e fazer a classificação sistemática 
d) Desenhar a morfologia externa e indicar as principais estruturas fazendo anotações 
pertinentes. 
 
 
AULA: FILO ROTIFERA 
 
O filo Rotifera domina o zooplâncton de água doce e são importantes na reciclagem dos 
nutrientes nos sistemas aquáticos. Embora existam algumas espécies marinhas e algumas 
espécies vivam em musgos, a maioria habita a água doce. 
 
Rotíferos são animais pseudocelomados com simetria bilateral. São constituídos por 
espécies que apresentam uma grande variedade de morfologias corporais e apresentam 
características únicas entre os metazoários, que se distinguem dos demais grupos. O corpo 
alongado ou saculiforme relativamente cilíndrico, na extremidade anterior larga ou estreita possui 
um órgão ciliado chamado de coroa. A coroa é usada na alimentação e na natação. Ao tocar uma 
superfície rígida, eles são retraídos para dentro do corpo do animal, permitindo uma melhor 
visualização de antera dorsal. 
 
O pé é bastante desenvolvido apresentando anelação cuticular em toda sua extensão. Na 
extremidade posterior do pé, é possível observar dois esporões dorsais e quatro artelhos ventrais 
que são flexíveis, musculares e apresentam aberturas de glândulas pedais que permitem a 
fixação do animal sobre o substrato. 
Apresentam duas classes, a Classe Dignonta com as ordens Seisonidea e Bdelloidea e a 
Classe Monogononta. 
Na Classe Dignonta os organismos da ordem Seisonidea são exclusivamente marinhos 
alongados, possuem coroa vestigial, sexos semelhantes em tamanho e forma, possuem um único 
gênero (Seison) com duas espécies epizóico das brânquias do crustáceo Nebalia. Na ordem 
Bdelloidea existem espécimes rastejantes ou natantes; extremidade anterior retrátil; coroa 
normalmente com um par de discos trocais, machos desconhecidos. 
 
A Classe Monogononta têm formas natantes ou sésseis, predominantemente de água 
doce, os machos de tamanho reduzido e vida breve; três tipos de ovos (amicticos, mícticos e 
dormentes). 
 
OBJETIVO 
a) Reconhecer os representantes do filo Rotifera. 
 
 
PROCEDIMENTO: 
a) Coletar amostras de plâncton em viveiro de piscicultura, utilizando uma rede cônica para 
zooplâncton; 
b) Transferir as amostras para frascos de vidro de 500 ml de tampa com 
rosca; 
c) Retirar uma alíquota da amostra usando uma pipeta; 
d) Colocar algumas gotas sobre lâmina, colocar algumas fibras de algodão e 
lamínula; 
e)Observar e desenhar as estruturas morfológicas do rotífero ao microscópio 
fazendo anotações pertinentes. 
 
MATERIAL: 
 
a) Amostras de plâncton; 
b) rede cônica de zooplâncton; 
c) frascos de vidro com tampa de rosca; 
d) Pipeta; 
e) lâmina e lamínula 
f) microscópio 
 
 
AULA: MOLLUSCA 
 
Caracóis de jardim, caramujos, mariscos, ostras, lesmas, lulas e polvos pertencem ao filo 
Mollusca. 
Muitos moluscos podem ter uma concha calcária única, ou formada por duas metades 
articuladas revestindo o corpo, que funciona como um esqueleto externo (exoesqueleto). 
Internamente, um conjunto de órgãos, conhecido como massa visceral, é coberto por uma dobra 
de pele chamada manto. 
A locomoção da maioria dos representantes é lenta e devida a um pé musculoso. Os que 
são rápidos, como as lulas e os polvos, se locomovem graças à expulsão de jatos de água que 
saem de um sifão. Muitos, porém, são fixos ao substrato, como as ostras e os mariscos. 
Didaticamente, podemos considerar o corpo dos moluscos como composto por cabeça, 
massa visceral e pé musculoso. 
Os moluscos são divididos em 3 grandes classes: 
Os Gastropoda que reúnem caramujos, caracóis e lesmas. Estão presentes na terra, na 
água doce e no mar. 
Os Bivalvia ou Pelecypoda que reúnem as ostras, os mexilhões e os mariscos. Estão 
presentes na água do mar e na água doce. 
Os Cephalopoda ou Siphonopoda que reúnem as lulas e os polvos. Vivem em ambientes 
exclusivamente marinhos. 
 
OBJETIVO 
 
a) Reconhecer as diferentes classes do filo Mollusca 
b) Reconhecer as estruturas morfológicas que caracterizam o corpo desses animais. 
 
MATERIAL 
 
a) amostras das diferentes classes do filo 
b) microscópios estereoscópicos, 
c) placas de Petri, 
 
 
PROCEDIMENTOS 
 
a) Com auxílio de uma pinça pegar diferentes exemplares, 
b) Colocar sobre uma placa de Petri, 
c) Examinar o material sob microscópio estereoscópico, 
d) Reconhecer as classes 
e) Reconhecer as estruturas morfológicas, 
f) Desenhar e fazer anotações pertinentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA: ANELÍDEOS 
 O filo caracteriza-se pela presença de corpo segmentado, visível externamente na forma 
de anéis, com sulcos bem marcados separando uns dos outros. Algumas estruturas, como os 
órgãos excretores e os gânglios do sistema nervoso se repetem internamente em cada segmento, 
também chamado de metâmero. Por isso, o corpo dos anelídeos é denominado metamerizado. 
Internamente, os metâmeros são separados uns dos outros por paredes divisórias conhecidas 
como septos. 
Três são as classes mais importantes pertencentes ao filo Annelida: 
 A classe Oligochaeta (do grego, oligos = pouco e chaite= cerda): possue representantes 
terrestres (as conhecidas minhocas) e de água doce (os tubifex, dados como alimento a 
peixes). Esses animais apresentam corpo uniformemente segmentado, contendo cerdas 
curtas no meio de cada segmento, possuem uma porção bem diferenciada na região 
anterior do corpo, o clitelo, resultado da fusão de alguns segmentos e que desempenha 
importante papel na reprodução. 
 A classe Polychaeta (do grego, polys= muitos e chaite= cerda): com representantes 
predominantemente marinhos. Possuem expansões laterais em cada segmento do corpo, 
os parapódios, dotados de muitas cerdas auxiliares na locomoção. Os organismos errantes 
deslocam-se livremente pelo solo oceânico e saem à procura de alimento; 
 A classe Hirudinea ou Achaeta: representada pelas sanguessugas, encontradas 
principalmente em meio aquático doce ou terrestre úmido. Não possuem cerdas 
segmentares. Possuem clitelo. O exemplar mais conhecido é a sanguessuga medicinal, 
Hirudo medicinalis, muito utilizada no passado para extrair sangue das pessoas. 
 
OBJETIVO 
 
a) Reconhecer as diferentes classes do filo Annelida 
b) Reconhecer as estruturas morfológicas que caracterizam o corpo desses animais. 
 
MATERIAL 
 
a) amostras das diferentes classes do filo 
b) microscópios estereoscópicos, 
c) placas de Petri, 
 
 
PROCEDIMENTOS 
 
a) Com auxílio de uma pinça pegar diferentes exemplares, 
b) Colocar sobre uma placa de Petri, 
c) Examinar o material sob microscópio estereoscópico, 
d) Reconhecer as classes 
e) Reconhecer as estruturas morfológicas, 
f) Desenhar e fazer anotações pertinentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA: ARTHROPODA 
 
O filo mais numeroso da Terra atual é o Arthropoda. Existem mais de 1 milhão de espécies 
conhecidas, o que é pelo menos quatro vezes o total de todos os outros grupos animais reunidos. 
Seus representantes conquistaram eficientemente todos os habitat disponíveis: marinhos,dulcícolas e terrestres. Não existe um lugar sequer no planeta que não contenha um artrópode. 
Os artrópodes possuem corpo segmentado (metamerizado), patas articuladas (apêndices 
articulados) e corpo coberto por exoesqueleto de quitina. O esqueleto externo é uma 
característica adaptativa importante, uma verdadeira armadura protetora rígida composta de 
quitina, substância glicoproteica impregnada de camadas de cera. Em alguns, o exoesqueleto é 
reforçado pela deposição de carbonato de cálcio. O esqueleto cobre todo o corpo e em 
cadasegmento corporal forma verdadeiras placas. 
O exoesqueleto fornece, no entanto, uma limitação quanto ao crescimento. Para resolvê-lo, 
durante o crescimento ocorrem ciclos de permuta desses esqueletos. Sendo assim, o 
exoesqueleto é perdido, há crescimento do corpo dos animais e construção de um novo 
exoesqueleto, até que seja atingida a forma adulta, em que não há mais crescimento. 
A classificação dos artrópodes leva em conta as divisões do corpo, o número de patas e a 
existência ou não de asas e de antenas. Segundo esses critérios, podemos classificá-los em 5 
classes, como descrito a seguir: 
Classe Divisão do 
corpo 
Número de 
patas 
Asas Antenas Exemplos 
Insecta Cabeça, tórax 
e abdômen. 
 
3 pares no 
tórax 
Pode haver 1 
ou 2 pares no 
tórax. Há 
espécies que 
não possuem 
asas. 
1 par Abelhas, 
baratas, 
pulgas, cupins 
e gafanhotos. 
Crustacea Cefalotórax e 
abdômen. 
5 ou mais 
pares. 
Ausentes 2 pares Camarões, 
siris, lagostas, 
caranguejos, 
cracas, 
tatuzinhos-de-
jardim. 
Arachnido Cefalotórax e 
abdômen. 
4 pares no 
cefalotórax. 
Ausentes Ausentes Aranhas, 
escorpiões, 
carrapatos, 
ácaros. 
Chilopoda Cabeça e 
tronco. 
1 par por 
segmento 
corporal. 
Ausentes 1 par de 
antenas 
longas 
Lacraias e 
centopeias. 
Diplopoda Cabeça, tórax 
e abdômen. 
1 par em cada 
segmento 
corporal do 
tórax e 2 
pares por 
segmento 
abdominal. 
Ausentes 1 par de 
antenas 
curtas. 
Piolhos-de-
cobra 
 
 
 
OBJETIVO 
 
a) Reconhecer as diferentes classes do filo Arthopoda 
b) Reconhecer as estruturas morfológicas que caracterizam o corpo desses animais. 
 
MATERIAL 
 
a) amostras das diferentes classes do filo 
b) microscópios estereoscópicos, 
c) placas de Petri, 
 
 
PROCEDIMENTOS 
 
a) Com auxílio de uma pinça pegar diferentes exemplares, 
b) Colocar sobre uma placa de Petri, 
c) Examinar o material sob microscópio estereoscópico, 
d) Reconhecer as classes 
e) Reconhecer as estruturas morfológicas, 
f) Desenhar e fazer anotações pertinentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA: EQUINODERMOS 
 
Os equinodermos são animais exclusivamente marinhos. Podem ser citados como 
exemplo, o ouriço-do-mar, a estrela-do-mar, o pepino do mar e as bolachas-da-praia. Não é muito 
incomum encontrar, também entre as pedras mergulhadas na água do mar, algumas formas que 
se locomovem serpenteando, sendo por isso, conhecidas como serpentes-do-mar ou ofiróides. 
Todos esses animais, restritos ao mar, pertencem ao filo Echinodermata, assim chamados 
pelo fato de a maioria de seus representantes possuir pele dotada de espinhos (do grego, 
echinos= espinho; derma= pele). Podemos agrupar esses animais em cinco classes: 
 Classe Asteroidea: estrelas-do-mar 
 Classe Echinoidea: ouriços-do-mar 
 Classe Holothuroidea: Pepinos-do-mar 
 Classe Crinoidea: Lírios-do-mar 
 Classe Ophiuroidea: Serpentes-do-mar 
 
OBJETIVO 
 
a) Reconhecer as diferentes classes do filo Equinodermata 
b) Reconhecer as estruturas morfológicas que caracterizam o corpo desses animais. 
 
MATERIAL 
 
a) amostras das diferentes classes do filo 
b) Lupas, 
c) Pinças 
d) placas de Petri, 
 
 
PROCEDIMENTOS 
 
a) Com auxílio de uma pinça pegar diferentes exemplares, 
b) Colocar sobre uma placa de Petri, 
c) Examinar o material sob lupa, 
d) Reconhecer as classes 
e) Reconhecer as estruturas morfológicas, 
f) Desenhar e fazer anotações pertinentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências Bibliográficas 
 
 Uzunian, A.; BIRNER, E. Biologia – Volume único – 2ª ed. São Paulo: Ed. Harbra, 2004. 
 Porto, L. A. C. Protocolo de Aulas Práticas. Goiânia: 2012

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Materiais recentes

Perguntas Recentes