Teste de Conhecimento 009

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
9a aula 
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Exercício: CEL0242_EX_A9_201707048606_V1 11/05/2018 16:20:33 (Finalizada) 
Aluno(a): JOSE NEVES BARBOSA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 201707048606 
 
 
 
Ref.: 201707738337 
 
 1a Questão 
 
 
 Em seu livro ¿Pedagogia da Autonomia¿ Paulo Freire afirma que 
 
 
No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração 
do senso comum para que haja o respeito à ciência. 
 
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino porque faz parte da natureza da prática docente a 
indagação, a busca, a pesquisa. 
 
O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino. 
 
Ensinar exige criticidade, por isso o senso comum não deve ser considerado no processo educativo. 
 
A pesquisa, por necessitar de formação específica, nem sempre deve ser parte do ensino. 
 
 
 
 
Ref.: 201707745736 
 
 2a Questão 
 
 
 Sobre os período históricos da educação brasileira considere as caracterísitcas abaixo: 
I- Aula Régia 
II- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 
III- Ratio Studiorum 
IV- Primeiros cursos superiores no país de Medicina, Direito, Matemática e Agricultura 
V- Método Lancaster 
 
Enumere os períodos abaixo de acordo com as características apresentadas acima. 
( ) Período Jesuítico 
( ) Período Pombalino 
( ) Período Joanino 
( ) Período Imperial 
( ) Período Republicano 
 
Assinale a alternativa que indica corretamente a sequência numérica encontrada na coluna acima: 
 
 III, I, IV, V e II. 
 
III, V, I, IV e II. 
 
V, II, IV, I e III. 
 
I, II, V, IV e III. 
 
III, IV, V, I e II. 
 
 
 
 
Ref.: 201707738335 
 
 3a Questão 
 
 
 Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não 
posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, 
mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa 
afirmação, o autor defende 
 
 
o desdenho e a humildade da prática docente. 
 
a discussão indisciplinada em sala de aula. 
 o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que 
ensina e o que faz. 
 
o autoritarismo do professor para legitimar sua ação. 
 
 
 
 
Ref.: 201707295493 
 
 4a Questão 
 
 
 O HOMEM TEM VOCAÇÃO PARA SUJEITO DA HISTÓRIA, E NÃO PARA OBJETO E, NO CASO BRASILEIRO, ESSA 
VOCAÇÃO NÃO SE EXPLICITAVA, POIS O POVO TERIA SIDO VÍTIMA DE AUTORITARISMO E PATERNALISMO. 
SERIA NECESSÁRIO ROMPER COM ISSO, LIBERTAR O HOMEM DO POVO, FORJAR UMA NOVA MENTALIDADE, 
TRABALHAR A SUA CONSCIENTIZAÇÃO E ENGAJÁ-LO NA LUTA POLÍTICA. NAS OPÇÕES ABAIXO 
IDENTIFIQUE O AUTOR DESSE TEXTO E A LINHA PEDAGÓGICA CORRESPONDENTE: 
 
 
MANOEL DA NÓBREGA- PEDAGOGIA JESUÍTICA 
 PAULO FREIRE- PEDAGOGIA LIBERTADORA 
 
MARQUES DE POMBAL- PEDAGOGIA POMBALINA 
 
FRANCISCO FERRER- PEDAGOGIA LIBERTÁRIA 
 
LOURENÇO FILHO- PEDAGOGIA ESCOLANOVISTA 
 
 
 
 
Ref.: 201707738336 
 
 5a Questão 
 
 
 Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire lista uma série de ¿exigências¿ inerentes ao ato de ensinar. Uma 
delas afirma que ¿Ensinar exige curiosidade¿.Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que 
 
 
a atividade docente para ser dialógica deve estar centrada unicamente na promoção da curiosidade dos 
educandos. 
 
a memorização mecânica do perfil do objeto é o aprendizado verdadeiro do objeto ou do conteúdo. 
 
se há uma prática exemplar como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a 
curiosidade do educando e, em consequência, a do educador. 
 
um docente consciente do seu papel no processo educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são 
úteis para as etapas escolares seguintes. 
 
 
 
 
Ref.: 201707322927 
 
 6a Questão 
 
 
 Sobre os movimentos educacionais da década de 1950, marque a alternativa INCORRETA: 
 
 
Surgiu a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES). 
 Não houve o incentivo para a educação de jovens e adultos que só aconteceu na década de 1990. 
 
Em 1961 foi lançada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
Surgiu no Recife (Pernambuco) o Método Paulo Freire que orientou a campanha De pé no chão 
também se aprende a ler. 
 
Houve o desenvolvimento da Campanha de Aperfeiçoamento e Expansão do Ensino Comercial (CAEC). 
 
 
 
 
Ref.: 201707071177 
 
 7a Questão 
 
 
 Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo: 
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino 
primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional. 
II-A nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados 
pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30. 
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da 
História da Educação no Brasil. 
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo 
Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos. 
 Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas: 
 
 
Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
 
Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
 
Apenas a III está correta. 
 As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
As alternativas, I III e IV estão corretas. 
 
 
 
 
Ref.: 201707071024 
 
 8a Questão 
 
 
 O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas idéias pedagógicas e a instauração de um 
paradigma de educação popular, quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na 
região Nordeste ganham projeção no cenário nacional da educação. O intelectual brasileiro que influencia tais 
idéias pedagógicas é: 
 
 Paulo Freire. 
 
Anísio Teixeira. 
 
Lourenço Filho. 
 
Francisco Campo. 
 
Fernando de Azevedo.