Teste de Conhecimento 003

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
3a aula 
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Exercício: CEL0241_EX_A3_201707048606_V1 
13/05/2018 
17:31:50 (Finalizada) 
Aluno(a): JOSE NEVES BARBOSA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA 
APRENDIZAGEM 
201707048606 
 
 
 
Ref.: 201707224772 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três 
condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas 
condições e marque a resposta correta. 
 
 Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente. 
 
O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os 
processos de auto-aprendizagem. 
 
O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o 
novo conhecimento é totalmente arbitrária . 
 
O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por 
aprendizagens realizadas anteriormente. 
 
O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica. 
 
 
Explicação: 
Requer relação entre o novo conhecimento e o já existente pelo indivíduo, suas experiências prévias. 
 
 
 
 
Ref.: 201707108033 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 
Depende de uma motivação intrínseca. 
 
O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
 
Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 
 
Explicação: 
A construção do conhecimento se dá em parceria entre alunos e professores. 
 
 
 
 
Ref.: 201707084123 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -
conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a 
prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 
O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações 
excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para 
si a necessidade e a vontade de aprender. 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, 
principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com 
suas potencialidades. 
 
 
Explicação: 
Não se trata de quantidade de tarefas, não se trata de massificação de informações quando se pretende que 
o aluno aprenda de forma significativa. 
 
 
 
 
Ref.: 201708066101 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o 
modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma 
aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte 
procedimento: 
 
 
reconhecer a natureza da aprendizagem 
 
desconhecer o desequilíbrio 
 
associar reequilíbrio posterior à assimilação 
 
partir da zona de desenvolvimento proximal 
 romper com o equilíbrio inicial 
 
 
Explicação: 
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas que 
o aprendiz apresenta e aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento. 
 
 
 
 
Ref.: 201708147463 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos: 
 
 
Assimilação, acomodação e recordação 
 
Retenção, assimilação e acomodação 
 Codificação, armazenamento e evocação 
 
Aquisição, retenção e acomodação 
 
Aquisição, armazenamento e esquecimento 
 
 
Explicação: 
Codificação, armazenamento e evocação 
 
 
 
 
Ref.: 201708080889 
 
 6a Questão 
 
 
 Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações 
são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição: 
 
 
recuperação 
 codificação 
 
armazenamento 
 
elaboração 
 
equilibração 
 
 
Explicação: 
Contextualizar a questão; qual a relação com a educação? a questão podia estar relacionada a reprodução do 
conhecimento (memorização, aprendizagem mecânica) 
 
 
 
 
Ref.: 201707224775 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma 
estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a 
resposta que denomina esta estratégia: 
 
 Zona de Desenvolvimento Proximal 
 
Desequilíbrio Cognitivo 
 Concepções Prévias ou Subsunçores 
 
Inteligências Múltiplas 
 
Assimilação 
 
 
Explicação: 
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências. 
 
 
 
 
Ref.: 201708147488 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser 
estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima 
duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos recuperar: 
 
 
 
Memória de trabalho 
 Memória sensorial 
 
Memória semântica 
 
Memória não declarativa 
 
Memória declarativa 
 
 
Explicação: 
Sentidos, sensorial