Exercícios aula 8 - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
8a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0466_EX_A8_201802251502_V2 
	22/05/2018 09:10:32 (Finalizada)
	Aluno(a): ILDINEI ALMEIDA DIAS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0466 - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
	201802251502
	 
	Ref.: 201802544922
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Com o estabelecimento do Estado Moderno e as formas de dominação legítima que lhe são correspondentes, a efetivação da autoridade nacional passa a depender de um quadro administrativo profissional e hierarquizado, o que Weber definia como ...
		
	
	Meritocracia
	
	Aristocracia
	
	Autocracia
	
	Democracia
	 
	Burocracia
	
	 
	Ref.: 201803187439
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a teoria de Weber, assinale a opção correta no que se refere ao tipos puros de dominação legítima.
		
	 
	A forma pura da dominação burocrática ocorre quando os funcionários são eleitos.
	
	A dominação patrimonialista é aquela na qual o poder de mando e as oportunidades econômicas são apropriados pelo quadro administrativo.
	
	A dominação tradicional baseia-se nas qualidades pessoais do líder.
	 
	Quando a dominação racional baseia-se na competência e no conhecimento profissional dos funcionários.
 
 
 
 
	
	A dominação carismática é uma forma racional de exercício da dominação.
	
Explicação:
A dominação racional baseia-se na competência e no conhecimento profissional dos funcionários.
	
	 
	Ref.: 201802544940
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para Weber, a Pedagogia do Treinamento, imposta pela racionalidade da sociedade capitalista, reduz a formação generalista, que distingue o homem culto, a uma formação de especialidades, aquelas exigidas pela nova ordem econômica e social. Para ele, essa condição...
 I. É o que, considerando conhecimento científico altamente especializado que produz, levaria a libertação do homem, promovendo maior felicidade e realização humana.
II. Apresenta-se como um forte obstáculo ao desenvolvimento do talento e da própria realização pessoal dos homens.
III. Eleva o status da formação do homem culto, atribuindo-lhe novas habilidades e competências.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas a alternativa I está correta
	 
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Nenhuma das alternativas está correta
	
	Apenas a alternativa III está correta
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	 
	Ref.: 201802510480
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Weber constrói uma tipologia, num sentido ideal, destinada a analisar as diferentes formas de dominação legítima. Segundo ele, existiriam três tipos puros ou ideais de dominação legítima. Conceitualmente são elas:
		
	
	Tradicional - Carismática - Racional
	 
	Tradicional - Carismática - Racional Legal
	
	Tradicional - Racional - Racional Legal
	
	Racional - Carismática - Racional Legal
	
	Racional - Educacional - Racional Legal
	
	 
	Ref.: 201802362839
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Max Weber possuía uma visão pessimista sobre os rumos da sociedade capitalista, uma vez que, neste modelo de sociedade, a própria educação passou a ser vista como um fator de estratificação social e uma ferramenta destinada, apenas, a preparar os indivíduos para uma futura colocação no mercado de trabalho. Weber definia este processo como
		
	
	pedagogia do utilitarismo.
	 
	pedagogia do treinamento.
	
	pedagogia do cultivo.
	
	pedagogia do oprimido.
	
	pedagogia de mercado.
	
	 
	Ref.: 201803282245
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Considerado o jargão da globalização vemos que hoje uma língua tem se tornado universal. A frase se refere ao:
		
	
	Espanhol.
	
	Português.
	
	Esperanto.
	
	Francês.
	 
	Inglês.
	
Explicação:
Características da globalização:
O inglês se edifica como língua universal, ele é o jargão da globalização.
Produtividade, lucratividade e consumismo.
Desenvolvimento de técnicas de produção de realidades virtuais, telecomunicações.
O inglês começou a mundializar-se como idioma do imperialismo britânico (séculos XIX e XX). Em seguida, com o fim das duas Guerras Mundiais, o inglês difundiu-se como idioma oficial do imperialismo norte-americano.
	
	 
	Ref.: 201802304307
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Educar no sentido da racionalização passou a ser fundamental para o Estado, porque ele precisa de um direito racional e de uma burocracia montada em moldes racionais. Educar no sentido da racionalização também passou a ser fundamental para a empresa capitalista, pois ela se pauta pela lógica do lucro, do cálculo de custos e benefícios e precisa de profissionais treinados para isso(RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: 2007, p.65). De acordo com a perspectiva weberiana da educação:
		
	
	Não existe oposição entre a formação humanística, de caráter mais integral e a formação especializada, pois ambas visam preparar o indivíduo para a vida.
	 
	A racionalização da sociedade capitalista enfraqueceu a formação humanística, de caráter mais integral, criando a figura do especialista.
	
	A formação humanística seria o único meio de romper com o crescente processo de racionalização da sociedade capitalista.
	
	O mercado de trabalho no mundo capitalista gestou a necessidade de uma formação humanística, de caráter mais integral.
	
	A formação do especialista seria desejável, pois assim cada ser humano poderia desenvolver os seus talentos individuais.
	
	 
	Ref.: 201802900913
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O filme A FORÇA DO DESTINO (Direção, Taylor Hackford. Estados Unidos, 1982) apresenta a trajetória de Zack Mayo (Richard Gere), rapaz pobre que entra para a Marinha a fim de tornar-se piloto de aviões. Depois de um exaustivo treinamento sob a orientação de um severo instrutor (Louis Gossett Jr.), ele conclui o curso, torna-se oficial e conquista uma vida melhor.
Pensando em como Max Weber analisa as práticas educacionais nas sociedades capitalistas, marque a opção que apresenta o tipo de abordagem pedagógica a qual se pode associar o ensino a que foi submetido o protagonista do filme.
		
	 
	Pedagogia do treinamento, que visa formar profissionais especializados, peritos em funções específicas, de acordo com as necessidades do Estado e das empresas privadas.
	
	Pedagogia racional, que visa a formar profissionais bem sucedidos, conforme o talento de cada um.
	
	Pedagogia crítica, que visa a tornar os indivíduos mais conscientes das diferenças sociais, a fim de lutarem pelo que desejam.
	
	Pedagogia do cultivo, que visa a fornecer as informações necessárias para que as pessoas sejam cultas de acordo com a classe social a que pertencem.
	
	Pedagogia da moral, que ensina os indivíduos a agirem corretamente na sociedade.