Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere-se a jovens e adultos não como aprendizes de uma etapa de ensino, mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA

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JOSE JEIMES NONATO TORRES
201301169692 EAD SANTA CRUZ - RJ
 
 FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
 
Avaliação Parcial: CEL0359_SM_201301169692 V.1 
Aluno(a): JOSE JEIMES NONATO TORRES Matrícula: 201301169692
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 18/05/2018 13:28:11 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201301992100) Acerto: 1,0 / 1,0
Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere-se a jovens e adultos não como aprendizes de uma etapa de
ensino, mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA é...
 Uma modalidade que constitui sua própria especificidade.
Basicamente o ensino fundamental.
Um nível de ensino dos anos finais.
Um nível de ensino dos anos iniciais.
É basicamente a alfabetização.
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201301902341) Acerto: 1,0 / 1,0
Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
Crítica
 Compensatória
Conteudista
Libertadora
Emancipadora
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
3a Questão (Ref.:201301310389) Acerto: 1,0 / 1,0
O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um
paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica:
 Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a
industrialização.
Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do
analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira.
A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada.
Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no
cenário nacional da educação.
Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e
movimentos sociais da época.
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Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
4a Questão (Ref.:201301904158) Acerto: 1,0 / 1,0
Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que passa a ser vista agora como
um "problema social". Entretanto, ao analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do
analfabetismo no Brasil, podemos afirmar que:
O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social.
A alfabetização e vida política estavam desvinculados.
A s campanhas tinham um caráter não profilático.
 A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros.
Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito.
 
Gabarito Coment.
 
5a Questão (Ref.:201301809906) Acerto: 1,0 / 1,0
Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira.
Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais
enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se:
 Teoria do Capital Humano
Teoria Socialista
Teoria do Capital Cultural
Teoria da Revolução Econômica
Teoria Construtivista
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
6a Questão (Ref.:201301803250) Acerto: 1,0 / 1,0
O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia
quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
 Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
 
Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201301310947) Acerto: 1,0 / 1,0
Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode-
se destacar:
 No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos,
alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de
5% da população.
Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de
Jovens e Adultos no Brasil.
O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA
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enquanto política pública no último século.
A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de
novos paradigmas políticos pedagógicos e pela formação de professores.
 
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8a Questão (Ref.:201301310252) Acerto: 1,0 / 1,0
O Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação apresenta o novo paradigma da Educação de
Jovens e Adultos, que fixou as novas Diretrizes Curriculares e trouxe também:
Docentes com ações mais práticas que teóricas na sala de aula.
 A concepção de educação continuada ao longo da vida dos alunos.
Muitas mudanças na prática e menos no marco conceitual.
A passagem do paradigma de educação continuada para a compensatória.
Muitas mudanças na prática e menos no marco normativo.
 
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9a Questão (Ref.:201301754943) Acerto: 1,0 / 1,0
O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo
oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no
currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da
noção de currículo oculto.
 
 ( ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
 ( ) Ferraro e Paulo Freire
 ( ) Philip Jackson e Robert Dreeben
 ( ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji
 ( ) Monica Gather e Adélia Prado
 
Gabarito Coment.
 
10a Questão (Ref.:201301810417) Acerto: 1,0 / 1,0
É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e
proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
 A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por
finalidade o compromisso com a formação profissional.
A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha
acesso à cultura geral.
Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma
descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência
disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
 
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