EXERCICIO GEOG E HIST. AULA 5

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23/05/2018 EPS: Alunos
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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
 5a aula
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Exercício:CEL0358_EX_A5_201603482253_V1 23/03/2018 22:35:16(Finalizada)
Aluno(a): ZILAH DOS SANTOS DE AGUIAR
Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 201603482253
 
 
Ref.: 201604252074
 1a Questão
Quando a criança afirma que: É MAIS VELHO QUEM É MAIS ALTO OU CORREU MAIS TEMPO, QUEM FOI MAIS LONGE, está
se apoiando, para calcular o tempo na percepção:
Coletiva
Cultural
Espacial
Quantitativa
Individual
 
 
 
Ref.: 201604315699
 2a Questão
Analise as afirmativas a seguir: (Afirmativa 1) - No ensino de História é preciso deixar claro que não é proposta do ensino
básico a formação de pequenos historiadores. PORQUE (Afirmativa 2) - O que importa é a organização dos conteúdos e a
articulação das estratégias para trabalhar com os alunos procedimentos que visem a produção do conhecimento histórico
de forma construtiva, interacionista e reflexiva.
A afirmativa 01 está parcialmente correta, portanto a afirmativa 02 não justifica a afirmativa 01.
A afirmativa 01 está correta, porém a afirmativa 02 não justifica a afirmativa 01.
A afirmativa 01 está correta, e a afirmativa 02 justifica a afirmativa 01.
A afirmativa 01 está parcialmente correta, assim a afirmativa 02 justifica em parte a afirmativa 01.
Nenhuma das alternativas estão corretas.
 
 
 
Ref.: 201604252076
 3a Questão
Um trabalho com a linha de tempo da história da Escola, permite o professor desenvolver , principalmente:
Relações Topológicas
Simultaneidade
Ordem e sucessão
Caracterização de época
Relações projetivas
 
 
 
Ref.: 201604252091
 4a Questão
A professora perguntou aos alunos em que ano o Brasil se separou de Portugal ou seja, quando foi a Independência do
Brasil. Eles responderam corretamente que foi em 1822. Podemos dizer que isso aconteceu no século:
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XVIII (dezoito)
XV (quinze)
XVII (dezessete)
XVI (dezesseis)
XIX (Dezenove)
 
 
 
Ref.: 201604170834
 5a Questão
A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA APRENDIZAGEM: A
COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o
¿livro da vida¿ é importante, pois são atividades que:
auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada.
Ajudam os alunos a decorrerem dadas e eventos.
levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles.
apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças.
proporcionam às crianças uma decoração significativa da sala de aula que frequentam.
 
 
 
Ref.: 201603648466
 6a Questão
Sobre o tempo histórico, é CORRETO afirmar que:
sua compreensão se pauta nas mudanças ocorridas na crosta terrestre.
 participamos do tempo sócio-histórico, que apresenta dimensão abstrata e não-visível, distinto do tempo
geopolítico, que é um campo de estudos no qual somos inseridos.
o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói.
o tempo histórico tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como demonstra a cronologia.
a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico.
 
 
 
Ref.: 201604432306
 7a Questão
Uma professora de 3º ano conta para seus alunos a história da Chapeuzinho Vermelho e depois pede a eles que numerem
as figuras da história conforme os fatos ocorreram. Ao realizar esta atividade a professora está contribuindo para a
construção de qual noção temporal?
b) Simultaneidade
d) Duração
e) Comparação de duração
c) Continuidade
a) Ordem e sucessão
 
 
 
Ref.: 201603709421
 8a Questão
Para que a criança domine os conceitos de fases, épocas, períodos e eras, a escola deve trabalhar nos anos iniciais do
Ensino Fundamental a noção de:
duração;
descontinuidade do tempo.
caracterização de época;
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simultaneidade;
ordem e sucessão;