PROJETO MEIO AMIENTE

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO
CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
EMA 299 - ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
LORRANE PEREIRA RAMOS DE OLIVEIRA 14.2.9660
8ª Período
PROJETO MEIO AMBIENTE
GUARDA-MOR / MG 
03/06/2018
UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO
CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
EMA 299 - ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
LORRANE PEREIRA RAMOS DE OLIVEIRA 14.2.9660
8ª Período
PROJETO MEIO AMBIENTE
Projeto “MEIO AMBIENTE” apresentado pela disciplina de Ensino e aprendizagem de ciências do ambiente III - EAD – 401 licenciatura em pedagogia em pedagogia-lagamar 2014.
Professora: Inajara de Salles Viana Neves
GUARDA-MOR / MG 
03/06/2018
PROBLEMATIZAÇÃO
A preservação ambiental é influenciada por três fatores interligados: legislação ambiental, ética e educação. É na Educação que a criança constrói os primeiros conhecimentos, baseados na realidade que a cerca. Durante a realização do estagio supervisionado pode nota que vários docentes dentro deste ambiente escolar, questionarão dos professores de outras áreas no que se refere aos cuidados que os alunos tinham com suas salas de aula e com a escola de maneira geral (riscando as carteiras, jogando papéis no chão, deixando torneiras abertas,...), porém sempre solicitando aos professores de Ciências que trabalhassem tais questões ambientais, como se cuidar do ambiente fosse tarefa só do professor de Ciências. Como a escola poderia estabelecer parcerias com a comunidade local para solucionar problemas.
INTRODUÇÃO
A principal função do projeto “Meio Ambiente” é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócia-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. De modo geral, alunos, pais, professores, comunidade escolar, enfim, sociedade em geral demonstra desinteresse em relação ao meio ambiente onde vivem encarando certas atitudes e situações como normais, prontas, acabadas, perfeitas. São grandes os desafios a enfrentar quando se procura direcionar as ações para a melhoria das condições de vida no mundo. 
O presente trabalho possibilita observar como é possível, dentro das condições reais da escola, contribuir para que todas as crianças de hoje percebam e entendam as consequências ambientais de suas ações nos locais onde estudam, moram. Levar o aluno a desenvolver a capacidade de observação, pesquisa e o raciocínio científico, despertando nele a consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente e do respeito à natureza, mostrando o homem como parte do planeta e como indivíduo dependente dele, contribuindo assim para a compreensão e a valorização dos modos de intervir na natureza e de utilizar seus recursos é outro passo importantíssimo. 
Para Paulo Freire (1996) alunos bem formados desenvolvem o pensamento crítico e formam ideias com sentido próprio e pessoal. 
O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. Uma das tarefas primordiais é trabalhar com os educados a rigorosidade metódica com que se deve “aproximar” dos objetos cognoscíveis. (FREIRE, 1996, P.26).
O conceito de Educação Ambiental passou por várias etapas durante o aprimoramento das ideias que surgiam a partir das discussões a cada reunião e com a realidade socioeconômica mundial, estabelecendo-se, após a Conferência da ONU sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro em 1992 (conhecida como Rio-92), que: Tendo em vista que a Educação Ambiental estava sendo proposta como uma ferramenta para a formação de sociedades ambientalmente responsáveis, Kloetzel (1998) define Meio Ambiente como sendo o “conjunto de soluções, leis, influências e infraestruturas de ordem física, química, biológica e psíquica, que permite, abriga e rege a vida (e ainda, a qualidade de vida e o bem-estar do cidadão) em todas as suas formas”. 
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros estimulando assim o amor pela conservação da natureza. Envolver toda a comunidade escolar no trabalho com a Educação Ambiental construindo de maneira gradativa uma nova visão do ambiente, bem como, eleger pontos relevantes para trabalhar é uma tarefa árdua. Com essa prática reflexiva sobre as questões éticas implícitas nas relações entre Ciência, Sociedade e Tecnologia dá-se a todos, chances de adquirir o conhecimento, o sentido dos valores, as atitudes e o interesse em proteger e melhorar o meio ambiente.
 
OBJETIVO (S) 
Este projeto tem por objetivo trabalhar com alunos do 1ª ao 5ª ano do ensino fundamental, proporcionando o conhecimento e a conscientização dos alunos da educação acerca dos temas que envolvam meio ambientes e cidadania, desenvolvendo a construção de atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável. Proporcionar às crianças através de atividades, oficinas, pesquisas, discussões e debates, conhecimentos que permitam a elas se perceberem como agentes construtores da história pessoal e da sua comunidade, compreendendo a importância preservação ambientais. 
JUSTIFICATIVA
Com este Projeto queremos realizar ações voltadas à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade, e contribuir assim para um dia-a-dia participativo, democrático, animado e saudável, tendo por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação do ambiente, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente.
METODOLOGIA
O projeto tem como metodologia transformar a realidade social, compreender e discutir os diferentes pensar, argumentar, buscar e selecionar informações desenvolver as competências e habilidades no Projeto Proposto incorporar a solidariedade, responsabilidade e reciprocidade nas relações pessoais e sociais, através de ações do cotidiano. Levar o aluno a desenvolver a capacidade de observação, pesquisa e o raciocínio científico, despertando nele a consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente e do respeito à natureza.
Os procedimentos serão divididos em 5 (cinco) etapas.
1ª Etapa - Apresentação do tema aos alunos. 
2ª Etapa - Passeio.
3ª Etapa - Filme.
4ª Etapa - Iniciar os trabalhos manuais. 
5º Etapa - Exposição dos trabalhos.
CRONOGRAMA
	
Etapas
	Atividades
	1ª Etapa
	Apresentação do tema aos alunos.
	
Apresentação através de slides;
De forma lúdica direcionar uma pesquisa;
Apresentação através de música.
	2ª Etapa
	Passeio.
	
Proporcionar a turma um passeio onde eles serão orientados a observar as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades;
Análise da realidade ambiental na comunidade.
	3ª Etapa
	Filme.
	
A Corida Silenciosa (Sient Running).
	4ª Etapa
	Iniciar os trabalhos manuais.
	
Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos, avisos que trazem informações importantes à população. Confeccionar painéis; Confeccionar brinquedos e utilitários com materiais recicláveis.
	5º Etapa
	Exposição dos trabalhos.
	
Preparação para a exposição dos trabalhos.
RECURSOS UTILIZADOS
Datas how;
Ônibus;
Som;
TV aparelho de DVD, filme;
 Material para o mainel (Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, lantejoulas,régua, tinta guache, pincel, EVA fita adesiva transparente, fita colorida, sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, kraft, crepom, laminado, dobradura, Revista e panfletos);
Outros.
AVALIAÇÃO
 
A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
KLOETZEL, K. O. O que é meio ambiente. 2. Ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.
http://arteemeducar.blogspot.com.br/2009/06/projeto-meio-ambiente-o-planeta-pede.html
https://www.soescola.com/?s=PROJETO+DE+CI%C3%8ANCIAS+
https://www.soescola.com/2017/05/projeto-meio-ambiente-preservado.html