Modelo do Relatório AEC EXTINÇÃO

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Modelo do Relatório
UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
Teorias Psicológicas IV – Análise Experimental do Comportamento
Turma: H009 Teorias psicológicas iv:aec - Turma 24
Introdução
Este trabalho consistiu em realizarmos um experimento, com o objetivo de estudar na pratica a metodologia apresentada pela a analise experimental a teoria do B.F Skinner Condicionamento operante focando no reforço positivo e na extinção operante, utilizando como ferramenta o aplicativo Puzzle.
Antes de realizarmos o experimento foi possível estudar a metodologia na sala de aula com a professora de Teorias Psicológicas IV – Análise Experimental do Comportamento, que segundo B.F Skinner classificamos como operante aquele comportamento que produz consequências ou seja modificam o ambiente, e é afeta por elas e aprender o comportamento operante é importante para podermos compreender como aprendemos as nossas habilidades e nossos conhecimentos como falar, andar, correr e até mesmo formar a nossa personalidade. Focamos neste experimento estudar o que é reforço, reforço positivo e a extinção operante e a relação com a realização da atividade.
O reforço é um tipo de consequência do comportamento que aumenta a probabilidade de ocorrência. E possível observar se o reforço funcional quando existe a manutenção ou o aumento da resposta. E no caso do experimento o reforço foi positivo.
O reforço positivo é uma consequência que aumenta a probabilidade daquele comportamento ou resposta voltar a acontecer por um acréscimo de estimulo.
Os dois tipos são: Natural e Arbitrário 
Natural: E fruto direto da resposta do organismo. 
Arbitrário: A consequência reforçadora do comportamento é o produto indireto do comportamento.
E a extinção operante é a suspensão do reforço que em outro momento se era mantida em um comportamento. Os efeitos são um aumento da frequência da resposta e logo após ocorre a extinção da resposta. 
Método
Participantes
Os participantes foram duas alunas da disciplina Teorias Psicológicas IV – Análise Experimental do Comportamento, com a supervisão da professora da disciplina e da monitora da turma.
Materiais
Foi utilizado o computador na sala de laboratório da Universidade e a ferramenta de foi o aplicativo Puzzle, papel e caneta para observações e orientações.
Procedimento
Pela a orientação da professora e da monitora iniciamos o aplicativo Puzzle e abri-lo onde apareceu uma tela cinza, na parte inferior da tela do aplicativo havia três botões, um amarelo, um roxo e um escrito “abortar”. Elas nos orientaram que deveríamos clicar com o mouse nos botões amarelo e roxo até que apareça um pedaço de uma figura na tela e continue clicando até que a figura fique completa na tela. Após diversas tentativas apertando o amarelo e as vezes o roxo, conseguimos completar a figura, minimizamos a tela e na pasta do aplicativo um arquivo de Excel ou similar com o título “dados” abrimos o arquivo e nele estava constando o número de respostas emitidas em cada um dos botões. Após isso, com as informações do aplicativo, montamos a frequência acumulada da resposta de pressionar o botão amarelo e de pressionar o botão roxo e logo após o gráfico.
Resultados e discussão
Ao iniciamos o teste conforme passada as instruções, eliciamos o estimulo de pressionar o botão amarelo e o botão roxo realizando uma alternância momentos pressiona e momentos não pressiona. Pressionamos a barra 2.670 vezes conforme demonstra o gráfico abaixo: 
Grafico1: O gráfico abaixo foi produzido através da atividade de reforço da disciplina de Teorias Psicológicas IV – Análise Experimental do Comportamento, com a supervisão da professora da disciplina e da monitora da turma com as informações obtidas através aplicativo Puzzle.
Conforme informações contidas no gráfico e na figura 1 que segue em anexo, inicialmente ocorreu frequência de reposta nas duas barras até o momento de pressionarmos 65 vezes, depois foi colocado em extinção o comportamento de pressionar a barra roxa, até o momento que havíamos pressionado 361vezes, e neste momento de extinção do comportamento de não pressionar a barra roxa e pressionarmos apenas a barra amarela, começamos a receber mais reforço positivo que é uma consequência que aumenta a probabilidade daquele comportamento ou resposta voltar a acontecer por um acréscimo de estimulo, com maior número do surgimento das figuras, ou seja, fomos reforçados positivamente tendo o aumento de aparecimento das figuras que estariam formando uma bela imagem. Porém por uma variabilidade de comportamento voltamos a pressionar a barra roxa do momento de 361, pressionamos até o 387, após isso foi possível perceber que ao pressionar a barra roxa não havia reforço positivo aos estímulos, então passamos novamente a pressionar somente a barra amarela recebendo reforço positivo de aparecer mais figuras e colocando em extinção que é redução da emissão de repostas comportamento de pressionar a barra roxa.
O processo de extinção conforme aprendido na disciplina e na teoria de Skinner é o mais indica para que ocorra o processo de aprendizagem, pois a técnica que será utilizada será um aumento de respostas e com este aumento de resposta haverá uma maior probabilidade para o aprendizado. E através desta teoria podemos observar que ocorreu o aprendizado de que se pressionarmos a barra amarela iriamos receber reforço positivo e se apertamos a barra roxo não haveria reforço. Ao colocar em extinção o comportamento de pressionar a barra roxa, fomos reforçados positivamente tendo como consequência a figura concluída.
Perguntas e respostas da atividade
Questões:
Qual o conceito de reforço? Como você pode relacioná-lo à atividade realizada?
O reforço é um tipo de consequência do comportamento que aumenta a probabilidade de ocorrência. E possível observar se o reforço funcional quando existe a manutenção ou o aumento da resposta. E no caso do experimento o reforço foi positivo e também tivemos a extinção operante, pois no caso do reforço positivo gerou uma consequência que aumentou a probabilidade do comportamento de pressionar mais a barra amarela e realizar a extinção operante de pressionar a barra roxa.
O que aconteceu com a frequência das respostas de pressionar o botão amarelo e pressionar o o botão roxo? Compare a linha do gráfico de ambas e levante hipóteses para explica-las. 
Conforme informações contidas no gráfico e na figura 1 que segue em anexo, inicialmente ocorreu frequência de reposta nas duas barras até o momento de pressionarmos 65 vezes, depois foi colocado em extinção o comportamento de pressionar a barra até o momento que havíamos pressionado 361vezes, e neste momento de extinção do comportamento de não pressionar a barra roxa começamos a receber mais reforço positivo que é uma consequência que aumenta a probabilidade daquele comportamento ou resposta voltar a acontecer por um acréscimo de estimulo, com maior número do surgimento das figuras, ou seja, fomos reforçados positivamente tendo o aumento de aparecimento das figuras que estariam formando uma bela imagem. Porém por uma variabilidade de comportamento voltamos a pressionar a barra roxa do momento de 361 vezes pressionadas até o 387, após isso foi possível perceber que ao pressionar a barra roxa não havia reforço positivo aos estímulos, então passamos novamente a pressionar somente a barra amarelo recebendo reforço positivo de aparecer mais figuras e colocando em extinção que é redução da emissão de repostas comportamento de pressionar a barra roxa.
O processo de extinção conforme aprendido na disciplina e na teoria de Skinner é o mais indica para que ocorro o processo de aprendizagem, pois a técnica que será utilizada será um aumento de respostas e com este aumento de resposta haverá uma maior probabilidade para o aprendizado. E através desta teoria podemos observar que ocorreu o aprendizado de que se pressionarmos a barra amarela iriamos receber reforço positivo e se apertamos a barra roxo não haveria reforço.
 Ao colocar em extinção o comportamento de pressionara barra roxa, fomos reforçados positivamente tendo como consequência a figura concluída.