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Última postagem há mais de 1 dias, por DILSON PALHA TAVEIRA
DILSON PALHA TAVEIRA iniciou uma discussão ( )
LUCIANA SIQUEIRA SILVA
1 de março 2017 às 11:15:14
A pedagogia é entendida como ciência do ensino .
Administradores,planejadores,supervisores eram nomes dados a estes
profissionais.Ocorreu uma mudança n lei para ajustar as necessidades sociais para a
formação dos profissionais.Já que este profissional tem função nobre pois cabe a ele
repensar dentro da realidade social,ações conjuntas na busca supervisão e orienatação
educacional para a educação básica.Ao estudante da pedagogia informações e
habilidades,composto de pluralidade de conhecimentos teórica e práticos,princípio de
interdisciplinaridade,contextualização para uma educação de qualidade.Não cabe mais ao
pedagogo ser somente técnico,ele precisa ver a realidade sua volta,ver a
modernidade,as novas tecnologias.O pedagogo visualiza as angústias mas ele deve ser o
mediador e também um motivador ao professor em sua luta diária. A ele cabe ; conhecer
a escola como organização complexa com a função de promover a educação para e n
cidadania,a pesquisa a análise de investigação de interesse da área
educacional,participação dos gestores de processos educativos e na organização e
funcionamento de sistemas e instituições de ensino. O que se conceitua escola é
qualquer estabelecimento de educação,formada de diferentes pessoas,antes falava-se
nas praças.A medida que a sociedade foi crescendo necessitou-se por uma educação mais
estruturada,institucionalizada. educação expontânea das praças já não era suficiente.Era
um necessidade para que regras,condutas,saberes necessários a sobrevivência fossem
trasmitido as gerações.A vida social pedia um outro olhar. A dinâmica da escola
acompanhou essa mudança também.Em razão dos momentos sociais do tempo. escola
atual passou por mudanças que nem sempre atenderam o aluno.O poder político ,pode
 ter sido um dificultador pois ele sempre esteve presente no ambiente escolar.Nossa
escola surgiu com os colonizadores era era entendida como privilégio da classes
dominante ,sendo que esta continua com escolas de melhor qualidade.O povo anseio por
Fórum de Discussão - 2017.1 EAD - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
(CEL0372/2368286) 9001
Criado por , 19 de janeiro de 2017 às 14:45:07
19 de janeiro de 2017 às 14:45:07
Caro aluno,
Este é o espaço em que você poderá estudar junto com os seus colegas e seu professor os
pontos mais sensíveis do conteúdo de sua disciplina. A partir do resultado dos exercícios
disponibilizados na disciplina seu professor irá identificar quais os pontos com mais dificuldade
de acerto no grupo e, estes pontos, serão trabalhados neste Fórum de Discussão. Com o avanço
da disciplina, novos pontos podem ir surgindo e, consequentemente, os temas irão também se
alterando, mas isso não impede que você retorne, no momento em que desejar, a um ponto
anteriormente comentado.
Utilize o FÓRUM DE DÚVIDAS para perguntas objetivas e utilize este espaço, preferencialmente,
para discussões acerca dos temas colocados pelo docente. Suas colocações serão pontuadas
pelo professor com o padrão de estrelas demonstrado ao lado considerando sempre a
pertinência do comentário muito mais do que conceitos como “certo” ou “errado”, portanto, não
se preocupe em acertar uma colocação, muito mais importante do que isso, é o quanto você
contribui para o enriquecimento do entendimento do tema.
Imprimi
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1 de 14 09/04/2017 17:13
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escolas mas não tem inda grande acesso.Ou quando tem acesso questão do trabalho o
impede de continuar.
Os primeiros pensadores do conceito de administradores ou gestores era diferente do que
se pensa no tocante a educação.Taylor e Fayol somente pensava na produtividade sem
considerar o ser humano.A escola vinha um pouco disso;alunos em fila,um trás do
outro.A escola seguia os padrões da economia industrial só que a escola não poderia
assumir essa postura a necessidade era de um escola contemporânea em ensinar com
qualidade e totalidade.Passou-se a pensar neste ato de gerenciar,no tocante a vida
escolar.
luciana siqueira silva
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a LUCIANA SIQUEIRA SILVA 
1 de março 2017 às 16:51:38
Luciana
Suas observações resumem bem uma série de conteúdos que você estudou e nos
brindam para mostrar que você tem boa atenção e memória. Sobre esses aspectos
apontados por você, percebemos que a história da pedagogia dirigiu seus passos; não
é verdade? Por exemplo, as ágoras da antiguidade grega é uma delas. As praças eram
espaços de debates e de verdadeiras aulas de oratória, eloquência e filosofia. 
Depois sua atenção voltou-se para o Brasil dos primeiros séculos após o domínio
português das nossas terras. O dominador do território brasileiro, quando colônia,
tinha intenções de manter os cidadãos sob observação e controle. A educação serviu
muito bem para esssa disseminação de ideias e ideais. A sua trajetória de resumista
nos permite verificar que você apontou também os teóricos da educação --- Taylor e
Fayol --- na ação deles de analisar e confirmar que a escola deveria servir aos padrões
industriais. 
Queremos parabenizar você pela boa síntese de conteúdo, apesar de o texto, por
vezes, ter ficado um pouco confuso quanto à forma. Para que sua participação tenha
mais adequação para efeito de avaliação, recomendamos que, em outras intervenções,
você seja capaz de apresentar sua opinião, ou dedução, ou julgamento quanto aos
temas para que possamos discutir com maior pertinência.
Agradecemos sua compreensão e participação.
Abraços. Dilson.
DAIANA TAVARES DOS SANTOS em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
15 de março 2017 às 20:54:52
A escola é uma instituição configurada para atender as necessidades políticas. Dessa
maneira já vivenciamos ao longo da história diferentes paradigmas de gestão. Em
períodos como os da ditadura era escola era mecanismo de censura, repressão,
submissão, a gestão escolar era voltada para doutrinar os alunos para obedecer aos
comandos do governo. Passamos por momentos em que a necessidade política era
de mão de obra e a escola passou a oferecer os cursos técnicos junto ao ensino
médio. Atualmente vivemos a necessidade de uma mão de obra generalista, que
tenha conhecimento especializado mas que possa atuar em diversas áreas, que
saiba trabalhar em equipe, que tenha habilidades de comunicação, e nesse sentido a
gestão educacional se configura para levar ao seu cliente uma educação não apenas
de depósito de conteúdo mas também de desenvolvimento de habilidades sociais e
capacidade de reflexão crítica. A própria gestão em si tornou-se então democrática,
pois percebeu a necessidade de envolver as pessoas para que elas se comprometam
com o trabalho que realizam e encontrem estratégias para as necessidades
educacionais que vivenciam. Dessa maneira, a gestão escolar já vivenciou diferentes
paradigmas ao longo da história, pois é uma prática dinâmica, temporal e histórica.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a DAIANA TAVARES DOS SANTOS
16 de março 2017 às 00:40:14
Daiana
Sua exposição é transversal de tempo e de ideologia.Apesar de redigir tudo num
parágrafo só, a postagem tem pertinência e fundamento argumentativo.
A revisão histórica faz sentido e mostra as fases pelas quais a gestão escolar
pontuou sua trajetória ao longo das décadas ao sabor de imposições variadas
subordinadas aos interesses políticos partidários.
A adesão aos projetos políticosde ocasião não atenderam ainda aos fins para que
a escola experimentasse suas próprias ideologias político-pedagógicas. 
Grato pela contribuição.
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Abraços. Dilson.
BERNADETE LOPES LEITE em resposta a DAIANA TAVARES DOS SANTOS
23 de março 2017 às 22:49:41
Boa noite Professor e turma!
Na aula 3, Os pedidos de mudanças nos paradigmas da administração aconteceu através do
Manifesto dos Pioneiros em 1932 e destaca Taylor e Faiol como modelos de administração nas
nossas escolas. Frederick W Taylor iniciou a chamada Escola da Administração Científica,
preocupada em aumentar a eficiência da indústria por meio da racionalização do trabalho do operário.
Henri Fayol desenvolveu a chamada Teoria Clássica, sempre preocupada em aumentar a eficiência
da empresa por meio de sua organização e dos princípios gerais da Administração em bases
científicas. Partindo de pontos de vista diferentes, mesmo sem se comunicarem, suas ideias
constituíram as bases da chamada Abordagem Clássicas da Administração que é formada em duas
orientações diferentes: A Escola de administração científica e a Teoria clássica. A
A escola de administração cientifica foi criada nos Estados Unidos, a partir dos trabalhos de Taylor,
era formada principalmente por engenheiros, como Frederick Winslow Taylor), Henry Lawrence Gantt
, Frank Bunker Gilbreth, Harrington Emerson e outros. Henry Ford costuma ser incluído entre eles
pela aplicação desses princípios em seus negócios. A maior preocupação era em aumentar a
produtividade por meio dos funcionários.
A Teoria Clássica: Sua preocupação básica era aumentar a eficiência da empresa por meio da forma
e disposição dos órgãos componentes da organização e de suas inter-relações estruturais. 
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a BERNADETE LOPES LEITE
23 de março 2017 às 23:51:34
Bernadete
Sua exposição teórica e histórica mostra que a administração de negócios pode
ter sido inspiração para a gestão escolar. Essa crença na teoria industrial se
aplica hoje ao mundo da educação?
Se outros participantes quiserem aderir ao debate serão bem-vindos.
Grato pela colaboração.
Abraços. Dilson.
BERNADETE LOPES LEITE em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
31 de março 2017 às 00:19:50
Boa noite professor Gilson!
Atualmente, a gestão escolar vai além do sentido de mobilizar as pessoas para a realização
eficaz das atividades, definição de um rumo, tomar decisões diante dos objetivos sociais e
políticos de uma escola, que no cumprimento dessa função social influencia na formação da
identidade do aluno dentro da dimensão escolar.
O gestor é sobre tudo mediador da atuação, participação e envolvimento, buscando ser
referencia através da cumplicidade da delegação de tarefas e direciona várias ações, confiante
no potencial dos seus colaboradores. Para exercer com qualidade este papel é de fundamental
importância trazer consigo algumas virtudes como: iniciativa, determinação, prol atividade, o
hábito de saber ouvir e de estar aberto as possibilidades futuras, tem que ser responsável pelo
espaço educacional, assumir posturas profissionais decorrentes do seu compromisso
profissional na dimensão educacional que envolve os aspectos referentes ao contexto da
prática escolar, suas experiências pessoais, a influência das políticas públicas, do entorno onde
a escola está inserida, do grupo de profissionais nas dimensões: pedagógica, técnica e política.
A presença da comunidade na escola é muito importante, em especial dos pais, significa apoio
e participação nos Conselhos de Escola, Associação de Pais e Professores para a elaboração
e ou reformulação do Projeto Político Pedagógico, acompanhando e avaliando a qualidade do
ensino que a escola oferece para a qualificação do aluno buscando o êxito exercício de sua
cidadania.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a BERNADETE LOPES LEITE
31 de março 2017 às 01:36:46
Bernadete
Seu comentário mostra bom nível de entendimento das leituras. Queremos
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3 de 14 09/04/2017 17:13
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continuar a receber sua colaboração, intervindo em postagens de colegas e
minhas sempre que desejar.
Recomendamos fazer revisão de texto, pois há alguns deslizes de,
provavelmente, digitação ou desatenção quanto à ortografia e pontuação.
O conteúdo da sua redação é muito bom, por isso entendemos que a
forma precisa acompanhar a qualidade dele.
Grato pela contribuição e compreensão.
Abraços. Dilson. 
PRISCILLA RIBEIRO LIMA em resposta a LUCIANA SIQUEIRA SILVA 
6 de abril 2017 às 09:35:48
Bom dia,
Muito informativas as aulas de gestão, vivêncio diariamente essas questões
hierárquicas/democráticas no meu ambiente de trabalho, uma boa gestão transforma
uma escola e o fato da escola ter um profissional como um Orientador pedagógico
ajuda em muito a convivência e o desempenho dos profissionais, a sua função de
orientar os alunos e seu desenvolvimento pessoal junto à formação de
valores,atitudes,emoções e sentimentos além de ajudar, dialogar e organizar com toda
a comunidade escolar fatores relacionados ao PPP e ao comportamento e maneira de
agir e pensar dos alunos. Para mim, o orientador me ajuda a lidar com algumas
dificuldades de aprendizagem dos alunos, pensando em estratégias de ensino para
facilitar o aprendizado desses alunos como também me ajuda a mediar conflitos entre
alunos e outros membros da comunidade escolar.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a PRISCILLA RIBEIRO LIMA
6 de abril 2017 às 18:01:38
Priscilla
Você já se expressa como uma profissional da área. Parabéns!
O seu entendimento da gestão escolar nos promete atuação alvissareira. Essa
postura aponta para a melhoria da colocação do País no ranking das 70 nações. Por
enquanto, infelizmente, o Brasil está numa posição delicada, pois as classificações
são de 63ª em Ciências da Linguagem e 67ª em Matemática.
Se as escolas não prepararam, nem ainda preparam melhor nossas crianças, até
hoje e aqui, esperamos que haja uma nova geração de professores mais bem
preparados profissionalmente e mais bem remunerados também. É indiscutível que
há necessidade de maior investimento em Educação.
Grato pela colaboração.
Abraços. Dilson. 
PRISCILLA RIBEIRO LIMA em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
8 de abril 2017 às 11:53:11
Grata professor! Eu sou da área sim, sou professora de educação infantil bilíngue,
a minha formação acadêmica inicial se deu na Califórnia, EUA, tenho certeza que
sabes da diferença, em especial da valorização do profissional de educação nos
países de primeiro mundo. Fui uma privilegiada por ter tido essa oportunidade de
formação no exterior pois pude ter a visão diferenciada dos dois mundos,
infelizmente o Brasil se encontra muito aquém desses países, são poucos os
profissionais os quais convivo, que se mostram críticos/reflexivos e digo mais,
com uma visão de mudança. Ao meu ver, a maioria se encontra no automático,
realizando diariamente seu trabalho por comodismo... Fico triste porém até
entendo por vezes falta de oportunidades, valorização e incentivo do governo é aí
que chega a ser de fundamental importância o orientador e o gestor pedagógico,
algumas escolas não oferecem os serviços desse profissional caindo a maior parte
da responsabilidade nas mãos do coordenador pedagógico que em sua grande
maioria se encontram sufocados com tantas atribuições administrativas e
burocráticas ficando sem tempo para auxiliar sua equipe docente.
PRISCILLA RIBEIROLIMA em resposta a PRISCILLA RIBEIRO LIMA
8 de abril 2017 às 12:02:29
Continuando minha reflexão:
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4 de 14 09/04/2017 17:13
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O papel do coordenador pedagógico é de extrema importância no ambiente
escolar, tendo em vista que ele deve promover a integração dos indivíduos que
fazem parte do processo ensino-aprendizagem, estabelecendo, de forma
saudável, as relações interpessoais entre os envolvidos. É um profissional que
deve atuar entre a direção e os educadores, deve avaliar e acompanhar o
processo ensino-aprendizagem, além de valorizar e garantir a participação ativa
dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo,
promover práticas inovadoras de ensino e fazer com que toda a comunicação
entre estes dois públicos flua de maneira funcional.
Vejo que os maiores desafios desse profissional comumente se dá em desvio
de função, realizando tarefas que pouco agregam em suas responsabilidades,
incluindo a execução de eventos, por exemplo, como mencionei acima.:(
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a PRISCILLA RIBEIRO LIMA
8 de abril 2017 às 23:01:02
Priscilla
A minha intervenção sobre esse assunto --- creio, pelo menos para o
momento --- já foi contemplada na minha resposta acima.
Vamos retomar a conversa em outra ocasião. Será sempre prazeroso debater
com você.
Abraços. Dilson.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a PRISCILLA RIBEIRO LIMA
8 de abril 2017 às 22:55:54
Priscilla
Sua formação é prestigiada aqui e alhures. A maneira como você se expressa
demonstra cuidados com a redação e com o conteúdo. Se a formação em país
desenvolvido é privilégio para você, imagine para as crianças que você atende.
Quanto ao trabalho dos orientadores pedagógicos, as escolas devem reservar o
maior tempo e recursos para que eles tenham condições de conversar,
acompanhar e avaliar todo o processo; não apenas o aproveitamento dos
professores e estudantes. Como participante de estratégias de algum sucesso,
por onde eu passei como gestor colegiado em escolas de educação básica, pude
perceber que os conselhos escolares e de classe são fundamentais.
A princípio os conselhos são rejeitados ou negligenciados tanto por professores,
familiares, até estudantes. Com o tempo, a organização e as ações de
comprometimento, os encontros com o máximo de segmentos da escola
passam a fazer parte da agenda mensal, ou bimestral dela. Os resultados
podem fazer grande diferença.
Não sei como funciona esse tipo de articulação pedagógica, entre os diversos
atores escolares, em outros países; mas as nossas perspectivas aqui no Brasil
não são alvissareiras, não. Infelizmente. Atualmente vivemos um marasmo
ideológico que atinge quase todas as atividades intelectuais e didáticas no ambiente
educacional.
Nos anos 1980 e 90, eu eu mais alguns professores desenvolvemos estudos
sobre os conselhos de classes participativos. Havia alguma atmosfera de
idealismo e propostas revolucionárias. Na ocasião, tivemos bastante adesão de
profissionais como professores, estudantes, familiares, coordenadores,
inspetores de disciplina, até merendeiras participavam. Os detalhes desses
resultados foram recolhidos, academicamente, e transformados em pesquisa
que me fez evoluir para a defesa de dissertação em curso de mestrado.
Decerto, esse tema pode ficar para outro momento. É extenso e --- creio ---
motivador de longas conversas.
Grato pela colaboração.
Abraços. Dilson.
LUCIANA SIQUEIRA SILVA
1 de março 2017 às 11:55:17
Formar gestores hoje é presente uma perspectiva de presente e futuro da educação.O
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5 de 14 09/04/2017 17:13
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gestor precisa entender os caminhos e ser multiplicador dessas concepções no cotidiano
escolar.Os gestores precisam estarem atentos as necessidades do contexto atual da
educação possibilitando uma gestão democrática. nossa educação b´sica também se
pensou nas políticas públicas para uma educação que atingisse a todos.A educação
brasileira foi organizada em dois nivéis: a educação básica e a educação superior.É muito
importante que os gestores tenham clareza das questôes específicas de cada modalidade
de ensino.Conhecer as propostas da educação esse é o grande desafio do gestor, e de
que a educação básica alcançe seu objetivo de :desenvolver o educando,assegurar a
formação comum para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir cada vez
mais na melhoria da educação,assim se pensou em uma carga de 800 horas por 200
dias.São importantes o conhecimento da educação básica para:nortear currículos e seus
conteúdos mínimos,os processos de avaliação do rendimento escolar , a prova brasil,os
PCNS( parâmetros curriculares nacionais) são abordagens na busca de novos olhares e
metodologias pensando no melhor .Ao gestor formar para a cidadania,utilizar os
conteúdos na sua vida do dia dia ,fazer a educação os conhecimentos para além dos
portoes da escola.As aprendizagens precisam ser significativas para um melhor exercício
de cidadania.
luciana siqueira silva
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a LUCIANA SIQUEIRA SILVA 
1 de março 2017 às 16:57:47
Luciana
Sua observação agora deu maior visibilidade quanto ao que você pensa; não é
verdade? Até pelo fato de você ter escolhido esses temas dos parâmetros curriculares.
Realmente os idealizadores dos parâmetros têm razão quando propõem uma educação
voltada para depois da escola. A formação da cidadania é um pressuposto de exercício
como indivíduos comprometidos com a sociedade.
Aproveitamos para recomendar revisão de texto, pois há passagens que ficaram pouco
claras quanto à forma da redação.
Grato pela contribuição.
Abraços. Dilson.
CLAUDIA HOSANA BARROS DA SILVA
1 de março 2017 às 13:58:36
Olá , professor e colegas!
Minha leitura dessas primeiras aulas sobre o que é Gestão Escolar Teoria e Prática ,
mostra uma realidade e abrangência de conhecimento pedagógico impressionante que
vão nortear o trabalho do profissional em sua trajetória.É importante ressaltar que a
regulamentação da prática da formação de profissionais direcionados para Administração
,planejamento, supervisão e orientação educacional denota tamanha relevância desses
especialistas que compõem os alicerces dentro do ambiente escolar.
A responsabilidade legal,judicial e pedagógica da figura do diretor de um estabelecimento
de ensino, no faz refletir que a capacitação e o perfil técnico é indispensável no exercício
desse cargo que envolve um número muito grande de pessoas que terão que conviver e
trabalhar a partir de um propósito maior que a qualidade e excelência do ensino de sua
escola.
Na realidade o gestor é um profissional que encara desafios diários e necessita de uma
boa equipe pedagógica e de todo o corpo de funcionários sintonizados com sua
metodologia de trabalho, consequentemente alunos e responsáveis alinhados nessa
proposta educacional.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a CLAUDIA HOSANA BARROS DA SILVA
1 de março 2017 às 17:07:39
Cláudia[
Sua exposição é bem interessante.
Ela nos estimula ao debate, pois como podemos inferir, os gestores têm compromissos
que vão além de sua capacitação técnica. Eles precisam de bom planejamento de
ações, de deliberação de funções, sua delegação de poder e de descentralização,
mesmo que isso venha a prejudicar o controle e a avaliação dos resultados.
Os objetivos de criar e consolidar um ambiente favorável ao ensino e à educação de
cidadãos devem ser perseguidos sempre.
Ainda nos interessa saber se, dessa forma, a democratização da escola estaria
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6 de 14 09/04/2017 17:13
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garantida.
Grato pela contribuição.
Abraços. Dilson.,
ELIETE DOMICIANO DA SILVA em resposta a CLAUDIA HOSANA BARROS DA SILVA
12 de março 2017 às 20:53:19
Boa noite professor Dilson,
A orientação educacional é uma das funções exercidas por pedagogos. Historicamente, os
cursos de Pedagogia têm formado profissionais para o exercício de funções ligadas à gestão
educacional: administradores escolares, orientadores educacionais e supervisores de ensino.
A supervisão Escolar e a Orientação Educacional é, na atualidade, dois segmentos da escola que se
realizam pela articulação das ações pedagógicas, na busca pela construção e execução do planejamento
escolar, do cumprimento da grade curricular, buscando a adequação da aprendizagem ás demandas
sociais da comunidade local. O supervisor e o orientador educacional, precisam integrar seu trabalho na
busca de unidade escolar, e todos envolvidos na comunidade possam participar do desenvolvimento geral
da instituição, sempre associando a teoria com prática.A sociedade hoje espera ter uma escola que busque
qualidade, e para isso vem tentando desenvolver metodologias que auxiliem na gestão, trazendo para sua
estrutura a participação mais ativa da comunidade, estabelecendo uma parceria para tentar haver uma
coordenação de ações, visando melhorar a própria estrutura da entidade.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a ELIETE DOMICIANO DA SILVA 
13 de março 2017 às 01:33:55
Eliete
Realmente sua observação procede. Para essa prática de participação apontada por
você, carecemos de preparar os estudantes e professores. A Educação Continuada
para os profissionais da instituição, assim como atividades de convergências para
vários segmentos e setores da escola podem suprir defasagens de um ensino mais
completo de variantes das próprias comunidades escolares e regionais do nosso
 País.
Grato pela oportunidade de participar de sua postagem.
Conte conosco sempre.
Abraços. Dilson
ELIETE DOMICIANO DA SILVA em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
26 de março 2017 às 14:05:57
Obrigada professor Dilson,
Atualmente a escola ocupa um espaço significativo na vida diária dos educandos, pois
além de oferecer a ensino de qualidade necessário para a vida deste aluno, a escola
também é transmissora de valores de valores fundamentais para a vida em sociedade.
O supervisor escolar se tornou se tornou uma figura de extrema importância pois a
este profissional é atribuída as funções de apoiar, orientar, instigar, questionar, motivar
e despertar nos professores o envolvimento com o trabalho desenvolvido dividindo as
alegrias e os resultados obtidos.
 Ao supervisor também é atribuído a função de estabelecer o posicionamento de fazer,
agir, movimentar e envolver-se interagindo na comunidade dos relacionamentos na
escola, em sala de aula nas quais os alunos estão inseridos. O supervisor escolar tem
como objeto de trabalho não só os professores e alunos, mas os pais dos alunos e a
comunidade á qual estão inseridos. Para que o supervisor escolar atinja seus
objetivos, deve-se traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico
sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Pois o trabalho escolar
deve se tornar um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor
escolar deve sempre deve manter uma comunicação dialógica entre ele e os demais
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental para uma educação de
qualidade.
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7 de 14 09/04/2017 17:13
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DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a ELIETE DOMICIANO DA SILVA 
26 de março 2017 às 22:14:49
Eliete
Sua exposição demonstra que você tem boa compreensão das funções de um
corpo pedagógico escolar. A visão holística da equipe pedagógica corresponde
ao que se espera da ação educacional pela gestão escolar.
É importante frisar a competência da escola no trabalho de ensino e formação
do educando. Por outro lado, há que se deixar claro que as famílias têm sua
função precípua de introduzir e desenvolver certos fundamentos para que seus
filhos sejam críticos quanto aos seus direitos.
Contudo, é esperado das famílias que se esforcem, consensualmente aos
educadores, para que os jovens sejam também respeitosos, atentos aos
deveres e solidários aos seus pares e aos profissionais que labutam
cotidianamente para a transmissão de conhecimentos e formação de hábitos
intelectuais e humanísticos. Dessa forma, será possível torná-los capazes de
conquistar integridade social e autonomia para a vida como cidadãos.
Por favor, continue a acompanhar nossa discussão no fórum. Se houver
interesse de intervir, procure fazer boas análises como essa que acabamos de
receber.
Grato pela colaboração.
Abraços. Dilson.
SOLANGE RIBEIRO em resposta a ELIETE DOMICIANO DA SILVA 
28 de março 2017 às 20:21:26
Querida Eliete atualmente, a concepção de supervisor e de supervisão escolar é
revestida por profundas mudanças. Se antes o supervisor tinha uma função
completamente técnica e burocrática, hoje ele é ligado fundamentalmente ao
trabalho docente, orientando, coordenando, sendo parceiro no processo de ensino-
aprendizagem. Porém, mesmo essa sendo a atual concepção de supervisão, ainda se
ver frequentemente, na prática, atuações impregnadas de influências pretéritas.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a SOLANGE RIBEIRO
29 de março 2017 às 17:03:34
Solange
Alvíssaras! Será que estaremos vivos quando essa prática se institucionalizar
realmente?
Há muito que esperamos pela redenção do propósito de antigas lutas pela gestão
democrática na educação.
Grato pela colaboração e por acender nossa chama de esperança.
Abraços. Dilson.
SOLANGE RIBEIRO em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
3 de abril 2017 às 20:28:19
De nada querido.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a SOLANGE RIBEIRO
3 de abril 2017 às 22:16:44
Solange
Abraços. Dilson.
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8 de 14 09/04/2017 17:13
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VANDERLEIA PEREIRA LOUREIRO DA PAIXÃO
1 de março 2017 às 16:07:18
Boa tarde Professor/colegas
O objetivo da educação escolar destina-se para a educação e para a formação de pessoas, sendo que seu
processo de trabalho possui uma base de interação, caracterizando as relações pessoais que ocorrem dentro
da escola. Algumas características permeiam as formas particulares de organização escolar, como:
desempenho das práticas educativas; níveis diferentes de qualificação dos profissionais e resultados do
processo mais qualitativo do que quantitativo.
É preciso adotar formas alternativas e criativas que contribua para a formação de uma escola democrática.
Para que se possa assegurar e tornar concreto a gestão democrática, a participação é um fator essencial,
meio pelo qual ocorre o acesso de todos os integrantes da escola no processo de organização escolar. Essa
participação fundamenta-se em dois critérios: o caráter interno (meio de conquista de autonomia da escola) e
o caráter externo (profissionais, alunos e pais, compartilham de forma institucional o processo de tomada de
decisões).
Para assegurar e tornar realidade a gestão participativa, é preciso criar e estimular meios para que essa possa
emergir na sociedade, com caráter eminentemente democrático. Nesse sentido, a participação da comunidade
no interior da escola é necessário e imprescindível, pois esse grupo da sociedade irá apontar as lacunas que
precisam ser ajustadas, afimde tornar a escola um ambiente em que todos possam ter acesso.
fonte: http://pedagogia10udesc.blogspot.com.br
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a VANDERLEIA PEREIRA LOUREIRO DA PAIXÃO
1 de março 2017 às 17:23:50
Vanderleia
A utopia da participação integral das comunidades escolares parece que não se
esgotou ainda. As experiências com conselhos escolares, por exemplo, que reúnem os
diversos segmentos de uma escola ainda resistem em algumas instituições cujas
gestões creem em trabalho de qualidade.
Como você bem sinalizou, Vanderleia, há que se desenvolver o trabalho mais pela
qualidade do que pela quantidade. A quantidade virá pelos resultados das experiências
bem-sucedidas e seu noticiário disseminado aos ventos.
A tarefa dos gestores não é fácil. Sabemos que gerir um máquina que produza bens
resultados em educação é de execução hercúlea. Planejar, distribuir e delegar funções
com poder, acompanhar e avaliar os resultados, controlar e redefinir estratégias de
ações são algumas das responsabilidades de um gestor minimamente comprometido
com os benefícios democráticos vislumbrados nos objetivos planejados.
Abraços e grato pela contribuição.
Dilson.
LUCIANA RESENDE DE OLIVEIRA
1 de março 2017 às 23:18:59
Boa noite!
Conforme conteúdos estudados e experiências vividas em meu estágio, pude observar a
gestão escolar como um modo de conduzir e administrar o todo da escola, ou seja, a
gestão busca atender as exigências de todos os setores que envolvem essas práticas,
desde funcionários, estrutura física da escola até em relação aos pais e alunos e o clima
destes com o ambiente educacional.
A Gestão Administrativa considerada a parte mais burocrática, onde o gestor precisa de
um olhar para as questões que envolvem a estrutura, condições e organização física e
também legal do lugar; a Gestão Pedagógica considerada dentre as três a mais
fundamental e significativa, com o intuito de dar atenção maior para área de educação e
a Gestão de Recursos Humanos, vista por muitos como o campo mais sensível dentro da
gestão escolar, os recursos humanos possuem o objetivo de trabalhar com os
relacionamentos entre pessoas, de forma direta, dentro da instituição.
Abraços,
Luciana
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a LUCIANA RESENDE DE OLIVEIRA
2 de março 2017 às 17:23:35
Luciana
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PROFESSOR
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PROFESSOR
Suas considerações são pertinentes e nos sugerem reforçar que a gestão de uma
instituição de ensino precisa usar de transparência nas suas relações com os
profissionais, pois estes travam contato com os alunos. Quase tudo que acontece numa
escola muitas pessoas acabam tomando ciência. 
E se uma gestão escolar opta por ser monocrática vai deixar rastros pelas salas de
aulas e os próprios professores podem vir a ser contrários à administração aos olhos e
ouvidos dos estudantes. Portanto, as consequências vão além da relação com os pares
da estrutura administrativa na prática com seus recursos humanos.
Como resultado, a visão dos educandos poderá ser contaminada pela gestão
centralizadora e ditatorial. O exemplo, então, será péssimo para a construção de
cidadãos equilibrados, conscientes de que a cidadania deve ser construída de princípios
democráticos.
Grato pela oportunidade. Abraços. Dilson.
LILIAN GLEYCE DE OLIVEIRA BEZERRA em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
2 de março 2017 às 20:55:08
Verdade Professor Dilson, com sua resposta para á colega Luciana, compreendi que
precisamos atuar de forma democrática , superando a fragmentação do trabalho,
opondo- se ás relações autoritárias que levam a comportamentos passivos e ao
comodismo. Prejudicando a busca pelo novo.
Bjs...
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a LILIAN GLEYCE DE OLIVEIRA BEZERRA
2 de março 2017 às 22:33:16
Lilian
Isso mesmo, menina! Note que já postei uma intervenção mais azeda sobre a
não-adoção do conselho de classe participativo. A resposta foi para o Charles. Vale
a leitura.
Abraços. Dilson.
DAIANE SOUSA DE PINA SILVA
2 de março 2017 às 09:25:46
Bom dia, Professor e colegas,
 A pedagogia hoje já não é somente uma área de estudos é um dos principais
componentes norteadores de uma unidade escolar, seja ela pública ou privada. Pois, a
mesma realiza na figura do Gestor escolar o papel de organizador de conteúdos
pedagogicos, faz a relação entre professore e escola e entre escola, família e alunos.
Atualmente, o mais importante papel do pedagogo nas instituições é o de aproximar a
escola da realidade da sua comunidade escolar, trazendo uma gestão colaborativa e
participativa que entende o aluno e a sua realidade social, adapatando o ensinar ao meio
social ao qual se esta inserida a escola e estes educandos.
A nova escola anda de mãos dada com a pedagogia do saber, que é aquela que
compartilha e divide conhecimentos com os seus pares, sejam eles alunos, pais,
professores e/ou comunidade.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a DAIANE SOUSA DE PINA SILVA
2 de março 2017 às 17:44:37
Daiane
Seu foco dirigido à participação de segmentos da comunidade escolar é bem
interessante. Podemos observar que, em contatos feitos nas instituições para estágios
e outras atividdaes, a tranaparência da gestão se manifesta justamente pela abertura
do trânsito entre as diferentes funções exercidas pelos profissionais da educação. Tanto
de dentro como e fora da escola.
A propósito, como o trabalho pedagógico não se restringe ao cenário interno da escola,
os seus muros devem ser transponíveis para que os segmentos da secretaria de
educação, lideranças da comunidade, pais e responsáveis também tomem assento em
reuniões, conselhos escolares no seio da escola.
Esse entendimento da gestão escolar pode promover ação coordenada pelos
segmentos que orbitam em torno da escola. As atividades lúdicas e políticas podem ser
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PROFESSOR
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veículos de solidariedade e articulação, empoderamento e responsabilização daqueles
que ficam excluídos da maioria das escolas que tem gestores monocráticos.
Recomendamos procurar saber um pouco mais sobre os conselhos de classes
participativos. O tema é oportuno e motivador para conhecer e reconhecer a divisão de
responsabilidade entre os vários segmentos que atuam na avaliação dos estudantes.
Grato pela oportunidade. Abraços. Dilson.
DAIANE SOUSA DE PINA SILVA em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
3 de março 2017 às 10:38:15
Professor,
Obrigada e segurei a sua sugestão.
abraços
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a DAIANE SOUSA DE PINA SILVA
3 de março 2017 às 19:37:45
Daiane
Não seja por isso. Foi prazer ajudar.
Abraços. Dilson.
LUCIANA SIQUEIRA SILVA
2 de março 2017 às 15:21:55
Oi professor boa tarde!
gostaria de saber se este fórum é para falarmos das 10 aulas da disciplina.Estou em
dúvidas. obrigada luciana siqueira silva
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a LUCIANA SIQUEIRA SILVA 
2 de março 2017 às 17:50:42
Luciana
Conforme a abertura no alto desta página, podemos participar, com personalidade,
oferecendo citações, alusões, referências aos temas estudados nas aulas das telas.
Como estamos no início do período, cumpre falarmos de assuntos pertinentes aos
primeiros passos. Nada impedirá, contudo, que abordemos conteúdos de lições mais à
frente, se houver razão para isso.
O importante é debatermos sobre gestão escolar e suas relações com o mundo de
dentro e de fora das escolas.
Abraços. Dilson.
VANDERLEIA PEREIRA LOUREIRO DA PAIXÃO em resposta a DILSONPALHA TAVEIRA
6 de março 2017 às 10:05:59
Bom dia Professor Dilson,
A Gestão Escolar tem a função de unir, direcionar e tornar coerente as ações da escola. Pensar a
Gestão Escolar é lutar contra mecanismos neoliberais que permeiam os meios de comunicação social
para superar o individualismo e formar no interior da escola uma cultura de participação. Nesse sentido,
torna-se necessário compreender os conceitos e as concepções de Gestão Escolar e de participação
como forma de incluir os sujeitos que dela fazem parte, e, apontando os desafios da escola diante do
exercício da gestão e da participação, efetivar um processo participativo escolar. Fonte: Brasil Escola
Embora o exercício de gestor seja atribuído ao diretor escolar, a gestão como um todo, é função do
Conselho de Escola que por sua vez é formado por representantes, de funcionários, professores, alunos
pais e comunidade local. Assim, a integração dos diversos segmentos que compõe o Conselho, garante
na gestão uma estreita relação entre a comunidade na qual está inserida. Desta forma a busca pela
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solução dos problemas do bairro passa pela escola e vice-e-versa.
Abraço
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a VANDERLEIA PEREIRA LOUREIRO DA PAIXÃO
6 de março 2017 às 12:15:15
Vanderleia
Suas considerações estão apropriadas tanto no que diz respeito aos conteúdos
abordados nas aulas, quanto à forma da sua expressão escrita. Parabéns!
Aproveitamos a oportunidade para acrescentar algo sobre os conselhos escolares,
pois esses que são gerais, maiores pela abordagem total da escola, podem ser
secundados por preliminares como os conselhos de classes participativos para
avaliações. Esses têm especificidade para avaliar os estudantes pela visão e
participação de segmentos da escola que tenham funções e contatos diretos com
os educandos com objetivo de acompanhar, controlar e ajudar os estudantes. 
Para outras informações sobre o conselho de classe, poderemos voltar ao assunto
na ocasião de debater sobre avaliação.
Grato pela contribuição.
Abraços. Dilson.
VANDERLEIA PEREIRA LOUREIRO DA PAIXÃO em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
7 de março 2017 às 07:50:26
Bom dia professor,
Entendi, vamos falar sim, no caso sobre o conselho de classe não é? 
Obrigada,
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a VANDERLEIA PEREIRA LOUREIRO DA PAIXÃO
7 de março 2017 às 10:56:47
Vanderleia
Comece por ler os textos que estão nas telas e suas ligações com outros
recursos bibliográficos. Veja, por exemplo, na segunda aula da nossa
disciplina, algumas ideias de Lück.
Depois poderemos voltar a conversar.
Abraços. Dilson.
VANDERLEIA PEREIRA LOUREIRO DA PAIXÃO em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
7 de março 2017 às 12:39:35
Sim senhor! 
Abraço
CAMILA SANTOS QUEIROZ
2 de março 2017 às 16:17:32
Boa tarde a todos,
 Ate o momento assisti a aula 1 e entendi que nesta primeira aula a especificidade do
trabalho do Gestor, Supervisor e Orientador Educacional, reconheci a importância do trabalho
coletivo entre o Gestor, Supervisor e o Orientador Educacional no cotidiano escolar,
compreendi a posição do Gestor na liderança do trabalho conjunto da equipe pedagógica.
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PROFESSOR
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A diferença entre eles são: o diretor, responsável legal, judicial e pedagógico pela instituição e
o líder que garante o funcionamento da escola; o coordenador pedagógico, profissional que
responde pela formação dos professores; e o supervisor de ensino, representante da
secretaria de Educação que dá apoio técnico, administrativo e pedagógico às escolas, garante
a formação de gestores e coordenadores e dinamiza a implantação de políticas públicas. 
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a CAMILA SANTOS QUEIROZ
2 de março 2017 às 18:00:08
Camila
Pelo seu resumo de assuntos, podemos levantar algumas provocações como:
De que maneira o coordenador pedagógico responde pela formação dos professores? 
Como os profissionais de uma secretaria de educação deve atuar numa escola que
pretende optar pela gestão democrática?
O apoio técnico de secretaria de educação admite propor e atuar em soluções político-
educacionais?
Grato pela oportunidade.
Abraços. Dilson.
CAMILA SANTOS QUEIROZ em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
6 de março 2017 às 12:27:38
De que maneira o coordenador pedagógico responde pela formação dos
professores? 
Ele auxilia na formação dos professores pois é ele quem oferece cursos que
qualificação em diversas áreas, ele é que da apoio as dificuldades do professor, e orienta
e planeja capacitações! Ele deve ser o especialista nas diversas didáticas e o parceiro
mais experiente do professor. É ele quem responde por esse trabalho junto ao diretor,
formando assim uma relação de parceria - e cumplicidade - para transformar a escola
num espaço de aprendizagem.
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a CAMILA SANTOS QUEIROZ
6 de março 2017 às 22:09:58
Camila
Sua exposição mostra o seu cuidado ao oferecer provocação pela pergunta e
resposta com pertinência aos assuntos estudados. 
Aproveitamos para acentuar que esse aparato pedagógico apoia e dá sustentação
administrativa às atividades de formação continuada a quem tem as funções
precípuas da capacitação e práticas previstas num plano que visa ao
desenvolvimento constante da escola viva e transformadora.
Grato pela contribuição. Conte sempre conosco.
Abraços. Dilson.
CAMILA SANTOS QUEIROZ em resposta a DILSON PALHA TAVEIRA
6 de março 2017 às 12:33:49
Como os profissionais de uma secretaria de educação deve atuar numa escola que
pretende optar pela gestão democrática?
Quando falamos em gestão da educação, não estamos falando em qualquer forma
de gestão. Estamos falando da gestão democrática, dentre estes princípios, estão a
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola; e a participação das comunidades escolares e locais em conselhos escolares
ou equivalentes. No entanto, se entendemos que o ensino público envolve tanto as
escolas, como os sistemas de ensino, isto é, as redes e Secretarias de Educação,
então, podemos falar também em gestão dos sistemas de ensino, é o funcionário
destacado pela Secretaria de Educação, geralmente um educador, para dar apoio às
escolas e fazer a interface do Executivo com elas. E é assim que aqui encaramos o
processo de gestão democrática: nas escolas e nos sistemas de ensino. 
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PROFESSOR
ALUNO
DILSON PALHA TAVEIRA em resposta a CAMILA SANTOS QUEIROZ
6 de março 2017 às 22:22:55
Perfeito, Camila!
Seu entendimento tem lucidez e capacidade de exposição. Infelizmente, há
escolas e até secretarias de educação no Brasil que não evoluíram para esse nível
de atuação democrática. Ficamos sabendo de estagiários que não são bem
recebidos. Essas escolas são geridas por administradores que se fecham nas suas
torres de marfim. Não são transparentes, não recebem com satisfação estagiários,
nem pesquisadores de interesse em educação.
Algumas escolas por onde passam nossos alunos para fazer seu trabalho sério de
observação das práticas de uma determinada área da instituição, são evitados por
diretores, supervisores e secretários. Esses, flagrantemente, se comportam e se
fundamentam na gestão monocrática por meio da qual repelem visitas e
tentativas de esclarecer e desvendar a maneira de gerir uma escola.
Grato pela oportunidadede conversarmos sobre o tema. Conte sempre conosco.
Abraços. Dilson.
FERNANDA DE ANDRADE RIBEIRO
2 de março 2017 às 16:50:23
Boa a Tarde a todos !
Administra, não seria apenas isso que um pedagogo usaria no seu dia a dia, e sim,tratar
da educação dos jovens, estudar os problemas relacionados como seu desenvolvimento
como um todo. A primeira aula é relata bastante sobre a divisão de um estado de
conhecimento entre um grupo de administradores,supervisores, orientadores. Cada um
pode exercendo uma função diferente,mas sempre juntos usando o método
recíproco.Trabalhando juntos para uma educação melhor e continuada.
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