PCC 4 semestre dez 2016

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Arte e Estética
Essa Disciplina me possibilitou esclarecer várias dúvidas e conceitos sobre a estética geral da arte. Foram estudados vparios pensadores e filósofos e suas contribuições para as Artes Visuais. Estudamos o Belo e também o contemplativo, fomos desde Platão, Aristóteles e Schier. O estudos dos estilos como, Cubismo, Arte Moderna e movimentos de vanguarda. Pude refletir sobre as diferentes concepções de beleza e perceber as várias formas da percepção, criação e contemplação e função estética na sociedade.
Artes Visuais Interdisciplinar
Caro aluno, Esta disciplina tem como objetivo trazer a você a possibilidade de trabalhar a arte de maneira interdisciplinar, desenvolvendo um olhar sensível e integrador, lidando com as diferentes áreas de conhecimento junto à arte, numa parceria fundamental para o desenvolvimento pleno do profissional dessa área. Sabese que uma das características humanas é o criar, recriar, refletir e interpretar o mundo expressandose e colocandose como participante dele. A curiosidade é inerente ao ser humano, tornandoo capaz de transformar o meio para uma vida melhor. Pensemos nas especificidades do profissional da arte e façamos um trabalho para que ele seja reconhecido como um dos elementos importantes na formação do sujeito ativo e transformador, que não separa o fazer arte do conhecer o mundo, o interpretar a arte do interpretar o mundo, o entender o processo artístico do entender o processo de ser no mundo. Desta forma, ao repensarmos o nosso agir, estaremos repensando a nossa posição na escola e na educação do ser humano em geral. Falar e trabalhar a arte e falar e trabalhar a educação, inserindo o aluno na sociedade. É necessário acompanhar as transformações que ocorrem na educação, atribuindo à arte um papel integrador dos conhecimentos e das áreas disciplinares. Através das características de cada pessoa, a arte auxilia no crescimento e amadurecimento, trabalhando a inteligência e formando o conhecimento do sujeito de si e do mundo. Ao trabalhar com arte, o aluno desenvolve componentes importantes para a interação no mundo. Ele desenvolve a observação, a percepção, o raciocínio, a emoção e a organização. Ter contato com a realidade de maneira integrada, dialogando com as disciplinas e articulando a prática pedagógica com a arte, trará a possibilidade de formar um cidadão mais consciente do seu papel social, resgatando o pensar e agir politicamente. Neste diálogo que teremos, queremos resgatar seu olhar para o todo, fazendo que a arte se comunique com todas as áreas do conhecimento. Aproveite o estudo e busque as indicações de leitura e filme para enriquecer seus conhecimentos
Artes Visuais Renascimento
A disciplina Artes Visuais no Renascimento trata do estudo da arte que se desenvolveu durante os séculos XIV, XV e XVI na Europa. Ao longo do curso, você terá a possibilidade de acompanhar as diversas transformações artísticas que tornaram esse período um dos mais ricos da história da humanidade e um tempo de experimentações em todas as áreas do conhecimento humano. A partir da definição do conceito de Renascimento e de uma análise dos fatores que favoreceram seu início e consequente evolução, primeiro, nas cidades italianas, depois, no resto da Europa, chegaremos à produção artística que se promoveu durante esse período, incluindo nessa trajetória a arte produzida durante o Maneirismo italiano. Com a finalidade de ajudá-lo a compreender as principais características do Renascimento e como ele se refletiu nas artes, este curso busca contextualizar esse movimento voltado para a mudança, destacando as principais manifestações artísticas do período.
Didática Especifica - Artes Visuais
Objetivos Gerais
 
Ao problematizar o ensino de Artes Visuais e manifestações artísticas, discutindo encaminhamentos didático-teórico-metodológicos, a disciplina Didática Específica tem por objetivos gerais propiciar contextos para que:
O aluno compreenda a importância de seu papel social como profissional do ensino da arte em diferentes contextos e realidades brasileiras;
Por meio de discussões teórico-práticas, o aluno reflita criticamente sobre como ser professor de Artes Visuais e torne-se competente para idealizar instrumentos que contribuam para sua futura atividade docente.
 
 
Objetivos Específicos
 
Como objetivos específicos, a disciplina visa a propiciar ao aluno condições para:
Familiarizar-se com as diferentes práticas pedagógicas em relação as manifestações culturais;
Compreender a importância de orientar as práticas discursivas em sala de aula, de modo a possibilitar o desenvolvimento do aluno como cidadão crítico, capaz de discutir e argumentar em relação a assuntos que circulam nas diferentes esferas sociais;
Identificar e analisar diferentes estratégias didáticas para a abordagem dos conteúdos específicos das artes;
Planejar atividades didáticas orientadas pela concepção sociointeracionista de ensino-aprendizagem;
Planejar e discutir a avaliação do ensino-aprendizagem em Artes Visuais.
Estudos Diciplinares VII
Estudo e trabalho sobre leitura de imagem
Estudos Disciplinares VIII
Não fiz o TG pq perdi o prazo.. mas falou sobre isso ai....
A partir daqui seu trabalho começa a ganhar vida, tornando-se um documento acadêmico. Para isso, sugerimos um roteiro que deve ser seguido, considerando os elementos básicos comunicativos, como: norma culta da língua portuguesa, coesão e coerência textual, edição estrutural da ABNT etc. Além disso, cuidado com apropriação direta e sem citação de trechos textuais e visuais de outros documentos impressos ou eletrônicos. Prefira escrever um texto próprio, pesquisando informações e reorganizando-as textualmente;
LIBRAS
Desenvolver o conhecimento básico de LIBRAS para que o futuro professor possa utilizá-lo em um trabalho de inclusão escolar, ou seja, no ensino a alunos surdos matriculados em salas de aula regulares.
Analisar, criticamente, as questões relativas à inclusão do aluno surdo na escola regular.
HABILIDADE 
Desenvolver habilidades necessárias para a compreensão e aquisição da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em nível básico.
Identificar o papel e a importância de LIBRAS na constituição do sujeito surdo e no seu processo educativo.
Marketing (opciona)
O objetivo desta disciplina é trazer para nossas aulas teorias e técnicas que visam ao desenvolvimento das pessoas, tanto no âmbito pessoal quanto no profissional, edificando uma imagem de credibilidade, qualidade e fundamentalmente competência. Para atingirmos nosso objetivo, dividimos este material em quatro módulos. No primeiro, iremos abordar os principais conceitos e definições de marketing: o que é, para que serve, quais os seus principais conceitos, onde pode ser aplicado, de que maneira podemos conduzi-lo e quais as principais ferramentas utilizadas. Vamos estudar as principais orientações mercadológicas e quais as consequências para o mercado. Um ponto crucial nessa unidade será o desenvolvimento de valor e o que ele representa para todos os stakeholders (públicos de interesse) de qualquer organização.
Esperamos que, após as diversas abordagens, você tenha condições de efetivamente construir uma imagem pessoal e profissional condizente com as suas próprias necessidades, que deverão estar em consonância com as necessidades de mercado. Assim, temos certeza, você terá plenas condições de atingir cada um dos objetivos a que se propôs, e lhe desejamos, acima de tudo, sucesso, sempre!
Planejamento e Políticas Públicas da Educação
De modo geral, a disciplina Planejamento e Políticas Públicas da Educação visa a esclarecer conceitos e propiciar as condições para que você compreenda o embasamento institucional e legal para a sua atuação como professor e as políticas a ele associadas, reconheça o sistema escolar como um elemento de reflexão sobre a realidade educacional brasileira e se sinta estimulado a acompanhar as atualizações constantes que vêm sendo realizadas por intermédio dos membros do ConselhoNacional de Educação, do Ministério da Educação e dos parlamentares afeitos a este assunto. Visa, também, a propiciar para você o entendimento da política educacional no contexto das demais políticas públicas e as articulações existentes entre elas, identificando os principais aspectos legais referentes à organização, à gestão e ao financiamento da educação básica.
PRÁTICA DE ENSINO: Vivência no Ambiente Educativo
OBJETIVOS GERAIS
Proceder à construção de uma identidade profissional, bem como familiarizar os futuros professores nos contextos educacionais da escola pública e particular, da educação básica.
Habilitar o aluno – futuro educador – a programar as suas atividades e estimular a crítica sobre sua ação pedagógica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS  
Conhecer a sistemática do trabalho docente, em situações reais, no ambiente de trabalho escolar;
Identificar a existência da articulação entre teoria e prática social;
Identificar e analisar os problemas com os quais o futuro professor irá se defrontar, direcionando-os para possíveis soluções.
Foi feito um plano de aula e uma sequencia didática tirei 2,0 e 9,0