APOSTILA 1B. Transparência

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1. A METODOLOGIA CIENTÍFICA – CONCEITUAÇÕES 
 
1.1. Definição Etimológica: 
(Grego) = (Definição) 
 MET ODO LOGIA Logos = discurso, estudo 
 Odos = caminho 
 Meta = ao largo 
 
 MÉTODO = METHODOS 
 Caminho para chegar a um fim (Grécia Antiga) 
 Maneira de agir, tratado elementar, processo de ensino (Hoje) 
 
1.2. Conceitos: 
 
“A metodologia é a operacionalização, sistematização e racionalização do 
método por processos e técnicas de que se vale o agente para realizar uma 
intervenção na realidade. O método é uma visão abstrata do agir, a metodologia 
é uma visão concreta da operacionalização.” (BAPTISTA, 1977; 17) 
 
Método é o “conjunto dos meios dispostos convenientemente para chegar 
a um fim que se deseja.” (NASCENTES, 1972; 10) 
 
Método é o “conjunto de processos racionais, para fazer qualquer coisa 
ou obter qualquer fim teórico ou prático.” (FIGUEIREDO, 1972; 15) 
 
“Método é a orientação básica para se atingir determinado fim e técnica é 
a forma da aplicação do método. Têm-se então o método como estratégia e as 
técnicas como táticas necessárias para se operacionalizar a estratégia.” 
(GALLIANO, 1979; 12) 
 
Ex.: Dirigir um Carro. 
 
Fazer um Bolo 
 
1.3. Esquema: 
 Processos Conhecer, agir e 
Ciência  Metodologia  Métodos intervir 
  Técnicas na realidade 
 
 Forma especial de conhecimento da realidade empírica; 
 Conhecimento racional, metódico, sistemático e verificável; e 
 Busca o conhecimento sistemático do universo. 
O QUE 
FAZER ? 
COMO 
FAZER ? 
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Metodologia  Estuda – Descreve – Explica  Os Métodos 
 
Método  Forma ordenada de proceder ao longo de um caminho; e 
  Conjunto de processos ou fases empregadas na investigação, na 
 busca do conhecimento. 
 
Processos  Dinamiza o caminho do método; 
  É o método operacionalizado; e 
  É a ação obtida através da aplicação de normas e técnicas. 
 
 
Técnicas  Obedece a orientação do método; e 
  Assegura e instrumentaliza a ação das fases metodológicas. 
 
 
 
 
 
1.4. Importância da MC; 
A estudar  concentrar 
recursos na capacitação dos 
dados. 
Instrumentalizar o universitário 
A aprender  obter o 
resultado desejado na atitude 
do estudo. 
 
Universidade  Trabalho Científico  Crescimento Intelectual 
 
 
 Processo Científico 
 
Papéis: 
Aluno, Investigação = Busca do Conhecimento = Ato de Estudar 
Professo e (compreensão e entendimento das coisas que nos cercam) 
Pesquisador 
 
 Recursos  Técnicos = disciplina intelectual 
 = maior produtividade 
  Conceituais = adquirir informações 
  Lógicos = vivenciar o domínio das técnicas 
 
MÉTODO É O QUE FAZER. 
TÉCNICA É COMO FAZER 
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1.5. Objetivos da MC; 
 
a) Análise da Ciência perante o método científico; 
b) Análise da construção do conhecimento científico; 
c) Criar uma postura científica; 
d) Ler criticamente a realidade e produzir conhecimentos; 
e) Elaborar resenhas, monografias, artigos científicos etc.; 
f) Integrar o acadêmico à Universidade; e 
g) Criar o próprio método de estudo. 
 
1.6. Capa do trabalho; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FACULDADES SANT’ANNA 
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS 
DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA 
PROF.: OLIVIO F. FREGOLENTE 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO TRABALHO 
 
 
 
 
NOME DOS ALUNOS 
A ..................................... 
B...................................... 
C...................................... 
D..................................... 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO – SP 
MÊS E ANO 
 
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2. A UNIVERSIDADE E A HISTÓRIA. 
 
Primário 
 Primeiro Grau Ginásio 
 
 Básico ou Normal 
 Segundo Grau Profissionalizante ou Técnico 
 
Sistema Tecnologo 
Educacional Graduação Bacharel 
Brasileiro Licenciado 
 Especialista 
  Terceiro Grau 
 
 Extensão Universitária 
 Pós-Graduação Especialização (Lato-Sensu) 
 Mestrado (Stricto-Sensu) 
 Doutorado (Stricto-Sensu) 
 
 
2.1. Histórico; 
 
 
 
  Século XII – Universidade de Paris 
  Século XIII – Colégio Teológico – SORBONE 
  ... 
  Século XIX – Universidade de Berlim (Centro de Pesquisa) 
– Universidade de Dublin (Ensino do Saber) 
 
 
 
  Século XVI – Universidades  Peru (1551) 
  México (1553) 
  Século XVII – Universidades  Argentina (1613) 
  Colômbia (1622) 
  Século XVII – Universidades  Cuba (1728) 
  Chile (1783) 
 
 
 
 
 
 
Mundo 
 
 
América 
Latina 
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  Faculdades ou Ensino Superior: 
 1808 – Faculdade de Medicina da Bahia; 
 1854 – Faculdade de Direito de São Paulo e Recife; 
 1874 – Escola Militar e Escola Politécnica do RJ; 
 
 
 Universidades: 
 1920 – Universidade do Rio de Janeiro; 
 1933 – Universidade de Minas Gerais; 
 1934 – Universidade de São Paulo (formação do quadro 
docente secundário e a criação da pesquisa acadêmica); 
 1946 – Universidade do Paraná (funcionava desde 1913); 
 1961 – Universidade de Brasília ( idealizada em 1935 – 
debate livre de idéias - Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro). 
 
 
 
 
- 36 Federais 
  95 Públicas - 16 Estaduais 
- 03 Municipais 
 
  74 Particulares - Comunitárias (Leigas/ Confessionais) 
- Empresariais 
 
  749 Instituições – Ensino Superior Isolado - 19 Federais 
 - 67 Estaduais 
 - 582 Particulares 
 - 81 Em processo 
 
 
 
  Federais 320.135 alunos  20,4% 
  Estaduais 202.315 alunos  13,0% 
  Municipais 83.286 alunos  5,3% 
  Particulares 959.320 alunos  61,3% 
 
  TOTAL 1.565.056 alunos 
 
 
 
 
B 
 
R 
 
A 
 
S 
 
I 
 
L 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Até 
1990 
 
Matrículas 
Até 
1990 
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2.2. Correntes críticas: 
 
a) Tecno-Burocrática  Acusam a Universidade de: 
 ineficiência nos recursos humanos; 
 ineficiência nos recursos materiais; 
 ineficiência nos recursos financeiros; 
 não incorporar as demandas de mercado; e 
 não responder ao desenvolvimento industrial (recursos 
humanos e tecnológicos). 
 Defendem a Universidade como: 
 formadora de Recursos Humanos para a produção 
industrial; 
 criadora de pesquisa tecnológica; e 
 “modernizada” para atender as elites empresariais (know-
how e capital humano). 
 
b) Autoritária-Conservadora  Defendem a Universidade como: 
 controladora social; e 
 produtora de ideologias justificatórias. 
 
c) Científico-Liberal  Acusam a universidade de: 
 ser acima das ideologias; 
 ter uma pluralidade ideológica; 
 não produzir a ciência; e 
 criticar “tudo” e “todos”. 
 
d) Desmistificadora  Defendem a Universidade como: 
 multiplicidade de contradições; 
 crítica ao caráter elitista e antidemocrático; e 
 crítica ao não desenvolvimento das práticas que produz. 
 
2.3. Funções da Universidade: 
 
a) Ensino  Preparação da elite intelectual e dos recursos humanos; 
b) Pesquisa  Novos conhecimentos; e 
c) Extensão Universitária  Desenvolvimento da comunidade, ação social, 
educação continuada, prestação de serviço e formação de opinião pública. 
 
 
 
 
COMPROMISSO SOCIAL DA UNIVERSIDADE