Planejamento Escolar e Avaliação da Aprendizagem

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	Avaliação Parcial: CEL1335_SM_201608307263 V.1 
	Aluno(a): NILCEA MARTINS DE OLIVEIRA
	Matrícula: 201608307263
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 15/05/2018 22:04:31 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201609551082)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
		
	
	Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.
	
	Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
	
	Visa envolver todos os colaboradores da organização.
	
	É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
	 
	Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201609550963)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:
		
	 
	Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando.
	
	O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um.
	
	Planejar é característico somente da ação docente.
	
	O planejamento é uma proposta prazerosa.
	
	O planejamento escolar é tarefa para especialistas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201609551043)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito desta afirmação podemos dizer que:
		
	
	O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, ou seja, com caráter sem intencional e assistemático.
	
	É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em anos e em disciplinas distintas
	
	Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização
	
	A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes.
	 
	A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201609551308)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
		
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem.
	
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201609550620)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
		
	
	Planejamento Técnico
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Operacional
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201609550954)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Aponte a justificativa adequada para a seguinte afirmativa: "É necessário que antes do planejamento ser participativo, que seja científico."
		
	
	O PPP pode ser utilizado como um mistério a ser desvendado na vida das pessoas.
	
	O PPP é uma oportunidade de provocar a manipulação das pessoas para um só sentido.
	
	A utilização de diferentes metodologias regulando os mecanismos de participação, implica em um planejamento científico.
	 
	Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial teórico, como condição primordial para construção do PPP.
	
	Essa construção vai contribuir para a percepção das hierarquia e desigualdades estabelecendo maior poder e confiança nos mais fortes.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201609550734)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como:
		
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	 
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	A proposta de sonhos para alcançar a realidade.
	
	Concretização dos desejos da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	
	Concretização dos desejos da comunidade.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201609550737)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A equipe da escola que vai orientar a construção do PPP precisa acreditar na proposta, perceber a sua funcionalidade. Estar convicta de que o plano global que está sendo elaborado, pode mesmo apontar os rumos e criar as condições para a sua efetiva realização. Dessa forma, podemos considerar também, como atuação dessa equipe envolvida na construção do PPP:
		
	
	Trabalhar na construção do PPP na escola, na sua dimensão pedagógica mas também política, inclusive, através da articulação dos partidos políticos da região.
	 
	Além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	
	Divulgar na escola, na vizinhança, no município, nas mídias locais, etc., os sucessos obtidos na construção do projeto pedagógico da escola.
	
	Identificar as necessidades da comunidade no conjunto dos atores e definir, em grupo restrito, a proposta de ação propriamente dita.
	
	Visitas às empresas locais para oferecer serviços futuros.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201609550650)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que:
		
	
	O planejamento é uma ação exclusiva do supervisor educacional que controlará toda a produção acadêmica bem como as atribuições dos participantes do processo educativo.
	
	a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
	
	o planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
	 
	planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
	
	a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201609551135)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Num Projeto Político-Pedagógico, a descrição da realidade, também conhecida como Marco Situacional,busca
		
	
	descrever a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados registrados na Secretaria da escola no ato de matrícula.
	
	identificar e criticar a realidade socioeconômica da comunidade onde se insere a escola, através de dados obtidos nos censos do IBGE.
	
	identificar a situação pedagógica dos alunos, especialmente a presença ou ausência dos pré-requisitos necessários à sua aprendizagem.
	 
	identificar, descrever e analisar a realidade social, política, econômica, cultural e educacional e suas influências nas práticas educativas da escola.
	
	analisar a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados obtidos através da aplicação de questionários junto aos alunos e suas famílias.