Didática Prova 1

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OBJETIVA 1 - DIDATICA 
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1. Cientes de que a complexidade da realidade educacional expressa conceitos de homem, 
mundo, sociedade, cultura, conhecimento, a professora Maria da Graça Nicolletti Mizukami 
ao analisar o processo de ensino e aprendizagem aponta cinco tendências ou abordagens que 
fornecem diretrizes à ação docente. Evidentemente tais tendências se manifestam, 
concretamente, nas práticas escolares e no ideário pedagógico de muitos professores, ainda 
que estes não se deem conta dessa influência. São elas: 
I. tradicional 
II. cognitivista 
III. comportamentalista 
IV. humanista 
V. sociocultural 
Para cada uma das abordagens alguns pressupostos se fazem presentes na ação pedagógica 
e na relação conhecimento, aprendizagem e relações humanas. Leia atentamente as 
assertivas e, estabeleça relação com as tendências pedagógicas. 
a. (___) o objetivo da educação nesta tendência consiste que o aluno aprenda por si próprio, 
com a intervenção do professor. A questão fundamental do ensino reside nos processos e 
não em produtos. O ensino tem como enfoque a organização dos dados da experiência, de 
forma a promover um nível desejado de aprendizagem. 
b. (___) O professor nesta abordagem não transmite conteúdo. É um facilitador da 
aprendizagem, criando condições para à aprendizagem e, os conteúdos advêm das 
experiências dos alunos. 
c. ( __) Ensinar consiste em um arranjo e planejamento de contingência do reforço sob as 
quais os estudantes aprendem, sendo de responsabilidade do professor assegurar a aquisição 
do comportamento e, por isso, nesta tendência, o professor é tido como engenheiro 
comportamental. 
d. ( __) Nesta tendência há maior preocupação com a variedade e quantidade de conceitos 
e informações do que com a formação do pensamento reflexivo. As tarefas de aprendizagem 
quase sempre são padronizadas e a rotina corrobora na fixação dos conteúdos. 
e. (__) O homem se constrói à medida que, integrado em seu contexto, reflete sobre ele e 
com ele se compromete, tomando consciência de sua historicidade. O professor procurará 
desmistificar e questionar, com o aluno, a cultura dominante, valorizando a linguagem e a 
cultura do aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta os pressupostos na ordem de relação com as tendências 
pedagógicas: 
 
Peso: 0.1 
 
 a. III; b. IV; c. II; d. I; e. V 
 
 
 a. II; b. IV; c. III; d. I; e. V 
 
 a. IV; b. V; c. II; d. III; e. I 
 
 
 a. V; b. II; c. III; d. I; e. IV 
 
 
 a. I; b. III; c. V; d. VI; e. I 
 
 
Pontuação : 0,1 
 
 
2 
2. Lüdke (2001) afirma que as problemáticas de pesquisa podem enriquecer o trabalho 
pedagógico cotidiano e, portanto, ao fomentar situações de aprendizagem em que a criança/o 
jovem faça descobertas e teste as suas hipóteses, o professor estará reafirmando que a 
pesquisa em sala de aula: 
 
 
Peso: 0.1 
 
 
a. permite a testagem de hipóteses relativas ao tema em estudo expressas, 
exclusivamente, pelo professor para que os alunos empreguem os conceitos aprendidos 
e, cheguem a uma conclusão para a resolução do problema. 
 
 
 
 
b. deve originar-se de situações surgidas em sala de aula e que devem ser 
problematizadas pelo professor na perspectiva de agregar conhecimentos científicos aos 
alunos através de um planejamento estruturado e minucioso em suas etapas, pois o 
inusitado, não será relevante no contexto pedagógico. 
 
 
 
 
c. possibilita a reconstrução e a apropriação de conhecimentos culturais, sociais e 
científicos por parte dos alunos mediante uma mediação social, uma reconstrução de 
conceitos teóricos, paradigmáticos que possibilitem ao professor um processo de 
reflexão-ação sobre a sua prática pedagógica. 
 
 
 
 
d. motiva e envolve as crianças/os jovens na construção do conhecimento, pois a 
curiosidade será a mola propulsora para o exercício da pesquisa que deve se dar em 
etapas determinadas pelo professor que os orientará rumo as ¿teorias¿ estabelecidas 
cientificamente, evitando aprofundamento em hipóteses não verdadeiras. 
 
 
 
 
e. visa a solução da questão estudada, problematizada, verificando se esta irá contribuir 
com a aprendizagem dos alunos , possibilitando um estudo individualizado e detalhado, 
pois a interação, neste contexto, não se aplica. 
 
 
Pontuação : 0 
 
 
3 
3. Libâneo (1985: 33) ao propor reflexões sobre as Tendências Pedagógicas que servem de 
apoio à prática pedagógica afirma que “a educação é uma atividade onde professores e alunos 
mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, 
atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido 
de transformação social”. Ao refletir sobre o pensamento de Libâneo fica evidente que a 
atividade didático-pedagógica relaciona a experiência vivida pelos alunos com os conteúdos 
a serem desenvolvidos na Escola. Essa assertiva está relacionada com qual tendência 
pedagógica? 
Peso: 0.1 
 
 a. Tendência Pedagógica Crítica 
 
 
 b. Tendência Pedagógica Progressivista 
 
 c. Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 
 
 d. Tendência Pedagógica Social 
 
 
 e. Tendência Pedagógica Conteudista 
 
 
Pontuação : 0 
 
 
4 
4. As críticas à escola tradicional e o cenário de mudanças de diversas ordens na sociedade 
contemporânea, os avanços científicos e tecnológicos geram novas demandas e necessidades 
e, a escola inserida neste contexto, se vê compelida a ressignificar as suas práticas 
epistemológicas e pedagógicas. O que significa dizer que se faz necessário pensarmos a 
didática para além de uma simples renovação pedagógica de novas formas de ensinar e 
aprender. Isso remete a convicção de que precisamos 
I. superar a visão da didática numa perspectiva fundamental, em direção de uma didática 
instrumental capaz de promover práticas pedagógicas que unam os fins pedagógicos aos fins 
sociais. 
II. promover a ruptura da didática instrumental em prol de uma didática fundamental, 
alicerçada na multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem, ou seja, propõe a 
articulação das dimensões técnica, humana e política. Nessa perspectiva, a competência 
técnica e o compromisso político se interpenetram. 
III. pensar a didática fundamental como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o 
“como fazer” pedagógico, conhecimentos estes desvinculados dos problemas relativos ao 
sentido e aos fins da educação. 
Peso: 0.1 
 
 a. são falsas as assertivas I e II; 
 
 
 b. são verdadeiras as assertivas I, II e III; 
 
 
 c. somente a alternativa III é verdadeira; 
 
 d. somente a alternativa II é verdadeira; 
 
 
 e. são falsas as assertivas II e III. 
 
 
Pontuação : 0 
 
 
5 
5. Em uma pequena cidade do interior, a Professora Marlene acolhe os seus alunos para dar 
início a sua aula que versará sobre o meio ambiente. Inicialmente, expõe no quadro negro 
um cartaz que apresenta imagens dos desmatamentos causados ao meio ambiente pela ação 
irracional do homem e, pede para os alunos observarem atentamente as imagens. Após um 
tempo estabelecido para a observação, inicia sua aula expositiva trazendo informações sobre 
o assunto ao mesmo tempo em que faz anotações dos tópicos mais importantes sobre as 
ações executadas pelo homem na depredação da natureza. Alguns alunos ouvem as 
explicações atentamente, enquanto outros se preocupam em copiar as informações em seus 
cadernos. Na sequência, a professora passa um texto sobre o assunto no quadro, seguido de 
uma atividade onde os alunos deverão assinalar como correta ou incorreta cada uma destas 
ações. A correção desta atividade é feita oralmente pela professora após o tempo 
determinado para a sua execução. 
Assinale com (X)a alternativa que completa CORRETAMENTE o que segue: com base no 
aporte teórico das tendências pedagógicas apresentadas por Mizukami, a professora Marlene 
embasa a sua ação docente na tendência 
Peso: 0.1 
 
 a. apriorista 
 
 
 b. tradicional 
 
 c. humanista 
 
 
 d. sociocultural 
 
 
 e. cognitivista 
 
 
Pontuação : 0,1 
 
 
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6. Freire em seus estudos sobre as tendências pedagógicas bancária e problematizadora 
afirmou que "ensinando uns e aprendendo outros, todos aprendem e ensinam, sem que isso 
signifique serem iguais, ou que, quem ensina não aprende e quem aprende não ensina" 
(Freire, 2001: 141). 
 
A partir da reflexão sobre esta citação, considere analisar as assertivas: 
I-Essa forma de processo educativo pressupõe uma educação problematizadora, em que não 
são apresentadas contradições, resultando na conservação da ingenuidade do oprimido, que, 
consequentemente, termina por se acostumar, se acomodar ao mundo conhecido [...]. II. 
II-O conhecimento é um processo que se realiza por meio da interação do sujeito com o 
mundo vivenciado, o qual é considerado dinâmico, sempre em transformação. 
III-Neste processo, o professor educa, só ouve, segue determinações, não age, não escolhe, 
adapta, constituindo-se numa educação que instala um processo educativo que “aliena, 
submete e desumaniza”. 
Assinale a alternativa que apresenta a assertiva coerente e adequada às palavras de Freire. 
 
 
Peso: 0.1 
 
 a. Apenas a assertiva I. 
 
 
 b. Apenas a II. 
 
 
 c. Apenas a III 
 
 
 d. As assertivas I e II. 
 
 e. As assertivas II e III. 
 
 
Pontuação : 0 
 
 
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7. Manoel é professor do 4º ano do Ensino Fundamental e, se prepara para o início de mais 
uma tarde de trabalho com os seus alunos e, carrega o seu planejamento em mãos, 
preparado com toda atenção para que as proposições pedagógicas fomentem o desejo de 
participação no Projeto “Nossa culinária típica”. Os alunos escolheram o título do projeto por 
votação entre as equipes, pois neste projeto, estudarão a culinária de sua cidade/Estado e, 
hoje, é o primeiro dia no refeitório para a preparação dos pratos escolhidos pelas equipes. O 
professor espera os alunos na porta da sala de aula e faz um acolhimento de boas-vindas, 
solicitando, imediatamente, que se organizem em equipes e separem os ingredientes 
necessários ao trabalho. Os alunos se organizam, retirando das mochilas o que coube a cada 
um trazer para a preparação do prato culinário. Com os alimentos dispostos sobre a classe 
(carteira escolar) o professor solicita que eles peguem a lista dos ingredientes e confiram se 
eles possuem o necessário para a tarefa. Cada equipe conversa entre si para a conferência 
dos produtos, enquanto o professor circula pela sala, observando as ações e o nível de 
autonomia dos alunos. 
 
Assinale um (X) na alternativa que completa de forma CORRETA a frase: esta situação de 
aprendizagem que exemplificamos com a ação docente do Professor Manoel está 
fundamentada no modelo epistemológico e pedagógico, respectivamente, na visão de 
Fernando Becker: 
Peso: 0.1 
 
 a. Empirismo e Diretiva 
 
 
 b. Construtivismo e Relacional 
 
 
 c. Apriorismo e Não-Diretiva 
 
 d. Empirismo e Tradicional 
 
 
 e. Apriorismo e Laisse-Faire 
 
 
Pontuação : 0 
 
 
8 
8. O professor Paulo prepara situações pedagógicas dinâmicas e provocadoras e, segundo os 
alunos, é preciso ler e estudar muito em suas aulas, pois ele costuma fazer questões em que 
é necessário pensar para responder. Com seu tom brincalhão e divertido chama atenção do 
grupo e, vai logo ao quadro, escrever o assunto do dia: as mídias e suas influências na vida 
das pessoas. Pergunta se os alunos têm ideia do que será tratado com o estudo deste assunto 
e, após ouvir algumas colocações dos alunos, dispõe sobre a mesa um aparelho de rádio 
usado na década de 1930 e, pede que digam o que veem e para que serve este artefato. 
Alguns alunos arriscam a resposta e, a cada uma delas, o professor propõe um 
questionamento, provocando o grupo a refletir sobre a influência deste veículo de informação 
na sociedade da referida década. Conduz o diálogo através de provocações até que os alunos 
percebam que será necessário estudar como era a sociedade neste período e os demais meios 
de comunicação existentes (ou não) na época. O professor concordou com a ideia e pede que 
se organizem em grupos para que possam pesquisar a sociedade em seus aspectos social, 
político, econômico, educacional, cultural e etc. Acompanha o processo de organização dos 
grupos e desloca o grupo para a sala de informática para que coletem e sistematizem as 
informações encontradas a serem socializadas com a turma na próxima aula. 
A partir do relato da aula do Professor Paulo com o seu grupo de alunos, considere avaliar 
como Verdadeiras (V) e Falsas (F) as assertivas na relação com o modelo epistemológico e 
pedagógico praticado nesta situação pedagógica. 
I. A opção deste professor em trabalhar com projetos de trabalho, processo metodológico 
este que, expressa a interação entre professor e alunos está coerente com os pressupostos 
epistemológicos e pedagógicos da Pedagogia Relacional. 
II. O professor assume a sua função de mediador do processo ensino e aprendizagem, 
favorecendo o protagonismo discente na construção do conhecimento baseada na interação. 
III. A pedagogia praticada pelo professor Paulo exemplifica os pressupostos epistemológicos 
e pedagógicos da Pedagogia Apriorista, onde o professor tem protagonismo no processo 
ensino e aprendizagem e, os alunos, assumem a passividade na construção do conhecimento. 
IV. O construtivismo pressupõe que o conhecimento se constitui pela interação do indivíduo 
com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais e, 
a prática do professor Paulo exemplifica um processo pedagógico relacional. 
Considerando como verdadeiras (V) e falsas (F) as assertivas, assinale a alternativa 
CORRETA: 
Peso: 0.1 
 
 a. I - V; II - V; III - F; IV - V 
 
 b. I - V; II - V; III - F; IV - F 
 
 
 c. I - F; II - V; III - V; IV - F 
 
 
 d. I - F; II - F; III - V; IV - V 
 
 
 e. I - V; II - F; III - V; IV - V 
 
 
Pontuação : 0,1 
 
 
9 
9. Nas palavras de Zabalza (2000, p. 11) “Os professores movem-se em um espaço incerto 
e mutável” e, portanto, é importante buscarmos a construção de uma visão crítica sobre a 
metodologia no processo ensino-aprendizagem, partindo do princípio de que as salas de aula 
são formadas por um perfil de heterogeneidade. 
Nesta perspectiva, a ação do professor em sala de aula em uma Pedagogia 
Construtivista/Relacional se torna fundamental porque 
Peso: 0.1 
 
 
a. numa intenção eminentemente simplificadora o professor delega aos grupos o trajeto 
da aprendizagem, sem propor intervenções pedagógicas problematizadoras, colocando-
se à disposição dos alunos em caso de dúvidas. 
 
 
 
 
b. assume a postura de um professor problematizador, permitindo que os alunos 
discutam e pesquisem os assuntos livremente, a partir de sua explanação dialogada sobre 
o assunto, o que caracteriza a tendência diretiva de ensino. 
 
 
 
 
c. como conhecedor dos temas a serem abordados, o professor sabe o melhor caminho 
para que os alunos construam o seu conhecimento e, este direcionamento didático-
pedagógico cabe ao docente, ao privilegiar aulas em que ele mesmo é o protagonista. 
 
 
 
 
d. através de seu papel como mediador no processo ensino-aprendizagem dos alunos, o 
professor acompanhará o desenvolvimento da aprendizagem , verificando o nível de 
aprendizagem dos alunos, propiciando atividades didáticas dinâmicas e provocadoras 
 
para que ultrapassem o nível já alcançado,a partir de práticas significativas para a 
compreensão e alcance da aprendizagem propriamente dita. 
 
 
e. de acordo com os pressupostos desta tendência o professor deve mediar, 
prioritariamente, as situações de aprendizagem na resolução de problemáticas e de 
dúvidas eventuais em sala de aula, pois os conteúdos abordados em sala de aula devem 
ser estudados previamente em casa. 
 
 
 
Pontuação : 0,1 
 
 
10 
10.Freire dedicou a sua vida para refletir sobre a Educação e, seus livros, são fontes 
inesgotáveis para os educadores brasileiros. Em suas obras aponta para a ideia de 
incompletude e, abre a possibilidade de continuidade dos processos e, ao relacionar a 
Educação Problematizadora com o conhecimento, este autor declara que: 
 
I -o conhecimento não é um processo, pois é herdado através da construção da história 
passada. 
II -o conhecimento é um processo estagnado e historicamente definido. 
III -o conhecimento se constrói como um processo que se realiza por meio do contato do 
sujeito com a escola, somente. 
IV - a construção do conhecimento é um processo que se realiza por meio da interação do 
sujeito com o mundo vivenciado. 
Assinale apenas a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) considerada(s) CORRETA(S): 
 
Peso: 0.1 
 
 a. I e IV; 
 
 
 b. I, II e III 
 
 
 c. III e IV 
 
 
 d. Somente a III 
 
 
 e. Somente a IV 
 
Pontuação : 0,1