AP1 Gabarito Parcial (3)

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
Disciplina: Psicanálise e Educação 
 
AP1– 2018.1 
 
GABARITO - PARCIAL 
 
Coordenador: 
Nilson Guimarães Doria 
Tutoras à distância: 
Luiza Teles 
Raquel Devolder 
 
 
 
 
Parte I - Questões objetivas: 
 
• Cada questão vale 1,0 (um) ponto. 
 
Questão 1. Na Psicanálise essa estrutura surge como mediadora entre a instância 
psíquica primordial que deseja realizar imediatamente os impulsos ditados princípio do 
prazer, e a necessidade de negá-los, ou pelo menos adiá-los, de acordo com os ditames 
do princípio da realidade: 
 
a. super ego. 
b. ego. 
c. id. 
d. self. 
e. alter ego. 
 
Comentário: “O princípio do prazer não conhece mediações, ele pede pela satisfação 
imediata do desejo. Obviamente nem sempre isso é possível, na realidade as satisfações 
de nossas necessidades e impulsos precisam ser adiadas, moduladas, reformuladas, para 
que possam ser atendidas. A esta necessidade, Freud chama princípio da realidade. É da 
confrontação com esta realidade, que cerceia a realização plena e imediata do desejo, 
que surge o Ego. Uma instância do aparelho psíquico que procura tornar as demandas 
do Id realizáveis, ainda que reformuladas, adaptadas e adiadas” (Aula 1, Unidade 1 – 
Texto introdutório). 
Respostas às questões objetivas: 
1. (A) (B) (C) (D) (E) 
2. (A) (B) (C) (D) (E) 
3. (A) (B) (C) (D) (E) 
4. (A) (B) (C) (D) (E) 
5. (A) (B) (C) (D) (E) 
Questão 2. De acordo com a teoria psicanalítica analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Com o livro “A interpretação dos sonhos”, Freud desiste de teorizar sobre a estrutura 
e o funcionamento da personalidade. 
II. O inconsciente é um sistema do aparelho psíquico regido por leis próprias de 
funcionamento, atemporal, desprezando noção de passado e presente. 
III. O consciente recebe informações do mundo exterior e de outras instâncias psíquicas, 
como o pré-consciente. 
 
Assinale qual alternativa indica corretamente qual(is) afirmativa(s) é(são) FALSA(S): 
 
a. Apenas I é falsa. 
b. Apenas II é falsa. 
c. Apenas I e II são falsas. 
d. Apenas II e III são falsas. 
e. Todas as afirmativas são falsas. 
 
Comentário: 
Sobre afirmativa I: “A primeira tentativa de formulação de um modelo do aparelho 
psíquico [por Freud] data de 1900, quando publicou sua obra, A Interpretação dos 
Sonhos”. 
Sobre afirmativa II: “O Inconsciente por sua vez, é o lugar dos conteúdos que por sua 
natureza são, ou por alguma razão se tornaram inacessíveis à consciência. O 
inconsciente não estaria sujeito aos mesmos processos de ordenamento temporal das 
experiências como os processos conscientes, poderíamos dizer em certo sentido que o 
inconsciente é atemporal”. 
Sobre a afirmativa III: “O Consciente seria o lugar da consciência, da percepção e da 
integração entre o que se passa na realidade externa ao sujeito (percepção, atenção) e o 
que ocorre em seu mundo interno (lembranças, raciocínio, etc.).” 
Todos os trecho citados foram extraídos do texto introdutório à Aula 1, Unidade 1. 
 
3. No seu modelo de desenvolvimento psicossexual, Freud teoriza cinco fases pelas 
quais o sujeito passa. Levando em conta este referencial, considere as proposições 
abaixo: 
 
I. as fases propostas por Freud são, em ordem cronológica: sensório-motora, pré-
operatória, operatório-concreta, operatória-formal e pós-formal. 
II. as fases propostas por Freud são, em ordem cronológica: oral, anal, fálica, 
latência e genital. 
III. não existe ordenamento necessário entre as fases, elas podem se suceder em 
qualquer ordem, podendo mesmo ser “puladas” em alguns casos. 
IV. o sequenciamento das fases é necessário e segue uma sequência de 
transformações que a libido sofre ao se defrontar com os diferentes desafios 
impostos pela realidade física e social. 
 
Estão corretas as proposições: 
 
a. I e III. 
b. I e IV. 
c. II e III. 
d. II e IV. 
e. nenhuma das respostas anteriores. 
 
Comentário: O desenvolvimento do psiquismo, de acordo com Freud, deve ser 
entendido como a história das transformações pelas quais passam o nosso desejo, pelas 
transformações que a nossa libido (a "energia" que alimenta nosso psiquismo) sofre ao 
se defrontar com os diferentes desafios impostos pela realidade física e social que nos 
circunda. Estas transformações são agrupadas em cinco grandes etapas, chamadas de 
fases, por Freud e se desenrolam seguindo uma ordem necessária em decorrência da 
interação de fatores biológicos e sociais: fase oral, fase anal, fase fálica, latência e fase 
genital. 
 
Questão 4. Acerca da fase fálica do desenvolvimento psicossexual, é correto afirmar 
que: 
 
a) na sequência de fases postulada por Freud é a última a ocorrer cronologicamente, 
logo após o período de latência. 
b) não ocorre nas meninas por elas não possuírem a estrutura anatômica que dá nome à 
fase, o falo (pênis). 
c) é um conceito que foi rapidamente abandonado por Freud, logo após seus estudos 
sobre hipnose na França. 
d) antecede o período de latência e é caracterizada por fortes conflitos intrapsíquicos 
(angústia de castração ou inveja do pênis). 
e) só ocorre nos meninos, uma vez que eles são os únicos que possuem a estrutura 
anatômica que dá nome à fase, o falo (pênis). 
 
Comentário: “Fálico é um adjetivo que se refere ao falo, ou, em um linguajar mais 
acessível, o pênis. Nesta fase (...) uma nova descoberta se impõe com uma força 
avassaladora: a diferença entre os gêneros. É nesta etapa que a distinção entre meninos e 
meninas, homens e mulheres se torna importante para a criança. 
(...) Para os meninos duas possibilidades antagônicas se abrem: por um lado eles 
poderiam se entender como postulantes legítimos ao amor materno, pois eles possuem 
aquilo que o atual detentor deste amor, o pai, possui, o pênis. Por outro lado, a 
possibilidade de perder o pênis, ser castrado, também se torna uma angústia. O medo de 
perder o pênis, pela intervenção paterna no embate pelo amor da mãe, recebe o nome de 
angústia de castração. 
As meninas se veriam na situação oposta, elas já seriam castradas, elas já perderam o 
pênis, e veriam nisso uma prova de “desamor” da mãe por elas – uma vez que as fez 
assim – e incapazes de competir com o pai pelo amor da mãe. Assim elas deslocariam a 
disputa pelo amor materno para a obtenção do amor paterno. Ter o amor do pai, seria a 
via para que as meninas pudessem ter um falo, e assim conseguir, por vicariância, o 
amor da mãe. O desejo da menina por possuir um falo para poder competir em melhores 
condições pelo amor da mãe recebe o nome de inveja do pênis” (Unidade 1 – Aula 2). 
 
Questão 5. Mal-estar na civilização é uma expressão freudiana que designa as 
dificuldades da vida em sociedade, uma vez que ela nos requisita sacrifícios enormes 
em termos das demandas do Id, seja em termos da satisfação sexual, ou dos nossos 
impulsos agressivos. Segundo a concepção de Freud, é correto dizer que o mal-estar: 
 
a. é atenuado pelas atividades de sublimação. 
b. é indiferente para a estruturação de nosso psiquismo. 
c. é algo passageiro na vida do sujeito, sendo superado após a passagem pela fase fálica. 
d. é mais pronunciado entre os povos ditos "primitivos". 
e. representa a harmonia plena entre o desejo e os imperativos sociais. 
 
Comentário: "Se a civilização impõe sacrifícios tão grandes, não apenas à sexualidade 
do homem, mas também à sua agressividade, podemos compreender melhor porque lhe 
é difícil ser feliz nessa civilização. Na realidade,o homem primitivo se achava em 
situação melhor, sem conhecer restrições de instinto. Em contrapartida, suas 
perspectivas de desfrutar dessa felicidade, por qualquer período de tempo, eram muito 
tênues. O homem civilizado trocou uma parcela de suas possibilidades de felicidade por 
uma parcela de segurança" (FREUD, 1980). 
“O mal-estar inevitável traz consigo a necessidade do desenvolvimento de meios de 
convivência com ele, se o sujeito pretende permanecer membro da cultura. Sujeito e 
cultura desenvolvem estratégias que permitam conviver as forças pulsonais, e as regras 
de convívio socialmente estabelecidas. Sendo assim, é preciso canalizar a pulsão para a 
realização de metas e para objetos que sejam socialmente aceitos. A este processo de 
transformação do destino do desejo Freud chama de sublimação” (Unidade 1 – Aula 4). 
 
 
Parte II - Questões discursivas: 
 
• Cada questão vale 2,5 pontos. 
 
Questão 6. O fenômeno da transferência ocupou papel fundamental nos escritos de 
Freud sobre a relação analítica (entre terapeuta e cliente), mas ele também se faz 
presente em outros contextos, como o educativo. Com base nas leituras realizadas em 
nosso curso: a) apresente uma definição do fenômeno transferencial (1,5); e b) 
exemplifique-o com base em alguma experiência que tenha vivenciado (seja na 
condição de paciente, médico, estudante, professor, profissional superior ou subalterno, 
etc.) (1,0). 
Resposta: DISPONÍVEL EM BREVE 
 
Questão 7. A noção de sublimação surge na obra de Freud de maneira complementar à 
de mal-estar na cultura/civilização. Com base nas leituras realizadas ao longo de nosso 
curso: a) apresente uma definição de sublimação (1,5); e b) com base na sua vivência 
em ambientes escolares procure estabelecer relações entre o fenômeno e a prática 
educativa (1,0). 
Resposta: DISPONÍVEL EM BREVE