Questões[1]

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> Though internet has developed into various other languages, English still remains as the core language for most internet users. Most of the information and websites are available in English only and it becomes very difficult to translate every appropriate page into the language of the concerned country. With the growth of the internet into education and E-commerce, English language, by default, is bound to grow. This text highlights the importance of English for:
R: Internet
> Most of the businesses engaged in dealing with international clients and suppliers prefer using English as the primary source of communication. While people have their own native languages, English serves as the most common and user-friendly language to interpret, translate and communicate with English-speaking customers and professionals. Hence, to make the best out of the available opportunities, one has to be highly fluent in English . This text refers to the importance English has for:
R: Jobs
> Languages differ from country to country and from region to region. Thus, if you happen to travel to another country, either for business or leisure purpose, you are sure to land yourself into great trouble, in case you are not conversant with the native language. In such circumstances, English comes to your rescue as it is a global language spoken by more than 900 million people across the globe, either as native language or second language. Familiarity to English can get you to communicate with anyone and everyone where you travel, thereby easily handling the situation. This text highlights English importance for:
R: Travel
> O dicionário Caldas Aulete nos dá a seguinte definição: (mesmo que língua auxiliar ― de comunicação) língua usada como meio de comunicação entre falantes de línguas diferentes; língua franca; língua internacional. [Ex.: o latim na antiguidade, o inglês atualmente.]. Tal definição refere-se à/ao:
> O dicionário Houaiss nos dá a seguinte definição: qualquer língua de que se servem falantes que não têm uma língua em comum para possibilitar sua comunicação nas relações comerciais ou diplomáticas; língua geral. Tal definição é de:
> The English Language has become an international language because of many historical reasons. That is why English is nowadays considered:
R: Língua franca
> Palavras como touchscreen, checkup, check in, e-mail, mouse, software, paintball, playstation, Whatsapp, Twitter, Facebook, feedback, milkshake, sundae, piercing, tattoo, peeling. Hamburguer, zapear, deletar, ketchup, futebol, tão presentes em nossa língua, demostram que:
R: A língua inglesa está mais presente no nosso léxico do que parece
> As brazilians, English for us can be: (Como Brasileiros, o inglês pode ser)
R: A second language.
> What makes English a Global language nowadays?
R: Technology
> People not only travel to places worldwide for business and pleasure, but they leave their homeland and travel to another country for study purpose as well. Travel to any country on this earth and you would find English as the main medium of teaching, as it is practically impossible for a new person to study in the local language of the country, in particular. Hence, education has, by far, increased the importance of English to a great extent. This text refers to English importance for:
R: Education
> According to Direct Method perspective, it is correct to say that
R: Language is taught by the presentation of discreet items, made up samples of correct usage.
> Language is seen as a structure for:
R: Grammar translation method
> Read the tex below: Segundo Mackey, ____é o resultado de um processo de seleção, gradação, apresentação e prática de uma experiência idiomática a ser oferecida ao aluno. É, portanto, um conjunto de procedimentos de ensino e aprendizagem sintonizados com um determinado currículo e, ao mesmo tempo, direcionados por uma abordagem ou modelo teórico. Um método deriva implícita ou explicitamente de certo número de crenças ou princípios (ou seja, de uma abordagem) e é caracterizado por certas técnicas pedagógicas. Mark the best option to fill in the blank:
> A group of procedures directed by an approach. Systematic procedures refers to:
R: Method
> O estudo do latim clássico (com obras de grandes ícones latinos, como, por exemplo, Cícero, Virgílio e Ovídio) e sua respectiva análise gramatical e retórica foram o modelo para o estudo de línguas estrangeiras do século XVII ao XIX. Isso nos apresenta o método:
R: Literary Method
> Leia o texto a seguir: “Como o próprio nome sugere, o objetivo desta abordagem é tornar os alunos comunicativamente competentes na LE. Sendo assim, a aprendizagem linguística é vista como um processo no qual o mero conhecimento das formas da língua alvo, seu significado e suas funções são insuficientes. É necessário ser capaz de usar a língua de modo apropriado dentro de um contexto social. O falante tem de saber escolher, entre diferentes estruturas, a que melhor se aplica às circunstâncias da interação entre ele e o ouvinte ou entre escritor e leitor” (FREITAS, 2006). Based on the previous text, we can say it refers to the (choose the right option):
R: Communicative Approach
> Leia o texto a seguir: “Edward Anthony afirma que o termo ____ consiste na visão do professor a respeito da natureza da linguagem e dos processos de ensino e aprendizagem. É a visão que o professor tem do que seja língua e sobre o que seja ensinar e aprender uma língua. Contudo, esse autor considera método o estágio intermediário entre _____ e as técnicas adotadas pelo professor”. Marque a alternativa que melhor completa as lacunas do texto acima.
R: abordagem
> The goal of ________ Method is that the learner understand and use the target language aproppriately and in a context. The student should know how to make language choices to apply to different situations.
R: Communicative
> Language teaching is sometimes discussed in terms of three related aspects: approach, method, and techniques. According to this perspective, one can say that approach may be defined as
R: A set of assumptions dealing with the nature of the language.
> Language teaching is sometimes discussed in terms of three related aspects: approach, method, and techniques. According to this perspective, one can say that technique may be defined as: 
R: Specific activities manifested in the classroom that were consistent with the method and therefore were in harmony with the approach as well.
> Language teaching is sometimes discussed in terms of three related aspects: approach, method, and techniques. According to this perspective, one can say that method may be defined as
R: An overall plan for systematic presentation of language based upon a selected approach.
> Choose the option that best completes the text below: "___ has had a thoroughly beneficial effect since it reminded teachers that people learn languages not so that they 'know' them, but so that they can communicate. Giving students different kinds of language, pointing out aspects of style and appropriacy and giving them the chance to try out language in the classroom humanized what for many had become too regimented. Overall it stresses the need for activation and allows the teacher to use 'patchwork' and Boomerang type lessons where in the past they had tended to be frowned upon."
R: Communicative Language Learning
> Leia o texto a seguir: “Vigente do século XVIII até fins de 1940. Também conhecido como Método Clássico, vigorou do século XVIII até fins de 1940. Tinha a leitura como principal objetivo da aprendizagem da língua estrangeira.” Tal afirmação refere-se ao:
R: Método de tradução e gramática.
> Leia atentamente o texto: ''Método mais tradicional e também o mais difundido na Europa e na maioria dos continentes... A sua concepção enquanto método aconteceu apenas no período de 1840 e 1940, mas ele já era amplamente utilizado pelos antigos nos seus estudos da língua materna e de outras. Essemétodo consistia em fornecer aos alunos um conjunto de regras gramaticais e paradigmas... Outro passo era fornecer aos alunos listas contento itens de vocabulário da L2 acompanhados de seus equivalentes na língua materna. Todo esse material, com fatos e regras sobre a língua-alvo, deveria ser memorizado para posteriormente ser testado perante a citação das regras e a tradução das palavras." Questão: Dentre as alternativas abaixo, marque a única opção que corresponde ao método cujas característias estão descritas no texto acima:
R: Método de Gramática e Tradução
> Leia atentamente o texto: "Raciocinar é, partindo de ideias conhecidas, diferentes, chegar a uma terceira, desconhecida, e é o latim, quando estudado com método, calma e ponderação, o maior fator para aguçar o poder de raciocínio do estudante, tornando-lhe mais claras e mais firmes as conclusões" Pergunta:
A citação acima traz uma crença relativa ao ensino de línguas clássicas, tais como o grego e o latim. Nessa perpectiva, acreditava-se que o estudo de tais idiomas aguçaria a inteligência do aprendiz, tornando-o mais apto no desenvolvimento de sua capacidade de abstração, haja vista a complexidade no entendimento das regras gramaticais e itens lexicais dessas línguas. Dentre as alternativas abaixo, marque a única opção que corresponde ao método cuja crença se baseia nas informações supracitadas:
R: Método de Gramática e Tradução
> About classes based on the Grammar Translation Method, we can say that:
R: Few specialised skills on the part of the teachers and no theoretical basis are required.
> Leia atentamente o texto a seguir: ''A história do ensino de línguas estrangeiras está inexoravelmente vinculada à história do imperialismo e do colonialismo, que se materializa na dominação cultural, explícita ou implícita, de um povo sobre outros e que passa inevitavelmente pela inserção da língua do dominador na vida dos dominados. Esse é o caso do Império Romano...
Obviamente, ao falarmos da Antiguidade, não podemos nos esquecer da cultura grega, que influenciou definitivamente o pensamento ocidental e legou à humanidade grandes pensadores e escritores como Aristóteles, Platão, Sócrates e Homero. Foi essa influência que fez do grego clássico o objeto de aprendizagem dos estudiosos interessados em ler as obras dos escritores gregos no original. Contudo, o latim era mais estudado do que o grego clássico, até mesmo por causa da mais recente dominação e influência do Império Romano sobre grandes partes do mundo.
Dessa forma, o latim e o grego clássico foram as duas línguas estrangeiras mais ensinadas na Europa, logo após a queda de Roma, com o objetivo de formar leitores de textos literários. Além desse objetivo, dado o grau de complexidade gramatical dessas línguas, acreditava-se que o seu ensino fosse importante para o desenvolvimento intelectual do estudante, o que justificava a presença do latim como língua estrangeira nos currículos das escolas europeias ainda no século XVI...
Ora, uma pergunta importante e inevitável surge nas mentes curiosas: como essas línguas eram ensiadas diante daqueles objetivos?'' Pergunta: A resposta ao questionamento presente ao final do texto diz respeito ao tipo de método utilizado na época, a fim de que os objetivos anteriormente listados fossem atingidos. Dentre as alternativas abaixo, marque a única opção que corresponde ao método utilizado para tal propósito:
R: Método de Gramática e Tradução
> ESCOLHA a sequencia que melhor completa a ideia sobre a leitura intensiva: "O professor evita a ____. Para tanto, ele aplica exercícios de ___ que levem o aluno a ___ o sentido das palavras pelas palavras familiares ou ___ (momento em que o professor ___ o grau de entendimento do aluno)."
R: tradução; contextualização; inferir; cognatas; verifica
> Consider the quotation below: “Studying literary texts can help to improve students´ overall knowledge of English [...] students can be sensitised to the wide range of styles in English and the different purposes for which they can be used.” (Collie & Slater. Literature in the Language Classroom. A Resource Book of Ideas and Activities, 1987, p.7).
Regarding methods and approaches, the quotation above refers to:
R: Literary Method
> "The students translate short stories to ensure the entire class understands so more students can participate in the exercises that follow the story. It is imperative to classroom management that as many students are engaged in the activity as possible." This activity refers to:
R: c) The Grammar-Translation Method
> The Principal Characteristics of this method are:
1)The goal is to learn a lang. In order to read its literature
2)Grammar rules are studied with details, and memorized.
3)Translating sentences and text is essential.
4)Reading and Writing are the major focus. 
5)Vocabulary are taught through bilingual word list, dictionary study, memorization, and with translation equivalents.
6)The sentence is the basic unit of teaching and lang. practice. Sentences are translated one by one.
7)Grammar is taught deductively--that is, by presentation and study of grammar rules are practiced through translation exercises.
These characteristics belong to:
R: d) The Grammar-Translation
> Here are the principles of this method:
1. Classroom instruction was conducted exclusively in the target language.
2. Only everyday vocabulary and sentences were taught.
3. Oral communication skills were built up in a carefully traded progression organized around questions-and-answer exchanges between teachers and students in small intensive classes.
4. Grammar was taught inductively
5. New teaching points were taught through modeling and practice
6. Concrete vocabulary was taught through demonstration, objects, pictures; Abstract vocabulary was taught through association of ideas.
7. Both speech and listening comprehension were taught
8. Correct pronunciation and grammar were emphasized.
These principles belong to:
R: e) The Direct Method
> "This method focuses on developing students' appreciation of the target language's literature as well as teaching the language. Students are presented with target language reading passages and answer questions that follow. Other activities include translating literary passages from one language into the other, memorizing grammar rules, and memorizing native language equivalents of target language vocabulary. Class work is highly structured, with the teacher controlling all activities." This method is:
R: c) The Grammar-Translation Method
> Among the basic features of the Grammar Translation Method, are:
R: The focus on grammar rules, memorisation of vocabulary, translation of texts/written exercises, decontextualised language and the goal of reading proficiency.
> Among the basic features of the Direct Method, are:
R: Lesson carried out the target language, contextualised vocabulary, oral practice based on question-answer exchanges, vocabulary taught by demonstration/ association of ideas.
> O __ foi criado por Caleb Gattegno, cientista, matemático e educador egípcio. Não chega a ser considerado um método ortodoxo de ensino de línguas, mas um fruto da experiência de Gattegno como designer instrucional nas áreas da matemática, ensino de leitura e aprendizagem de idiomas. Gattegno acreditava que a aquisição de uma língua estrangeira se dava pelo mesmo processo de aquisição da materna: um processo criativo, de tentativas e erros, experimental, de autoavaliação e conclusão. The text refers to:
R: Silent Way
> It was developed as a response to the Grammar-Translation method. It sought to immerse the learner in the same way as when a first language is learnt. All teaching is done in the target language, grammar is taught inductively, there is a focus on speaking and listening, and only useful everyday. This defenition refers to:
R: Direct method
> The Direct Method focuses on:
R: speaking
> "It's a "non-communicative approach (to teaching)that involves heavy use of mimicry, imitation and drill. Speech (and listening) and not writing is emphasized." This method refers to:
R: d) The Audio-Lingual Method
> LEIA o texto a seguir: “O ASTP (Army Specialized Training Program) combinava técnicas do Método Direto e de um já desenvolvido a partir do estudo de línguas indígenas, além da preparação de livros e gravações específicos. As aulas duravam de oito a doze horas, em um período de oito a dez semanas, no qual os soldados eram submetidos a intenso treinamento. A média de alunos por sala de aula não passava de doze e enfatizava-se, principalmente, a conversação em detrimento da prática da leitura e da escrita. Além disso, havia professores nativos à disposição dos aprendizes e uma ampla gama de materiais, tais como filmes e transmissões radiofônicas. Só eram admitidos no curso alunos com conhecimento prévio de línguas estrangeiras e alto nível intelectual” (SANT'ANNA, [20-]; VILAS BOAS et al, [20-]). Esse texto refere-se à/ao:
R: audiolingual method
> See the quotation below: "Língua é a fala, não a escrita. Uma língua é um conjunto de hábitos. Ensine a língua, não a respeito dela." Uma língua é aquilo que seus falantes nativos dizem, não o que alguém acha que devam dizer. As línguas são diferentes. (William Moulton, psicólogo, advogado, teórico feminista e inventor estadunidense, criador da Mulher Maravilha). This can be related to:
R: Audio-lingual Method
> LEIA o texto a seguir: “Com a entrada dos Estados Unidos na guerra, as Forças Armadas sentiram a necessidade de produzir falantes fluentes em várias línguas em decorrência da necessidade de comunicação entre as tropas de países aliados. Em 1941, foram convocados linguistas, entre eles Leonard Bloomfield, para projetar um método de ensino de línguas intensivo e eficaz. Assim, antes da entrada dos EUA no conflito mundial, criou-se o ASTP, um programa que tinha o objetivo de levar militares à proficiência em uma ou mais línguas estrangeiras em um curto espaço de tempo.” O texto refere-se à/ao:
R: audiolingual method
> ''O ___foi uma reação ao método de leitura e surgiu em um contexto histórico bastante específico: durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Por isso mesmo, também é conhecido como ASTP (Army Specialized Training Program) ou o Método do Exército Americano. Até então, o ensino de línguas estrangeiras era feito através de textos, com listas de palavras e algumas atividades de compreensão ou somente leitura''. Esse trecho refere-se à/ao::
R: audiolingual method
> The Main Characteristics of this method are:
1)L2 learning is a process of habit formation.
2)Memorizing dialogues and performing pattern drills for automatic pruduction of L2.
3)Speaking is the most important.
4)L2 skills are learned more effectively if they are presented in spoken form before in written form.
5)Analogy (similarity) is better than analysis in L2 learning.
6)Explanations of rules are not given until Ss have practiced a pattern in a variety of contexts (inductive).
7)The meanings of the words can be learned only in a linguistic and cultural context, and not in isolation.
These characteristics belong to:
R: a) Audio-Lingual
> According to Widdowson, the communicative competence is formed by four distinct dimensions. Choose the proper set:
R: linguistic, socio-linguistic, strategic and textual.
> De acordo com essa visão de ensino-aprendizagem de línguas, prioriza-se uma lista de funções, noções e habilidades, em vez de um elenco de estruturas gramaticais. Entra em cena, igualmente, o conceito de competência comunicativa, definida como uma das competências que o indivíduo possui e que o possibilita emitir e interpretar mensagens e negociar seus significados em contextos específicos, para além do conhecimento gramatical e lexical. O trecho acima refere-se à/ao:
R: Communicative Approach
> This approach stresses the need to teach communicative competence as opposed to linguistic competence; thus, functions are emphasized over forms. Students usually work with authentic materials in small groups on communicative activities, during which they receive practice in negotiating meaning. These characteristics belong to:
R: d) The Communicative Approach
> "Typical activities or items: the conversation circle, transcription, the human computer, card games and the reflection session are examined in relation to security. In a conversation circle, the form of the circle itself provides security. It enhances the sense of community and also facilitates conversation. Learners in the first stage have only to listen to and repeat what the counselor says. They are free from their stress about not knowing what to say in the target language. This activity allows learners to talk about whatever they want to by saying it first in their own language and then repeating after the counselor in the target language. In other words, learners create their own materials. Therefore, this activity makes learners feel not only belonging but also responsibility. Thus, anxiety is reduced and motivation to speak the target language is stimulated." We are talking about:
R: e) Community Language Learning
> "Commands are 1st given by the teacher and then it's possible to let students give the commands. The lessons themselves are not focused on grammar; instead they are focused on meaning. Once the teacher has demonstrated the meaning of the sounds he she is saying, students recognize those sounds and play along". This method refers to:
R: a) Total Physical Response
> Check this information: the __ requires too much time. The teacher has to get behind their students to translate their ideas until the students say their idea in the target language. What does it refer to?
R: Community Learning
> See the topics: 
1. learner and knower agree to L2 learning;
2. learner presents to the knower in L1 a message he wishes to deliver to another;
3. knower listens and other learners hear;
4. knower restates learner¿s message in L2;
5. learner repeats the L2 message form to its addressee;
6. learner replays and reflects on the messages exchanged during the class. We know that some metods are based on Psychology.
So, considering this and the topics listed above, mark the best option:
R: Community language learning
> This approach begins by placing primary importance on listening comprehension, emulating the early stages of mother tongue acquisition, and then moving to speaking, reading, and writing. Students demonstrate their comprehension by acting out commands issued by the teacher; teacher provides novel and often humorous variations of the commands. Activities are designed to be fun and to allow students to assume active learning roles. Activities eventually include games and skits. These characteristics belong to:
R: c) Total Physical Approach
> In this method, teachers consider students as "whole persons", with intellect, feelings instincts, physical responses, and desire to learn. Teachers also recognize that learning can be threatening. By understanding and accepting students' fears, teachers help students feel secure and overcome their fears, and thus help them harness positive energy for learning. The syllabus used is learner-generated, in that students choose what they want to learn to say in the target language. This method is:
R: b) Community Language Learning
> Instead of words, we consciously try to think of collocations, and to present these in expressions. Rather than trying to break things into ever smaller pieces, there is a conscious effort to see things in larger, more holistic, ways. (Michael Lewis) It refers to
R: Lexical Approach
> LEIA o text a seguir: “Michael Lewis vê na palavra e nas expressões da língua sua unidade mais importante. A abordagem Lexical representa um movimento contrário tanto ao audiolinguismo quanto ao cognitivismo ao negar importância à estrutura gramatical. É uma visão não conflitante com o Natural Approach de Stephen Krashen nem como conceito de language acquisition” (SCHÜTZ, [20-]). Uma crítica que se pode fazer à abordagem lexical é (marque a opção correta):
R: Não se pode ser fluente em uma língua sem conhecer sua estrutura sintática.
> Acquisition requires meaningful interaction in the target language - natural communication - in which speakers are concerned not with the form of their utterances but with the messages they are conveying and understanding. (Stephen Krashen, professor emeritus at the University of Southern California) It refers to:
R: Natural Approach
> The Lexical Approach goes against:
R: audiolingualism
> Take a look at these 3 principles:
1) focus of instruction is on communication rather than its form;
2) speech production comes slowly and is never forced;
3) early speech goes through natural stages (yes or no response, one-word answers, lists of words, short phrases, complete sentences).
They refer to:
R: Natural Approach.
> READ the extract below: ''___ should be seen as an approach not as a product. ___is not a particular kind of language or methodology, nor does it consist of a particular type of teaching material. Understood properly, it is an approach to language learning, which is based on learner need.'' (HUTCHINSON & WATERS, 1987, p.19)
Choose the option that best completes the blanks:
R: ESP / ESP
> De acordo com os PCN, É um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção de significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita, etc. Isso se refere a(o):
R: leitura
> ___should be seen as an approach not as a product. __is not a particular kind of language or methodology, nor does it consist of a particular type of teaching material. Understood properly, it is an approach to language learning, which is based on learner need.(HUTCHINSON & WATERS, 1987, p.19) This quotation refers to:
R: ESP
> The pioneers of ESP - English for a specific purpose - are:
R: British
> Via de regra, o ___ concentra-se mais na linguagem contextualizada do que no ensino de estruturas e regras gramaticais de uma língua. Além disso, está atrelado à realidade e/ou a expectativas específicas dos alunos: sejam tais fins/propósitos acadêmicos, profissionais ou inerentes a uma determinada área do saber.
Já o___, também conhecido como General English, trabalha as quatro habilidades linguísticas de forma equilibrada: leitura, escrita, compreensão e produção oral. Sendo assim, o material didático utilizado difere em ambas as abordagens, por se tratarem de enfoques distintos no ensino de LE.
Assinale a alternativa que melhor completa as lacunas:
R: ESP / ESL
> O ___tem os seguintes princípios norteadores: 
1)análise de necessidades dos aprendizes; 
2)objetivos claramente definidos;
3)conteúdo específico.
Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna:
R: ESP
> Em termos de estrategias de leitura apresentadas, uma leitura rápida para a obtenção do sentido global do texto, captar a ideia geral, passar os olhos, ler na diagonal, é chamada de (marque a opção correta):
R: skimming
> Read it: leitura na qual o leitor busca informação(ões) bastante específica(s) (Ex.: datas, nomes, números). Não há a necessidade de, nem se deve, ler linha a linha do texto. This refers to:
R: Scanning
> Leia o texto abaixo: “Entre as estratégias e técnicas de leitura, está a ____, que envolve as expectativas que o leitor tem em relação ao texto. O leitor é preparado, mentalmente, para o ato da leitura, sendo estimulado a pensar sobre o provável assunto do texto antes de ser lido. Após isso, o leitor compara o conteúdo do texto com as ideias formadas anteriormente à leitura.” Marque a opção que completa a lacuna do texto acima.
R: Predição