Bateria Psicomotora (BPM) e unidades funcionais

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Perfil Psicomotor Mattos e Kabarite
O modelo de Luria oferece, efetivamente condições para analisar a estrutura dos processos mentais ao mesmo tempo em que permite a análise dos fatores e a composição interna dos processos mentais complexos.
É dentro dessa perspectiva que tentaremos em seguida analisar a estrutura dos processos psicomotores, ao mesmo tempo em que iremos analisar os fatores e a composição interna dos processos psicomotores na criança, recorrendo, para o efeito, a uma bateria psicomotora (BPM), que resulta de uma experiência psicopedagógico com centenas de casos clínicos.
A bateria psicomotora, compõe-se de 7 fatores psicomotores distribuídos pelas três unidades fundamentais de Luria. 
A qualidade do perfil psicomotor da criança, reflete o grau de organização neurológica das 3 principais unidades. Segundo Luria está indubitavelmente associada ao seu potencial de aprendizagem, quer em termos de integridade, quer fundamentalmente em termos de dificuldade. 
Identificar crianças que não possuem as competências psicomotoras necessárias à sua aprendizagem e ao seu desenvolvimento é o objetivo e o propósito da BPM. Objetivo que não se esgota apenas na identificação do perfil psicomotor, na medida em que está nela subjacente a edificação de estratégias habilitativas e reabilitativas.
A BPM não é um teste no sentido tradicional, é uma bateria de observação que permite ao prático (educador, professor, psicólogo, terapeuta, etc.) observar vários componentes do comportamento psicomotor da criança de uma forma estruturada e não estereotipada.
Para Fonseca (1995) há uma mensuração por pontos que classifica as crianças segundo seu desempenho psicomotor. Desta forma classifica-se em:
Apráxicas: Crianças que apresentam ausência de resposta nas atividades propostas, realização imperfeita, incompleta ou inadequada e não coordenada. E seu desempenho é considerado muito fraco.
Dispráxicas: São aquelas que apresentam dificuldade de controle com presença de sinais desviantes demonstrando uma realização fraca, insatisfatória e com disfunções ligeiras.
Eupráxicas: São as crianças que realizam de forma completa, adequada e controlada, apresentando bom desempenho.
Hiperpráxicas: Crianças que executam de forma perfeita, precisa, econômica e com facilidade de controle todas as atividades propostas, obtendo um desempenho excelente.
O primeiro fator da BPM está, de acordo com o modelo psiconeurológico de Luria, integrado na 1° unidade funcional do cérebro, cuja função primordial de alerta e de vigilância assegura as condições genéticas e seletivas, sem as quais nenhuma atividade mental pode ser realizada. 
No âmbito da organização da psicomotricidade, o fator tonicidade é o seu alicerce fundamental. A tonicidade garante, por consequência, as atitudes, as posturas, as mímicas, as emoções, etc., de onde emergem todas as atividades motoras humanas. A tonicidade tem um papel fundamental no desenvolvimento motor e igualmente no desenvolvimento psicológico, como asseguram os trabalhos de Wallon.
André Thomas e Ajuriaguerra, 1949, e Saint-Anne Dargassies, 1968, referem duas formas de tonicidade: a de repouso ou de fundo e a de atividade. A tonicidade assegura a preparação da musculatura para as múltiplas e variadas formas de atividade postural e práxica.
Em resumo, qualquer estudo sobre a motricidade humana, e como tal sobre a psicomotricidade, não pode deixar de focar a tonicidade, como fator de suporte essencial sem o qual aquela forma de expressão não pode ser obtida. Daí a inclusão na BPM como o 1° fator de observação.
O fator da tonicidade na BPM compreende o estudo dos tônus de suporte e tônus de ação. Sendo os tônus de suporte os subfatores da extensibilidade, da passividade e da paratonias. Já os tônus de ação, compreende os subfatores das diadococinesia e das sincinesias. 
Segunda unidade funcional
A primeira unidade funcional (localizada no tronco cerebral, no diencéfalo e nas regiões médias do córtex), difere da 2° unidade, cuja função fundamental é a recepção, análise e armazenamento da informação. 
A 2° unidade funcional ocupa, consequentemente as seguintes áreas:
Região occipital, que projeta as funções do analisador visual.
Região temporal, que projeta as funções do analisador auditivo.
Região parietal, que projeta o analisador tátil cinestésicos.
É uma unidade altamente especifica em termos de modalidade sensorial, cujas zonas nucleares componentes estão adaptadas para receber informações visuais, auditivas, vestibulares e tátil-cinestésicos. Incorpora também como unidade funcional, os sentidos do gosto e do olfato.
É uma unidade funcional especialmente estruturada para recepção de sistemas exteroceptivos superiores, recebendo estímulos dos objetos a distância.
A segunda unidade funcional só entra em funcionamento após o nascimento, estabelecendo importante papel nas relações entre o organismo e o meio (espaço intra e extra corporal).
Em resumo, a 2° unidade funcional que compreende as funções de recepção, codificação e armazenamento da informação, está localizada nas divisões posteriores dos hemisférios e incorpora o lóbulo occipital (visão), o lóbulo parietal (tátil-cinestésico) e o lóbulo temporal (audição).
Terceira unidade funcional
Implica a organização da atividade consciente, ou seja, a programação, a regulação, e verificação deste tipo de atividade.
Está localizada nas regiões anteriores do córtex à frente do sulco central na região denominada lóbulos frontais.
Segundo Fonseca, são nessas áreas que se apoiam as bases psiconeurológicas da psicomotricidade que abrangem as funções de programar, regular, verificar e executar ações motoras voluntárias. Ou seja, ao mesmo tempo em que o homem é capaz de reagir a estímulos criando estratégias e programando ações intencionais, inspeciona sua realização, regulando e até reprogramando para que tudo saia como planejado. Todo esse processo requer a participação de todas as 3 unidades funcionais.
A 3° unidade funcional depende das 2 primeiras e, como vimos, é responsável pelas ações voluntárias, que só serão realizadas mais tarde. Portanto, nas ações voluntárias podemos constatar a interação das 3 unidades funcionais.