Teste Psicologia Educação 1,2,3

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1.
		A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa.
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-os a uma  conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos.
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada
	
	
	
	
	conhecimento científico, fundamentado nos valores  repassados pelas gerações passadas.
 
	
	
	senso comum, pois seguiu  uma metodologia científica, alcançando  uma conclusão fidedigna.
	
	
	conhecimento científico, seguindo o modelo educacional  repassado pela família.
	
	 
	conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da moralidade.
 
	
	
	senso comum, pois agiu de acordo com o estudo  teórico realizado no campo da moralidade.
 
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		Ao estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que na prática pedagógica do professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:
	
	
	
	
	Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no planejamento técnico-administrativo.
	
	
	Perceber a realidade que o cerca, limitando a consciência enquanto ser antissocial.
	
	
	Restringir limites, definindo as estratégias, e estabelecendo valores e engendrando problemas.
	
	
	Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.
	
	 
	Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege para si.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
	
	
	
	
	Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
	
	
	A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
	
	
	Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
	
	 
	O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui para descobrir e interpretar a realidade.
	
	
	A psicologia é o estudo da mente e da alma humana.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa:
	
	
	
	
	O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o comportamento, a consciência etc.
	
	
	São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do conhecimento.
	
	 
	O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que haja preocupação com a definição científica dos termos.
	
	
	A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e rigorosa.
	
	
	São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção assistemática.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		 A ___________ é o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo sujeito a partir de suas relações sociais, de suas vivências e de sua constituição biológica; é, também, fonte de suas manifestações afetivas e comportamentais.
	
	
	
	 
	Subjetividade
	
	
	Neutralidade
	
	
	Normalidade
	
	
	Relatividade
	
	
	Exterioridade
	
	
	
		
	
		6.
		O conhecimento que vamos acumulando em nosso cotidiano é chamado de ______________. Sem esse conhecimento intuitivo, espontâneo, de tentativas e erros, a nossa vida diária seria muito complicada.
	
	
	
	
	Ciência
	
	
	Verdadeiro
	
	 
	Senso Comum
	
	
	Crítico
	
	
	Inquestionável
	
	
	
		
	
		7.
		A matéria-prima da psicologia é o ser humano em todas as suas expressões, as visíveis (o comportamento) e as invisíveis (os sentimentos), as singulares (porque somos o que somos) e as genéricas (porque somos todos assim). É o ser humano-corpo, ser humano-pensamento, ser humano-afeto, ser humano-ação e tudo isso está sintetizado no termo:
	
	
	
	
	Fatalidade
	
	
	Exterioridade
	
	 
	Subjetividade
	
	
	Relatividade
	
	
	Capacidade
	
	
	
		
	
		8.
		A Psicologia colabora com o estudo da subjetividade humana. O que é subjetividade?
	
	
	
	 
	É o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo sujeito a partir das suas relações sociais, vivências e de sua constituição biológica.
	
	
	É uma característica da própria ciência da psicologia, que afirma que ela não é exata, não pode ser medida e também não pode ser interpretada.
	
	
	A subjetividade é inata ao indivíduo; todos nascem com ela, expressando-a durante toda a vida.
	
	
	É o mundo das ideias, significados e emoções que todos os membros de uma mesma cultura possuem de forma idêntica.
	
	
	É o mundo de ideias, significados e emoções internas do sujeito que emergem unicamente de sua constituição biológica.
	
	
		
	
		1.
		O ___________ é definido como crises recorrentes de forte ansiedade ou medo. Essas crises são intensas, repentinas, inesperadas e provocam sensação de mal-estar físico e mental juntamente a um comportamento de fuga do local onde se encontra.
	
	
	
	 
	Transtorno do Pânico
	
	
	Transtorno Depressivo
	
	
	Autismo
	
	
	Déficit de Atenção
	
	
	Bullying
	
	
	
		
	
		2.
		Marque a alternativa que indica quais as habilidades sociais devem ser desenvolvidas nos alunos para prevenir situações de bullying no espaço escolar?
	
	
	
	
	Habilidade linguística e resiliência
	
	
	Habilidades de expressão oral e raciocínio lógico
	
	
	Habilidades de liderança e competitividade
	
	 
	Habilidades de empatia e amizade
	
	
	Habilidades de oralidade e criatividade
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		 
Durante muito tempo, a tese da carência cultural era a resposta para o fracasso escolar. Atualmente a  produção do fracasso escolar é entendida como decorrente de uma questão social mais ampla, que envolve  problema psíquico, técnico, institucional e político.
O  conceito que traduz o  fracasso escolar como problema psíquico afirma  que:
	
	
	
	
	o foco do fracasso escolar  incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante,  não reconhecendo e desvalorizando   a cultura popular.
	
	
	a  maioria das crianças mal-sucedidas na escola são de classes populares, as deficiências no desenvolvimento psicológico infantil seriam consequência da pobreza de estímulos do ambiente cultural desfavorecido.
	
	
	
o foco do fracasso escolar incide na relação interpessoal como professor, que não acredita no potencial de seus alunos.
	
	
	o problema está  na técnica de ensino do professor. Pressupõe que os alunos possuem dificuldades de ordem emocional, cultural etc., que podem ser sanadas pelo professor se ele utilizar a técnica de ensino adequada.  A escola é uma  instituição inserida em uma sociedade de classes regida pelos interesses do capital;  a própria política pública encontra-se entre os determinantes do fracasso escolar.
	
	 
	
a  criança apresenta uma  imaturidade, que resulta em ansiedade, dificuldade de atenção,  dependência, agressividade etc., que causam, por sua vez, problemas psicomotores e inibição intelectual que prejudicam a aprendizagem escolar.
	
	
	
		
	
		4.
		Assinale a alternativa que conceitua o bullying:
	
	
	
	
	é um comportamento que não é conduzido repetidamente, onde geralmente os agressores veem suas vítimas como um alvo fácil.
	
	 
	há intencionalidade; o comportamento é conduzido repetidamente e ao longo do tempo e um desequilíbrio de poder.
	
	
	É uma provocação que ocorre quando dois alunos da mesma idade ou tamanho se envolvem numa discussão ou briga.
	
	
	é um comportamento agressivo que ocorre ocasionalmente ou isoladamente.
	
	
	é comportamento que não tem como objetivo provocar mal-estar nas outras pessoas, são atitudes típicas de grupos de crianças.
	
	
	
		
	
		5.
		Muitas escolas estão bastante preocupadas com a qualidade dos relacionamentos interpessoais entre alunos e seus professores. Muitos problemas de relacionamento chegaram para Dora - a diretora do colégio e ela está buscando parâmetros para avaliar o que pode ser considerado bullying. Dos comportamentos abaixo qual pode ser caracterizado como bullying dentro do espaço escolar?
	
	
	
	 
	Joana não permitiu que Fabio entrasse em seu grupo de seminário alegando que ele era ¿delicado¿ e não parecia com os meninos de sua sala, pois não gostava de futebol nem de jogo de luta. A partir disso, os meninos passaram a chamá-lo de Fabinho Ken, fazendo uma alusão ao boneco namorado da Barbie, gerando um grande constrangimento para Fabio.
	
	
	Maria criou um jornal virtual dentro do seu blog onde elege os colegas mais inteligentes, bonitos, engraçados e coloca fotos que são tiradas no recreio com o consentimento desses amigos. Quem é popular, quer entrar no blog da Maria.
	
	
	Luísa que é líder de torcida organiza suas colegas do vôlei para uma tarde na quadra de esportes em que apenas meninas do vôlei podem participar, gerando muita insatisfação nas outras meninas que não foram convidadas.
	
	
	Pedro formou uma comunidade na internet para discussão filosófica sobre temas que estão no limite da ética com a religião. O primeiro tema em discussão será aborto, mas só pode participar quem tem uma orientação cristã e é convidado por ele.
	
	
	Fabio entregou para a inspetoria do colégio todos os seus amigos que estavam fora da sala de aula, pois preferiram jogar futebol no momento da aula de química.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		Nessa lógica compreende-se a escola como uma instituição social regida pela sociedade de classes. O problema incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante e não reconhecer e desvalorizar a cultura popular. O parágrafo acima se refere ao fracasso escolar tendo como foco:
	
	
	
	 
	As relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar.
	
	
	A falta de domínio da técnica correta pelo professor.
	
	
	As dificuldades emocionais das famílias dos alunos.
	
	
	A incapacidade profissional do professor.
	
	
	As relações entre alunos e professores durante o ano letivo.
	
	
	
		
	
		7.
		Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o comportamento dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, bagunça e outros comportamentos. Uma das possibilidades de resolver este problema é garantir:
	
	
	
	
	uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo assim o melhor instrumento de controle.
	
	
	que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir o bom comportamento dos alunos.
	
	 
	uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é baseada principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a respeitá-las.
	
	
	que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que este comportamento ocorra.
	
	
	que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno conheça as regras e as obedeça.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Desde os primeiros dias de aula numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, o professor observou que Paulinho procurava, sistematicamente, depreciar seus colegas. Habilmente, o professor passou a dar mais atenção a Paulinho quando observou que ele não era ainda alfabetizado e podia estar se sentindo diferente dos demais colegas que mostravam seus cadernos, pediam para ler em voz alta, etc. O professor, então, ao refletir sobre o impacto da ideologia dominante que responsabiliza o indivíduo por seu fracasso escolar, concluiu que seu comportamento era provocado, basicamente, por sentimentos de:
	
	
	
	 
	incapacidade
	
	
	deslealdade
	
	
	superioridade
	
	
	indiferença
	
	
	inibição
	
	
		
	
		1.
		O ditado popular "pau que nasce torto morre torto" expressa bem a concepção _________ que ainda hoje aparece na escola camuflada sob o disfarce das aptidões e do coeficiente de inteligência. Tal concepção gera preconceitos prejudiciais ao trabalho em sala de aula que valoriza as diferenças entre os alunos.
	
	
	
	
	Ambientalista
	
	
	Construtivista
	
	 
	Histórica
	
	
	Comportamentalista
	
	 
	Inatista
	
	
	
		
	
		2.
		O comportamento humano também se modifica em função da observação de como agem outras pessoas, que se tomam modelos a serem copiados. Quando os comportamentos dos modelos são reforçados, tende-se a imitá-los e quando são punidos, procura-se evitá-los. Observar um amiguinho chutar a bola de certa maneira e fazer gol, possivelmente fará com que a criança imite essa forma de chutar para obter o mesmo resultado. O parágrafo acima se refere a que concepção?
	
	
	
	 
	Ambientalista
	
	
	Construtivista
	
	
	Racionalista
	
	
	Inatista
	
	
	Histórica
	
	
	
		
	
		3.
		A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é:
	
	
	
	 
	Inatista
	
	
	Ambientalista
	
	
	Sociointeracionista
	
	
	Pedagógica
	
	
	Interacionista
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido uma situação constante desde a época em que éramos uma simples colônia. Como diz o adágio popular vivemos na "casa da mãe Joana". No entanto, a questão da corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena parte dos casos seja descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas públicas. Temos a corrupção política, a corrupçãode servidores e de cidadãos desonestos."
 (http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm)
 No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de Mauricio Alvarez da Silva, está sendo discutido um grave problema que atinge a todos em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções explica esse assunto a partir da concepção ambientalista?
	
	
	
	
	Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas.
	
	 
	A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção.
	
	 
	No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças crescem assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupção.
	
	
	A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas.
	
	
	O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		As origens da concepção _________ podem ser encontradas na teologia: Deus, que criou cada homem em sua forma definitiva. Após o nascimento, nada mais haveria a fazer, pois o bebê já teria em si os germes do homem que viria a ser. O destino individual de cada criança já estaria determinado pela "graça divina".
	
	
	
	 
	Construtivista
	
	
	Histórica
	
	
	Comportamentalista
	
	
	Ambientalista
	
	 
	Inatista
	
	
	
		
	
		6.
		Os postulados dessa abordagem podem servir para justificar práticas pedagógicas espontaneístas, pouco desafiadoras e que, na maior parte das vezes, subestimam a capacidade intelectual do indivíduo, na medida em que seu sucesso ou fracasso depende quase exclusivamente de seu talento, aptidão, dom ou maturidade. Desconfiam, portanto, do valor da educação e do papel interveniente e mediador do professor. Sua atuação se restringe ao respeito às diferenças individuais, aos desejos, interesses e capacidades manifestas pelos alunos ou a espera de que os processos maturacionais ocorram. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere:
	
	
	
	 
	Inatismo
	
	 
	Comportamentalista
	
	
	Ambientalismo
	
	
	Histórica
	
	
	Construtivismo
	
	
	
		
	
		7.
		Quando convidado para o cargo de secretário de Educação da Bahia, Eraldo Tinoco já tinha um projeto ambicioso: aplicar a toda a rede pública o método de construção da inteligência do educador romeno Reuven Feuerstein, que conhecera por meio de uma reportagem publicada em ISTOÉ ("Deixe-me pensar", edição 1496, de junho de 1998). A máxima de que todas as pessoas, em todas as idades, podem aprender e a crença de que o cérebro é modificável difundidas pelo professor lhe pareceram a solução para melhorar os resultados escolares de um dos Estados mais ricos do Nordeste.
Fonte:  http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA
A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO  está de acordo com a concepçāo de desenvolvimento:
	
	
	
	
	Ambientalista.
	
	 
	 Inatista.
	
	
	Interacionista.
	
	
	Construtivista.
	
	
	Sociointeracionista.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Na prática escolar, podemos identificar as consequências dessa abordagem, não só no que diz respeito ao desempenho intelectual, mas também no que se refere à forma de compreender o comportamento de um modo geral do aluno. As características comportamentais manifestas pelas crianças tais como, agressividade, impetuosidade, sensibilidade ou passividade, acabam sendo interpretadas como tendo nascido com elas, e, portanto, têm reduzida chance de se modificarem com a educação. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere:
	
	
	
	
	Histórica
	
	 
	Inatista
	
	
	Comportamentalista
	
	
	Ambientalista
	
	
	Construtivista
	
	
		
	
		1.
		Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de Piaget, EXCETO:
	
	
	
	 
	Libido.
	
	
	Adaptação.
	
	
	Equilíbrio.
	
	 
	Hereditariedade.
	
	
	Esquema.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		Analise a seguinte colocação: A ausência da função semiótica é a principal característica desse estágio. A inteligência é prática. O contato com o meio é direto e imediato sem representação mental ou pensamento. Qual é o estágio de desenvolvimento cognitivo segundo a teoria de Jean Piaget retratado acima?
	
	
	
	 
	estágio sensório-motor
	
	
	estágio oral
	
	 
	estagio predominância funcional
	
	
	estágio pré-operatório
	
	
	estágio fálico
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Jean Piaget pesquisou o desenvolvimento da inteligência, observando as interações que caracterizam cada etapa do desenvolvimento cognitivo. Sua teoria afirma que o nível de maturação é muito importante para a interação que a pessoa pode estabelecer com o meio social. Para ele, é preciso considerar o estagio de desenvolvimento em que o individuo se encontra para que sejam oferecidos estímulos adequados ao desenvolvimento de sua inteligência.
Assim, considerando as características apresentadas por Piaget para a primeira etapa do desenvolvimento cognitivo, analise as afirmativas e localizando os aspectos que devem ter brinquedos estimuladores para essa fase do desenvolvimento, assinale a alternativa correta.
1. Os brinquedos para essa fase devem ser bem macios para que não machuquem a criança, pois ela ainda não possui capacidade motora.
2. Os brinquedos para essa fase devem apresentar múltiplas texturas, pois isso vai provocar diferentes interações com a realidade sensorial. 
3. O colorido dos brinquedos deve ser calmante e suave para não causar muitos desequilíbrios cognitivos sensoriais.
4. As cores dos brinquedos devem ser bem vivas e chamativas para aguçar o sentido da visão e favorecer a percepção e interação com as formas.
5. Os brinquedos devem estar relacionados com as atividades de leitura e cálculos. Letras e números devem ser introduzidos desde cedo no cotidiano da criança.
 
 
	
	
	
	
	As alternativas 1, 2 e 5 são verdadeiras.
	
	 
	As alternativas 1,  3 e 5 são falsas.
	
	
	As alternativas 1, 3 e 5 são verdadeiras.
	
	
	As alternativas 2, 3 e 5 são falsas.
	
	
	Apenas as alternativas 2 e 4 são falsas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		Dada a afirmativa: É um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. (CUNHA, 1994, p. 25) Estamos no referindo à(ao):
	
	
	
	
	parquinho
	
	
	cantinho da leitura
	
	
	refeitório
	
	
	sala de aula
	
	 
	brinquedoteca
	
	
	
		
	
		5.
		Na escola Alfa X os pais estão solicitando uma reunião com a equipe gestora, pois não compreendem os motivos que determinaram que crianças de 5, 6 e 7 anos, estejam participando juntas das atividades de pesquisa sobre as eleições presidenciais de 2014.
As famílias alegam que crianças que sabem ler não deveriam estudar com aquelas que ainda estão sendo alfabetizadas. Além disso, argumentam que o nível de maturidade dessas crianças é muito diferente por conta das distintas faixas etárias. Enfim, as famílias querem explicações.
Sinalize o que pode ter motivado a estratégia da escola, considerando que possuem como orientação teórica o sóciointeracionismo de Vygotysk.
I)        A dificuldade para organizar os diferentes grupos etários jáque a escola possui pouco material para pesquisa determinou que as crianças trabalhassem juntas.
II)      O conceito de ZDP, já que todas as estavam no estágio de Desenvolvimento proximal para as habilidades utilizadas.
III)    O conceito de ZDP, já que as crianças de mais idade já estavam com desenvolvimento real para as habilidades utilizadas na atividade.
IV)   A certeza de que o desenvolvimento é recíproco entre sujeitos que ensinam e os que aprendem.
V)     Os sujeitos aprendem em grupo, dispensando professores especializados e respectivo investimento.
 
 
 
	
	
	
	
	D) Apenas as opções II e III expressam as motivações da escola.
	
	 
	A)     Apenas as opções III e IV expressam as motivações da escola.
	
	
	C) Apenas as opções I e V expressam as motivações da escola.
	
	
	B) Apenas a opção I expressa a motivação da escola.
	
	
	E) Apenas as opções IV e V expressam as motivações da escola.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		A abordagem cognitivista estuda o processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização dos significados que foram aprendidos. Para que isso ocorra de acordo com essa teoria é necessário que o professor possa: Marque a alternativa que representa a EXCEÇÃO:
	
	
	
	
	Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.
	
	
	Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele, já existente.
	
	
	Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados.
	
	 
	interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o cérebro fará a utilização dos novos conhecimentos com os que já foram aprendidos.
	
	
	Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios:
	
	
	
	 
	Lógicos
	
	
	Sensório-motor
	
	 
	Pré-operatório
	
	
	Das operações formais.
	
	
	Das operações concretas
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Tendo por referência a teoria vygotskiana assinale a alternativa que indica os elementos condutores da prática da construção do conhecimento em uma escola, na qual o conteúdo possui uma finalidade desencadeadora da curiosidade e do raciocínio autônomo.
	
	
	
	
	Autossuficiência, individualismo, solidariedade, diálogo.
	
	 
	Entre ajuda, solidariedade, diálogo.
	
	
	Entre ajuda, solidariedade, imperativo metodológico.
	
	
	Espírito de competição, individualismo, imperativo metodológico.
	
	 
	Espírito de competição, diálogo.