Pedagogia Histórico-Crítica Saviani

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Universidade Estadual de Londrina 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Pedagogia Histórico crítica- DIDÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Londrina 
 
 
 
 
Turma: 
 
 3000 
 
Alunos: 
 
Aniere Duarte Alves 
Ana Carolina Mexia Aleixo 
Emanuel Evangelista 
Fernanda Matheus da Silva 
Giulia Mariane Fortunato 
Gabriela de Castro Delfino 
Gabrielle Guimarães Dias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pedagogia histórico-crítica 
 
 
Sabe-se que pedagogia é um conjunto de técnicas, princípios, métodos e 
estratégias da educação e do ensino, relacionados à administração de escolas e à 
condução dos assuntos educacionais em um determinado contexto. 
De acordo com Demerval Saviani, o profissional Pedagogo é “aquele que 
possibilita o acesso à cultura, organizando o processo de formação cultural. É, pois, 
aquele que domina as formas, os procedimentos, os métodos através dos quais se 
chega ao domínio do patrimônio cultural acumulado pela humanidade. [...] A palavra 
pedagogia traz sempre ressonâncias metodológicas, isto é, de caminho através do 
qual se chega a determinado lugar. Aliás, isto já está presente na etimologia da 
palavra: conduzir (por um caminho) até determinado lugar.Empenhem-se no 
domínio das formas que possam garantir às camadas populares o ingresso na 
cultura letrada, vale dizer, apropriação dos conhecimentos sistematizados. E, no 
interior das escolas, lembrem-se sempre de que o papel próprio de vocês será 
provê-las de organização tal que cada criança, cada educando, em especial aquele 
das camadas trabalhadoras, não veja frustrada a sua aspiração de assimilar os 
conhecimentos metódicos incorporando-os como instrumento irreversível a partir do 
qual será possível conferir uma nova qualidade às suas lutas no seio da sociedade." 
 
A prática pedagógica contribui de modo específico, isto é, propriamente 
pedagógico para a democratização da sociedade, na medida em que se 
compreende como se coloca a questão da democracia relativamente à natureza 
própria do trabalho pedagógico”. (SAVIANI, 1987,80-82). 
Dermeval Saviani, nascido 25 de dezembro de 1943 em Santo Antônio de 
Posse, formado em filosofia pela PUC-SP (1966), é doutor em filosofia da educação 
(1971), e livre-docente em história da educação (1986), tendo realizado ‘estágio 
sênior” na Itália em 1994-1995.Foi condecorado com a medalha do mérito 
educacional do Ministério da Educação e recebeu da UNICAMP o prêmio Zeferino 
Vaz de produção científica. Autor de grande número de trabalhos publicados, 
atualmente é professor emérito da UNICAMP e coordenador geral do Grupo 
Nacional de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil.” 
Saviani é grande educador que vivenciou um período de mudanças no nosso 
país, a exemplo da transição na educação durante a consolidação do período 
democrático que vivemos na atualidade, acompanhando, além das transformações 
sociais, as transformações na história da educação brasileira, acentuando os pontos 
positivos e negativos que as modificações no processo educacional refletiram no 
dia-a-dia, e teve uma visão progressista sobre a educação. Ele foi o fomentador da 
teoria histórico-crítica que também é conhecida como crítico-social dos conteúdos e 
tem como objetivo principal relação e transmissão de conhecimentos significativos 
que contribuam para a inclusão social do educando. Em todas suas obras, 
preocupou-se em analisar a prática educacional inserida num processo 
político-social, mas sempre com uma visão de organicidade do pensar sobre a ação 
e sob uma ótica global. 
Dermeval lembra que os alunos reclamam dos professores, alegando que as 
aulas são muito teóricas e que deveriam ser mais práticas. "Mas sem a teoria a 
 
prática fica cega. Por sua vez, a teoria sem a prática é mera abstração, então é 
preciso saber dosar, mas quiçá tivesse mesmo mais teorias, aí sim muita gente teria 
aprendido mais coisas." 
Quando Dermeval fala de teoria, ele não está falando em "jogar conteúdos aos 
ventos", mas sim trabalhar adequadamente esses conhecimentos nas escolas. 
Outra observação que o pedagogo faz é com relação às várias teorias existentes e 
que muitos professores têm se perdido. Alguns já não sabem mais o que seguir e 
acabam misturando conceitos. Aqui vai a dica: "Não cabe misturar teorias pois isso 
não permite que seja feito um trabalho consistente. É preciso sim conhecer as 
várias teorias para superá-las", diz ele. 
 
 
 
Para entender a visão histórico-crítica é necessário entender a visão 
histórico-reprodutivista. Sobre ela, Saviani (Pedagogia Histórico-crítica, 1991, p. 58, 
59) diz: 
 
“​Ora, as teorias crítico-reprodutivistas são elaboradas tendo presente o fracasso do 
movimento de maio de 1968. Buscam, pois, pôr em evidência a impossibilidade de 
se fazer uma revolução social pela revolução cultural. No fundo, os reprodutivistas 
raciocinam mais ou menos nos seguintes termos: tal movimento fracassou e nem 
podia ser diferente. [...] Ela revela-se capaz de fazer a crítica do existente, de 
explicitar os mecanismos do existente, mas não tem proposta de intervenção 
prática, isto é, limita-se a constatar e, mais do que isso, a constatar que é assim e 
não pode ser de outro modo. ​” 
 
Saviani diz que os professores criticavam porém não atuavam de modo crítico, ou 
seja, não desenvolviam uma prática de caráter crítico. A teoria crítico-reprodutivista 
por si só não pode oferecer respostas para as críticas que ela mesmo faz ao 
sistema e se transforma em uma reprodutora das relações de produção. Saviani vai 
dizer que faz-se necessário uma proposta que supere a visão crítico-reprodutivista. 
Daí vem sua contribuição com a Pedagogia Histórico-Crítica. 
 
“​Começava-se a tentar descobrir formas de analisar a educação, mantendo 
presente a necessidade de criar alternativas e não apenas fazer a crítica do 
existente.​”​ ​(SAVIANI, Pedagogia Histórico-crítica, 1991, p.62). 
 
A pedagogia defendida por Saviani se afasta das demais, por compreender o 
homem como ser concreto, ao mesmo tempo em que propõe uma educação 
valorize o entendimento do saber objetivo produzido historicamente. 
 
 
 
Referências: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/pedagogia-critico-so
cial-dos-conteudos/32706 
http://projetoeducacional2012.blogspot.com/2012/05/biografia-dermeval-saviani.html 
http://escola-ensino-aprendizagem.blogspot.com/p/dermeval-saviani.html