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Questão 1/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA e EAD Leia o excerto de texto: “Para estudantes de EJA, a modalidade mista é bastante importante para a conclusão do ensino básico pois grande parte são trabalhadores e não dispõem do tempo necessário para estar na escola como os estudantes regulares. Desta maneira podem se dedicar ao estudo online nos fins de semana quando a escola está fechada. Podem acessar o site, ver os vídeos e animações, fazer download de material relevante e assim seguir aprendendo nos momentos em que disponham de tempo livre”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TELES, Lúcio. A modalidade mista de aprendizagem utilizando a arte digital colaborativa integrada ao currículo da educação de jovens e adultos – EJA. In: Anais do 20º CIADE, 2014, p. 4 < http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/294.pdf>. Acesso em 19 de já. 2018. De acordo com o excerto de texto e o conteúdo do texto-base A modalidade mista de aprendizagem utilizando a arte digital colaborativa integrada ao currículo da educação de jovens e adultos - EJA sobre a modalidade mista de aprendizagem, leia as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. I. ( ) Por ter a criatividade e a interatividade como elementos constitutivos, a ciberarte se opõe aos processos de aprendizagem da arte na modalidade mista. II. ( ) A modalidade mista de aprendizagem é também conhecida como Blended Learning. III. A transiarte ou arte em transição, na modalidade mista, pode se constituir como um eixo integrador na aprendizagem curricular. IV. ( ) A cultura híbrida é um dos principais aspectos da transiarte, que enfatiza apenas o espaço presencial de ensino no tempo individual do educando. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – F – F B F – F – V – V C V – V – F – V D F – V – V – F E V – V – V – F Questão 2/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA e EAD Considere o seguinte fragmento de texto: “A arte de transição ou transiarte foi pensada como uma ponte entre a arte não digital dos participantes e a arte digital colaborativa. Ela é criada por meio do repassar de expressões artísticas existentes para novas expressões estéticas reconfiguradas para o ciberespaço. A transiarte se propõe, assim, a ser uma forma inovadora de arte digital colaborativa para ser compartilhadas na web”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TELES, L.; RODRIGUES, D. Mas, afinal, o que é a estética virtual na transiarte?. In: VENTURELLI, S.; ROCHA, C. (Orgs.). Anais do 15º Encontro Internacional de Arte e Tecnologia. Brasília, Brasil: Universidade de Brasília, 2016. <https://art.medialab.ufg.br/up/779/o/lucio_e_dorisdei.pdf>. Acesso em 08 mar. 2018. A partir da citação e dos conteúdos sobre a transiarte, estudados no texto-base A modalidade mista de aprendizagem utilizando a arte digital colaborativa integrada ao currículo da Educação de Jovens e Adultos – EJA, assinale a alternativa que menciona corretamente o conceito de transiarte: A É uma forma de ciberarte que transita pela cultura do híbrido: do espaço presencial e do ciberespaço. B É uma forma de ciberarte que independe do espaço presencial para se realizar, uma vez que se estabelece no ciberespaço. C É produzida independentemente da colaboração artística e tecnológica de vários membros de um grupo. D É uma forma de construção não colaborativa e pode ter como resultado a produção de um vídeo, uma melodia, um poema, uma fotografia, etc. E É uma forma de animação, que se utiliza apenas de uma expressão artística digital para facilitar a função transitória. Questão 3/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA e EAD Considere a informação a seguir: Robert William Ott, um dos teóricos pioneiros na Leitura de Imagens, elaborou um método de leitura de obra que se organiza nas seguintes etapas: descrevendo, analisando, interpretando, fundamentando e revelando. Esse método ficou conhecido como “Image”. Fonte: Texto elaborado pela autora desta questão. A partir das considerações sobre Leitura de Imagens trabalhadas no texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa, bem como da informação citada, pode-se afirmar que o início da leitura de uma obra se dá com: A a explicação do educador do museu ou do professor. B as informações sobre a biografia do artista e o seu contexto. C a observação da obra e a descrição de seus elementos visíveis. D a pesquisa aprofundada do aluno sobre o tema. E a fundamentação da História da Arte e do contexto. Questão 4/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA e EAD Leia a citação: “A Psicologia da Gestalt dedica uma enorme atenção ao estudo dos problemas da forma. Dirige seu esforço primordialmente à percepção e faz uma abordagem que busca superar a dicotomia sujeito-objeto, fazendo propostas que envolvem a premissa básica da percepção das formas em todos significativos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVIM, Monica Botelho. Experiência Estética e corporeidade: fragmentos de um diálogo entre Gestalt-Terapia, Arte e Fenomenologia. Estudos e Pesquisas em Psicologia, Rio de Janeiro, v. 07, n. 01, p.138-146, 2007. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Alfabetização Visual: Conceito, Equívocos e Necessidade sobre as definições de alguns termos relativos às mídias digitais, relacione os itens abaixo às suas respectivas definições: Gestalt Sintaxe Visual Leitura de Imagem ( ) no que se relaciona à imagem, a organização perceptual da forma subsidiou várias concepções. ( ) os fundamentos da imagem, em suas estruturas pré-existentes, são reforçadas pela Neurociência. ( ) Teoria enunciada por Max Wertheimer. Agora, selecione a sequência correta: A 3, 1, 2. B 3, 2, 1. C 2, 1, 3. D 1, 3, 2. E 1, 2, 3. Questão 5/5 - Ensino das Artes Visuais em Diferentes Contextos: EJA e EAD Leia o fragmento de texto: “As imagens são carregadas de significados, assim vemos o quanto é importante educar o olhar, aprender a ‘ver arte’, para que seja possível extrair a essência, dialogar com a imagem, entender a mensagem, o conteúdo, para não sermos dominados por elas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TORRES, Maria R. de Lima. A importância da leitura de imagens para o ensino e aprendizagem em artes visuais, 2011, p. 11. <http://bdm.unb.br/bitstream/10483/4458/1/2011_MariaRitadeLimaTorres.pdf>. Acesso em 19 de mar. 2018. De acordo com o fragmento de texto e o conteúdo do texto-base Leitura de Imagens, Cultura Visual e Prática Educativa sobre o sistema de apreciação da obra de arte proposto por Willian Ott, relacione corretamente as etapas a seguir às suas respectivas características: Aquecendo ou sensibilizando Fundamentando Interpretando Descrevendo Revelando Analisando ( ) Fruição e percepção inicial da obra. ( ) Fazer artístico baseado na vivência. ( ) Aspectos conceituais relativos aos elementos formais. ( ) Repostas pessoais mediante relações com a produção artística. ( ) Ampliação do conhecimento sobre a obra através da história da arte. ( ) Inventário de tudo que é visível e perceptível na obra. Agora, marque a sequência correta: A 6 – 3 – 2 – 5 – 1 – 4 B 4 – 1 – 3 – 6 –2 – 5 C 1 – 5 – 6 – 3 – 2 – 4 D 5 – 2 – 4 – 1 – 3 – 6