Psicologia do desenvolvimento unidade 4

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“Para Vygotsky, o segredo é tirar vantagem das diferenças e apostar no potencial de cada aluno. Todo professor pode escolher: olhar para trás, avaliando as deficiências do aluno e o que já foi aprendido por ele, ou olhar para a frente, tentando estimar seu potencial. Qual das opções é a melhor? Para a pesquisadora Cláudia Davis, professora de psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), sem a segunda fica difícil colocar o estudante no caminho do melhor aprendizado possível. ‘Esse conceito é promissor porque sinaliza novas estratégias em sala de aula", diz Cláudia’ (Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/vygotsky-conceito-zona-desenvolvimento-proximal-629243.shtml. Acesso em 08/10/15).
De acordo com o trecho acima, de uma reportagem na revista “Nova Escola”, qual conceito de Vygotsky pode ser observado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Zona de Desenvolvimento Proximal
	Resposta Correta:
	c. 
Zona de Desenvolvimento Proximal
	Feedback da resposta:
	c) Zona de Desenvolvimento Proximal
A zona de desenvolvimento proximal “é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes” (VYGOTSKY).
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	O processo de FORMAÇÃO DE CONCEITOS, envolve a descoberta e a categorização de classes e objetos, típicos da idade pré-escolar. Em crianças mais velhas e adultos, esse processo é denominado de ASSIMILAÇÃO; acontece quando um conteúdo potencial sig¬nificativo se relaciona com um conceito já existente e aprendido, produzindo algo novo a partir da interação entre o conceito prévio e o novo conteúdo.
Analise as etapas do processo mencionado:
I – Criação de um produto novo que modifica o subsunçor;
II – Relação e assimilação;
III – Subsunçor;
IV – Nova informação potencialmente significativa;
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos elementos que fundamentam o processo de ASSIMILAÇÃO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, III, IV
	Resposta Correta:
	e. 
IV, II, III, I
	Feedback da resposta:
	O novo conceito a respeito da análise sintática e mor¬fológica é potencialmente significativo ao ser assimilado aos conceitos prévios do aluno sobre as classes gramaticais estudados nos anos anteriores, o que possibilitará uma apropriação e modi¬ficação do subsunçor, criando um novo produto: o entendimento conceitual da análise sintática e morfológica. 
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vygotsky contribuiu, entre outros aspectos, com os estudos sobre como a relação entre pensamento e linguagem influenciam no desenvolvimento infantil. Ele definiu como pilar do desenvolvimento humano, quatro planos: o filogenético, a ontogênese, a sociogênese e a microgênese. Estabeleça abaixo a relação de cada um destes fatores a suas respectivas características e conceitos: 
I. Filogenético
II. Ontogênese
III. Sociogênese
IV. Microgênese
(   ) Refe¬rente ao processo de formação do indivíduo, bem como suas transformações ao longo do tem¬po;
(   ) Estudo da evolução da espécie e como influen¬ciou no desenvolvimento dos processos psicológicos superiores – como a linguagem;
(   ) Estudo das características individuais.
(   ) Influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento, como características e comportamentos de cada fase: infância, adolescente etc.
Está correta a relação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II, I, IV e III
	Resposta Correta:
	a. 
II, I, IV e III
	Feedback da resposta:
	Filogenético: estudo da evolução da espécie e como influen¬ciaram no desenvolvimento dos processos psicológicos superiores – como a linguagem;
Ontogênese: refe¬rente ao processo de formação do indivíduo, bem como suas transformações ao longo do tem¬po;
Sociogênese: influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento, como características e comportamentos de cada fase: infância, adolescência etc;
Microgênese: estudo das características individuais.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“O processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação” segundo OLIVEIRA (1983) se constitui como um dos elementos que fundamentam a teoria  sociocultural e histórica, se definido como um processo de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Mediação
	Resposta Correta:
	e. 
Mediação
	Feedback da resposta:
	Um dos principais pontos de sustentação da teoria sociocultural e histórica reside no entendimen¬to de mediação, conceituada como “o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação” (OLIVEIRA, 1983, p. 26). Cole e Scribner (2007) indicam que os instrumentos apontados por Vygotsky baseiam-se no princípio marxista de que, por meio de instrumentos e do trabalho, modifica-se a realidade ou o mundo. De acordo com essa lógica, uma criança pode fazer uso de um instrumento para alcançar um brinquedo, por exemplo, transformando, assim, o ambiente ao seu redor. Mais do que isso, o sujeito, ao exercer essa ação, modifica não apenas o mundo, mas a si mesmo. Os instrumentos e signos são os mediadores dessa ação do homem sobre o mundo.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Por que a aquisição de um sistema linguístico é importante para os processos mentais e para o desenvolvimento da criança?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Porque reorganiza os processos mentais e psicológicos, dando forma ao pensamento e orientando o comportamento.
	Resposta Correta:
	c. 
Porque reorganiza os processos mentais e psicológicos, dando forma ao pensamento e orientando o comportamento.
	Feedback da resposta:
	c) Porque reorganiza os processos mentais e psicológicos, dando forma ao pensamento e orientando o comportamento.
“Segundo Vygotsky, a aquisição de um sistema linguístico reorganiza, pois, todos os processos mentais infantis. A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória e imaginação. Mas não só isto. Além de indicar um objeto do mundo externo, ela especifica as principais características desse objeto (abstraindo-as das características dos demais objetos), generaliza as características percebidas e as relaciona em determinadas categorias. Daí a importância da linguagem para o pensamento: ela sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar o seu comportamento” (DAVIS, 1994).
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe a charge abaixo: 
Fonte: https://profomar.wordpress.com/tag/avalia/
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
A partir da charge e dos estudos da unidade 4, qual conceito ou perspectiva pode ser observado nesta situação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aprendizagem significativa
	Resposta Correta:
	b. 
Aprendizagem significativa
	Feedback da resposta:
	Segundo Moreira (1982, p.7), a teoria significativa é “um processo através do qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo”. Portanto, a aprendizagem significativa privilegia os conhecimentos prévios daquele que aprende. Desse modo, a aprendizagem somente poderá ter o caráter significativo quando o novo conhecimento estiver associado a um conhecimento prévio acumulado pelo aluno e quando ele conseguir significar o que aprendeu, fazendo uso do conhecimento adquirido em outro momento. No caso da charge, o personagem, utiliza o conhecimento prévio sobre a questão da violência relacionada ao esporte boxe, para interpretar a situação de agressão sofrida pelo pai.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	
Fonte:Fonte: http://blog.clickgratis.com.br/luc1m4r/590855/charge.html
A charge acima brinca com o tema da educação no Brasil. Podemos dizer que o personagem que fala: “Li... Mas não entendi quase nada”, está apresentando uma dificuldade relacionada a qual tipo de aprendizagem significativa?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Aprendizagem significativa de proposições
	Resposta Correta:
	d. 
Aprendizagem significativa de proposições
	Feedback da resposta:
	d) Aprendizagem significativa de proposições
A aprendizagem significativa de proposições apreende o significado de uma proposição das letras e palavras em uma frase, compreendendo a ideia expressa. 
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A memória é processo cognitivo que nos permite fixar, conservar, recordar e reproduzir as imagens e representações dos fenômenos anteriormente vividos, conhecidos ou vistos. Compreende também a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar (evocar) informações disponíveis. Entendendo o funcionamento mnemônico é possível afirmar que a memorização sempre é compreendida como uma forma de aprendizagem não significativa? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas
	Resposta Correta:
	a.
Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas
	Feedback da resposta:
	É importante destacar que nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Um bom exemplo são as aulas de um assunto novo completamente diferente dos conhecimentos adquiridos pelo aluno em sua estrutura cognitiva (um aluno que ingressou em uma faculdade de Direito, com disciplinas às quais ele não teve acesso anteriormente no ensino médio). Mas, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vigotsky acredita que a linguagem age decisivamente na estrutura do pensamento, e é a ferramenta básica para a construção do conhecimento. Ela atua para modificar o desenvolvimento e a estrutura das funções psicológicas superiores.Fonte: http://www.recantodasletras.com.br/artigos/2645175
Com base neste texto avalie as seguintes asserções:Quando a pessoas se apropria da linguagem tem acesso a um mundo de significação historicamente produzido. Esse processo de apropriação do mundo social permite o desenvolvimento da consciência do homem. 
PORQUE
O desenvolvimento é um processo que se dá de dentro para fora. Sempre envolve a relação com o outro. Desta maneira a escola surge como um lugar privilegiado para o desenvolvimento. 
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) reúne os entendimentos de mediação, aprendizagem e desenvolvimento de maneira clara e aplicável nas práticas pedagógicas em uma perspectiva sociocultural. “Vygotsky introduziu a noção de Zona de Desenvolvimento Proximal num esforço para lidar com questões práticas de psicologia educacional.Com base neste texto avalie as seguintes asserções:
Dentro da perspectiva proposta por Vygotsky o professor não é encarado como a única fonte de saber do aluno. Entretanto, isto não significa que a importância do mesmo é menor. O professor é um mediador decisivo na aquisição do conhecimento.  
PORQUE
O aluno aprende através da mediação com o mundo, os objetivos, a língua e as pessoas ao seu redor fazem essa mediação. E o desenvolvimento se dá independente do estímulo do outro.
 A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.