Psicologia Cognitiva

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TSPIV - Cognitivismo
Aula 2
Influências Filosóficas
Empirismo
Mecanicismo
Experimentação
Teoria da evolução e a Psicologia animal
Influências históricas
Todo conhecimento científico é construído dentro de um contexto histórico-cultural.
Ciências cognitivas ≠ domínio do desenvolvimento cognitivo
Ciências cognitivas – década de 50 – EUA: Psicologia, Inteligência artificial, filosofia da mente, as neurociências, lógica, linguística e antropologia.
O Computador ganha destaque neste cenário – máquina cognitiva que possui memória, linguagem, realiza cálculos complexos e resolve problemas. 
O que é o conhecer?
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Influências históricas
Computador: máquina universal que pode desempenhar qualquer operação realizada pela mente humana (Alan Turing, década de 1930)
Cibernética: ciência dos sistemas de comunicação e controle, naturais e artificiais, rompe com aos limites do humanismo, do vitalismo e funcionamento biológico dos processos cognitivos.
1940 / 1950 – Conferências com pesquisadores de diversas áreas – Qual a natureza do conhecer e quais os elementos envolvido no controle do comportamento? 
Influências Históricas
Simpósio de Hixon (1948) – Califórnia Institute of Technology
 John Von Neumann: comparação entre o cérebro e o computador digital programado;
Warren McCullooch: comparação do cérebro a uma máquina lógica; as conexões entre os neurônios podem ser tratadas como sequências lógicas;
Karl Lashley: o sistema nervoso central é importante no controle do comportamento (e não o ambiente)
Simpósio sobre a Teoria da Informação (1956) – Massachusetts Institute of Technology 
Allen Newwll e Norbert Simon – inauguração da área da Inteligência Artificial
George Miller – psicólogo; considerado um dos fundadores da Psicologia Cognitiva
INÍCIO DA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR DO PROBLEMA DO CONHECIMENTO
A Filosofia da Mente
 Articulação entre a filosofia e a ciência da computação
Conhecer é computar
Jerry Fodor (1980): a cognição possui três instâncias: os transductores, os sistemas de INPUT e os processadores mentais.
Transductores: respondem pela transformação da estimulação proximal em sinais neurais; correspondem aos nossos órgãos dos sentidos;
Sistemas de INPUT: módulos ou compartimentos informacionalmente encapsulados e específicos em um domínio (linguagem, percepção), localizados no sistema nervoso, dotados de funcionamento rápido, autônomo, obrigatório e inato;
Processadores centrais: responsáveis pela fixação de crenças e passível de interferência do ambiente externo.
Psicologia Cognitiva
Ulrich Neisser – “A Psicologia Cognitiva é a terceira força da Psicologia”
Cognição: informação sensorial recebida que é transformada, reduzida, elaborada, armazenada, recuperada e usada. A cognição está envolvida em tudo o que o homem pode fazer
George Miller – interesse pelo processamento da informação; computador como analogia à mente humana; Centro de Estudos Cognitivos: linguagem, memória, pensamento, percepção, formação de conceitos.
Antecessores
Behaviorismo:
Pavlov e o reflexo condicionado
Thorndike e as Leis da Aprendizagem: Lei do Efeito, Lei do uso e desuso, Lei da tentativa e erro
Skinner e o condicionamento operante: modelagem do comportamento, reforço e punição
O Behaviorismo
Negava a existência da mente e dos estados mentais
O mundo interno não pode ser objeto de estudo porque não pode ser observado.
Watson (Behaviorismo metafísico): objeto da Psicologia – Comportamento (o pensamento também é considerado comportamento porque é resultado de secreções glandulares e movimentos musculares)
Behaviorismo
Skinner e o Behaviorismo radical: ênfase nas relações entre os acontecimentos ambientais e o comportamento; não aceitava o conceito de mente, mas admitia o estudo do mundo interno ou privado
Behaviorismo metodológico: não estava preocupado com a existência ou não da mente; ênfase no método científico, na identificação das variáveis dependentes, independentes e intervenientes (de dentro do organismo). Ex.: Behaviorismo intencional ou propositivo de E. Tolman; Clark Hull
Surgimento das Abordagens Cognitivo Comportamentais
Década de 50/60 – insatisfação quanto ao modelo E-R
Bandura: crítico do modelo do condicionamento operante – Como explicar a aprendizagem que ocorre sem a realização do comportamento e posterior consequência? Como explicar os comportamentos aprendidos sem que a pessoa já tivesse realizados os mesmo, como pilotar um avião, nadar?
Bandura e a modelação – aprendizagem que ocorre a partir da observação sem a necessária reprodução do comportamento
	MODELAGEM (Skinner) X MODELAÇÃO (Bandura)
Modelação (Bandura)
Aprendizagem que ocorre a partir da exposição a modelos da vida real que desempenham padrões de comportamento que podem ser imitados E.: Pais, televisão, professores, irmãos
A modelação depende de processos cognitivos que envolvem atenção, julgamento sobre o modelo de comportamento e suas consequências. Ou seja, há uma mediação cognitiva que influencia o comportamento.
Bandura e a Teoria da auto-eficâcia: crença de que a pessoa é capaz de enfrentar as situações que se apresentam; esta crença determinará o início e a persistência do comportamento