Projeto Educação Física

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marcia da siilva neves
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
educação física escolar e saúde
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Parauapebas
2018
marcia da silva neves
educação física escolar e saúde
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto de Ensino apresentado à Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Orientadores: Prof. Fabio Tirapelle Carraro, Bruno Luís Moraes Santos
Parauapebas
2018
NEVES, Marcia da Silva. Educação Física Escolar e Saúde: projeto de ensino e pesquisa em educação física. 2018. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Parauapebas, 2018.
RESUMO
O presente projeto tem como Tema: Educação física escolar e saúde, tendo como linha de pesquisa os artigos e bibliografias de caráter peculiar ao assunto abordado.
a qual foram de suma importância para o processo de conhecimento e informação. Justificativa: a escolha do tema surgiu da necessidade de aprofundar os conhecimentos dos alunos em relação a saúde física em detrimento de sua importância, Problematização: através do projeto tem-se a possibilidade de criar uma dinâmica de estudos e projetos que viabilizam a interação de outros agentes promotores de saúde. Objetivos: promover saúde nas aulas de educação física com a participação de agentes de saúde. Conteúdos: as atividades serão desenvolvidas mediante as palestras sobre o assunto discorrido, que são as principais doenças causadas por falta de atividades físicas, com recursos visuais e avaliações de casos. 
Palavras-chave: Educação Física. Saúde. Conhecimento. Atividades. Mudança.
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
1.1	TEMA DO PROJETO	6
1.2	JUSTIFICATIVA	6
1.3	SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA	7
1.4	PROBLEMATIZAÇÃO	7
1.5	OBJETIVOS	8
1	REVISÃO DE LITERATURA	9
2	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	11
3	TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	13
4	CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
5	REFERÊNCIAS	15
INTRODUÇÃO
O presente projeto é direcionado para o ensino de Educação Física (Educação Infantil, séries iniciais e finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio), contemplando a docência e a pesquisa. A relevância do projeto se dá mediante a contribuição dos professores de educação física na saúde dos alunos, compreendendo a importância de está atento as diversas doenças que podem ser ocasionadas com falta de atividades físicas, sendo assim o projeto se constitui uma necessidade de envolver tanto os educadores como também outros profissionais que contribuem para melhoria da saúde da comunidade, pois quando se tem um profissional que acompanha de perto as pessoas que tem diversas doenças causadas pelo sedentarismo, o nível de conhecimento por parte dos alunos se tornam maior e mais prazeroso.
Frente a isso, a escola, sozinha, não levará os alunos a adquirirem saúde, podendo e devendo, entretanto, fornecer elementos que os capacitem para uma vida saudável. Desta forma, é neste cenário que se compreende a importância da inserção do professor de Educação Física como agente fundamental na educação e saúde. Os agentes integradores do projeto são os agentes de saúde da comunidade e que atendem o bairro da escola, em acordo com a secretaria de saúde do município esses agentes deverão está no dia marcado com os principais temas que serão tratados aos alunos.
Apresentaremos o projeto em sua sequência, onde o tema nos informa o que podemos desenvolver como educadores de educação física, tendo como justificativa os elementos essenciais que levaram a escolha do tema, seguindo à quem se destina o projeto, ou com quem devem ser colocados em ação e a forma como são problematizados os conteúdos inseridos , pois na sua essência todos foram de conhecimento dos discentes acadêmicos no decorrer dos estudos do curso de educação física. 
Em meio a isso, associando a promoção da saúde ao âmbito escolar, é possível compreender que a prática de atividades, presentes na disciplina de Educação Física escolar, ou que, segundo alguns estudos, a atividade física traz inúmeros benefícios para a saúde da criança, é onde entra o papel do educador físico, nas orientações de como as aulas de educação física e a prática da mesma podem ser de suam importância, o que muitas das vezes são ignoradas por se tratar de uma disciplina de “pouco peso”, mas se dado a devida importância podem se tornar em um adulto ativo, 
Não obstante os agentes que serão convidados serão os responsáveis levar ao conhecimento dos alunos as principais doenças causadas por falta de atividades física, e que podem ser evitadas ou prevenidas, como é o caso da prevenção da obesidade, hipertensão, sedentarismo e entre outras enfermidades. 
Da mesma maneira que, dentro da escola, a Saúde e a Educação deverão oferecer à criança e ao adolescente uma ideia que lhes confira proteção contra a dependência química, o risco de câncer, acidentes e violência, doenças sexualmente transmissíveis, gravidez e doenças crônicas, assim há uma promoção de saúde, a qual nos permitirão atuar também em outras esferas se assim houver uma parceria com outras disciplinas e professores :
Desenvolver projetos que visam impedir o início, manifestação e progressão de determinadas doenças se dá como a prevenção em saúde, podendo atuar por meio de medicamentos; vacinas; aplicação de flúor (BREILH, 1997). 
Segundo Sícole; Nascimento, 2003, o ato de educar em saúde é ocorrido de forma pedagógica por meio de uma pessoa ou de uma equipe disposta a edificar saberes e práticas em relação ao autocuidado e mudança de hábitos, sendo assim a informação os levará ao conhecimento, que na prática se tornam responsáveis por mudanças de hábitos.
A saúde se cria e se vive no marco da vida cotidiana; nos centros de aprendizagem, de trabalho e de recreação. A saúde é o resultado dos cuidados que as pessoas se dispensam a si mesmas e aos demais, da capacidade de tomar decisões e controlar a própria vida e de assegurar que a sociedade em que se vive ofereça a todos os seus membros a possibilidade de gozar de bom estado de saúde.” (Ottawa, 19 
A escola se torna um cenário para a promoção da saúde, por ser um importante equipamento social do território e agregar uma parcela significativa de crianças, adolescentes e jovens da comunidade. Por isso, as estratégias de promoção da saúde na escola objetivam a construção de um ambiente escolar favorável à saúde e a escolhas mais saudáveis.
TEMA DO PROJETO 
O tema do projeto é Educação Física Escolar e Saúde 
JUSTIFICATIVA
A Educação Física tem por finalidade promover o desenvolvimento psicomotor das crianças, ajudando-as a adquirir uma consciência que as auxiliará em seu cotidiano e sua prática deve essencialmente fazer parte no âmbito escolar, uma vez que a escola é o meio educacional mais eficiente para a realização desta prática.
Com base nesse pressuposto a escola do tema é muito significativo , pois a educação de qualidade é aquela que faz a diferença no âmbito escolar e na vida dos alunos, portanto o mais importante seria inserir nesse contexto, momentos de experiências novas, e conhecimentos adquiridos e praticados.
Então cabe à Educação Física escolar a responsabilidade de lidar de forma específica com alguns aspectos relativos aos conhecimentos procedimentais, conceituais e atitudinais, característicos da cultura corporal de movimento, mas sem deixar de preservar e cultivar o que movimenta o corpo, a mente.
Conscientizado a comunidade escolar de que a atividade física e os bons hábitos alimentares são importantes para a manutenção da saúde, além de serem fatores protetores para uma série de males, como obesidade, doenças cardiovasculares, diabetes, osteoporose, depressão, dentreoutras. Ela também atua na diminuição do sobrepeso e obesidade, elevando a autoestima, aumentando a sensação de bem-estar e disposição para andar, correr, brincar e se movimentar.
Segundo FREIRE, a educação física vem deixando de ser exclusivamente prática, trazendo para as aulas o desafio de pensar e debater assuntos do cotidiano que estejam direta ou indiretamente relacionados às práticas desportivas. O qual nos motiva a ideia de assuntos relacionados a saúde e bem está das crianças e adolescentes, não basta apenas praticar aulas de educação física, mais está envolvido nos diversos fatores que contribuem de forma geral, na vida social e intrínseca de cada individuo.
Nesse sentido, SOARES (p.173), reforça a ideia de que a educação física deve se desvincular dos rótulos tecnicistas indo além do saber fazer, possibilitando ao indivíduo saber pensar o que fazer, demonstrando assim que a área tem o que ensinar.
SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
O projeto se destina as Séries do Ensino Fundamental, 1° ao 5° ano , a qual a é o melhor período para preparar os alunos para as constantes mudanças da realidade, portanto é uma de nossas metas. A formação escolar deve motivar a criança para o diálogo, incentivando o desejo de pesquisar e buscar o que é inédito.
 PROBLEMATIZAÇÃO
Porque a educação física é importante?, Acrescentaremos o seguinte, porque a educação física escolar associado a saúde pode ser importante na educação fundamental? Essas são perguntas que podem ser respondidas se associadas aos nível de problemas que as crianças estão vivendo hoje em dia, são incontáveis números de casos a qual desde a tenra idade, possuem diabetes adquiridas, níveis de colesterol LDL altíssimos, pressão alta e sedentarismo, e é neste sentido que afirmamos que educação física escolar é de suma importância além da obrigatoriedade do ensino da Educação Física ou seja é determinado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996 e 10.793/2003). 
	Sabemos que as crianças em idade escolar estão em pleno desenvolvimento motor. O esporte amplia as atividades das mãos e pés e faz com que o estudante domine mais o seu próprio corpo. O mesmo acontece com adolescentes, cuja postura fica alterada por conta do crescimento acelerado, causando aquele jeito mais “desengonçado”.
Dessa forma quando damos a devida importância em acrescentar não somente a prática mais a conscientização, é que vem a ideia de se planejar algo que chamem a atenção e demostrem o cuidado com os pequeninos.
Embora a educação física tenha impacto direto sobre o corpo do estudante, é no cérebro que somamos os melhores ganhos. Praticar esportes estimula a memória, lógica, criatividade e o raciocínio. Uma ótima fórmula para melhorar o desempenho dos alunos em disciplinas como matemática, química, física e redação.
 OBJETIVOS
Objetivo Geral
 Alavancar o aprendizado dos alunos sobre a importância da educação física na escola, e como a saúde em todos os aspectos estão relacionados a esta disciplina, dando um novo significado as aulas, é um exercício de aprendizagem em que requer amplas possibilidades de intervenção, para superar a dimensão meramente motriz e imprimir uma dimensão histórica, cultural e social, cuja ideia ultrapassa a visão de que o corpo se restringe ao biológico, ao mensurável, diz respeito ao desenvolvimento da criança como um todo, não apenas no que se refere à atividade física, mas, desde aspectos do aprendizado na escola, até questões do convívio social
Objetivo Específico 
A atividade física escolar e saúde, tem sua importância imensurável dada a capacidade de está relacionada aos diversos setores da vida das crianças, ou seja o objetivo especifico é:
Reconhecer as possibilidades sinestésicas do corpo, por meio de movimentos que o afetam, como uma totalidade;
 Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento;
 Realizar movimentos independentes e interdependentes, como os diversos segmentos do corpo;
Associar a educação física com a saúde do corpo e da mente,
Conhecer as principais doenças causadas por falta de atividades físicas, associando a atividade física com a prevenção de doenças.
Diminuir gastos com saúde curativa, tendo-se um melhor custo-benefício com saúde preventiva.
Diminuir a incidência de casos de crianças com obesidade e sedentarismo
Promover evento de cunho participativo de todos da escola com orientação, recreação, e co-participação de agentes integradores da saúde da comunidade local.
REVISÃO DE LITERATURA
Apresentaremos as principais teorias que se relacionam com o projeto de ensino. Coube aqui a revisão bibliográfica, a definição de termos e de conceitos essenciais para o trabalho, relataremos o que se diz sobre o objeto na atualidade, qual o enfoque que estamos recebendo hoje, quais lacunas que ainda existem para a profissão. 
Uma vez que o projeto de ensino e pesquisa é de autoria nossa, devidamente fundamentado nas ideias dos autores pesquisados, é cabível a pesquisa em revista e artigos altamente confiáveis, a qual podem nos embasar ao conteúdo e projeto apresentado.
Segundo Vilarta 2008 a escola é um local onde muitos indivíduos convivem e compartilham suas necessidades o que favorecem a participação da comunidade que podem se organizar enquanto grupo para definir objetivos e metas. Assim a escola pode se tornar um elo entre a comunidade e o conhecimento e conscientização em relação a estilos de vida mais ativos.
Hoje se as família dos alunos veem muitos seus alunos falarem sobre a aula de educação física , a qual vão a quadra tem-se uma partida de jogo e logo após voltam a sala, mas o que se propõem é a verdadeira inserção de atividades físicas relacionadas com a conscientização de doenças que estão sendo evitadas ou prevenidas , como a comunidade pode ser co-participativa é relevante a ideia de se ter acordo com a secretaria de saúde, pois a no PSE hà criação dos Territórios locais é elaborada a partir das estratégias firmadas entre a escola, a partir de seu projeto político-pedagógico e a unidade básica de saúde. 
O planejamento destas ações do PSE considera: o contexto escolar e social, o diagnóstico local em saúde do escolar e a capacidade operativa em saúde do escolar.
No passado, refere Gouveia (1960):, 
“a saúde era a perfeição morfológica, acompanhada da harmonia funcional, da integridade dos órgãos e aparelhos, do bom desempenho das funções vitais; era o vigor físico e o equilíbrio mental, apenas considerados em termos do indivíduo e ao nível da pessoa humana. Hoje, ela passou a ser considerada sob outro plano ou dimensão; saiu do indivíduo para ser vista, também, em relação do indivíduo com o trabalho e com a comunidade”.
 Assim, a introdução de conhecimentos sobre o funcionamento do corpo humano visa a formação de sujeitos do processo saúde/doença que possam conhecer-se e cuidar-se, valorizando sua identidade e características pessoais. O conhecimento dessa realidade é condição fundamental; portanto, pesquisar, recolher e elaborar informações sobre os usos e costumes da comunidade, analisá-los e avaliar sua eficácia, é um caminho para articular conhecimentos, atitudes e possibilidades de ação.
Quando conhecemos Assim como cada criança possui seu tempo próprio no
processo de adaptação, cada família também tem seu ritmo, que pode levar alguns meses, para se adaptar as novas formas de ver a atividade física como primordial na vida escolar dos alunos, pois ela pode impactar no desenvolvimento das outras disciplinas.
 As famílias precisam ser ouvidas e acolhidas tanto quanto as crianças, devido ao acesso a informação e conhecimentos.
Citando Winnicott (1975) "a brincadeira é universal e é própria da saúde: o brincar facilita o crescer, logo a saúde".
Gerber (1992), Patê (1995), Maitino (1998) dizem que crianças em idade escolar apresentam vários indicadores de risco os quais, na idade adulta, são preditivos da doença coronariana, razão pela qual a prevenção primáriada aterosclerose deve ser iniciada precocemente. Sugerem ainda a escola como espaço de excelência para o início de procedimentos pedagógicos sobre Educação para a Saúde.
Outros pesquisadores da área, como Armstrong e Sleap (apud MAITINO, 1998), admitem que a escola, através da Educação Física, tem um papel importante a desempenhar neste desafio, considerando que a Educação Física também trabalha o movimento humano, entendido aqui como variável de grande interesse no processo de aquisição e manutenção da saúde.
Sendo assim Acreditamos que a escola, com base numa concepção fragmentária de trabalho do conhecimento (FAZENDA, 1994, p.31), limita suas possibilidades de educação para a vida.
DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
O processo de ensino-aprendizagem não se dá apenas em um dia, são uma sequência de métodos e formas que fazem o projeto se concretizar, dessa maneira o projeto se divide em duas etapas ou dois encontros distintos, o primeiro conta com a contribuição do professor de educação física, a qual tem a responsabilidade de apresentar inicialmente o projeto aos alunos.
Depois do conhecimento da turma sobre o que será realizado, é comum dar tempo a pergunta da criançada e é neste momento que o assunto deve ser aprofundado, com a iniciativa de esclarecer a importância real da educação física escolar e saúde. 
Neste primeiro encontro os responsáveis tem a incumbência de lançar toda a teoria do assunto aos alunos, com os devidos esclarecimentos, a qual são apresentados os tópicos relevantes e específicos aqui já abordados do projeto, partindo do pressuposto que a construção é coletiva, ou seja, dos professores,
de novas ideias ou novos sujeitos sociais a integrar o processo, a mudança é
compreensível, já que a prática coletiva deve dinâmica e historicamente situada.
Entretanto, a preocupação se acentua quanto a uma possível rotatividade de
especialistas que possam estar integrando o processo, gerando uma continuidade ganhando forças e objetividade.
Para Coelho (2005), ‘parte da nossa felicidade está nas descobertas que o ser humano faze na tecnologia que ele vem aprimorando no decorrer dos séculos’, então faz-se necessário o uso dessas tecnologia na transmissão da mensagem ou da teoria, através de slides, vídeos, sonorização e apoios visuais de caráter apelativo do tema a ser seguido. 
O principal método neste momento é o acesso a informação, faz-se necessário esclarecimentos, e estáticas com, por exemplo, para Bernardes e Cotes (2006), uma das maiores calamidades que custará bilhões de reais à saúde pública brasileira, que poderá causar diabetes, problemas cardíacos e depressão em milhões de pessoas, vindo a reduzir a expectativa de vida da próxima geração é obesidade infantil. 
Estima-se que no Brasil um terço das crianças estão obesas ou com sobrepeso, este fato vem resultando em pesquisas sinalizando que para o anode 2010, a obesidade atingirá aproximadamente 61,6% da população. (neste trecho cabe a amostra de fotos).
No segundo momento ou dia, a qual o projeto dá continuidade com a participação de agentes de saúde, que por intermédio da secretaria de saúde são enviados para fazerem uma abordagem sobre as principais doenças que são causadas por sedentarismo nos quais se destacam a 
Obesidade: A obesidade afeta crianças, adolescentes e adultos. Sua principal causa é conciliação do sedentarismo com uma má alimentação.
Doenças do cardiovasculares: são causadas pelo acúmulo de gordura na parede dos vasos sanguíneos.
Osteoporose: O sedentarismo pode piorar a osteoporose. Atividades físicas regulares e exercícios físicos como a caminhada e a musculação, melhoram e ajudam na manutenção da qualidade óssea.
Trombose: A Trombose é um distúrbio vascular causado pela formação de um coágulo de sangue dentro de um vaso sanguíneo. O sedentarismo é um dos fatores que podem promover esse processo.
 Hipertensão Arterial: Assim como a diabetes, a hipertensão arterial caracteriza-se como doença silenciosa. As pessoas que se exercitam e praticam regularmente alguma atividade física têm menos propensão ao desenvolvimento dessa doença.
Além das doenças citadas acima, uma pessoa sedentária ao longo dos anos pode desenvolver problemas de respiração, na coluna e até o câncer.
Dentro dessa abordagem os agentes serão testemunhas das visitas a qual realizam e podem está apontando situações que não poderiam ocorrer se houvesse uma prevenção.
Para que um programa de atividade física possa ser seguro e venha apresentar alguma repercussão em termos de promoção de saúde, torna‐se necessário planejar, organizar, prescrever e orientar os exercícios, observando certos aspectos básicos envolvendo todos os componentes da aptidão física direcionada à saúde. Fatores como duração, freqüência, intensidade e o tipo de exercício são aspectos importantes no desenvolvimento dos programas de atividades físicas voltados à promoção da saúde (MINISTÉRIO DA SAÚDE ‐ MS, 2001).
Logo após as instruções será necessária uma roda de questionamentos, das principais dúvidas que podem surgir. Com a culminância de aferição de pressão (motivar as crianças), juntamente com uma dinâmica que evolva o movimento corporal, bem como suas respectivas funcionalidades.
No encerramento é oferecido com a parceria da escola(diretores e merendeiros) uma refeição saudável que proporcionem alta qualidade de vida a todos.
 
TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
O projeto se inicia desde a sua elaboração, até a sua culminância, é importante que o gestor e os colaboradores tenham certo controle do tempo gasto em cada etapa para que isso aconteça com frequência. Ele também precisa ser pensado para otimizar a relação da equipe com o trabalho, funcionando como um importante instrumento estratégico na melhoria da performance da equipe.
	AÇÕES
	JAN
	FEVE
	MARÇO
	ABRIL
	MAIO
	JUNHO
	JULHO
	Apresentação do Projeto a Escola
	
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	Convite Secretaria de Saúde (visita)
	
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	Divulgação aos alunos e comunidade
	
	
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	Preparação do material junto à escola
	
	
	
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	Orientação aos agentes de saúde sobre o projeto
	
	
	
	
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	1° encontro (Teoria e conscientização)
	
	
	
	
	
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	2° encontro (visita dos gentes de saúde) culminância 
	
	
	
	
	
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao fim do projeto podemos entender e compreender a realidade, o Educador Físico passa a ter importância fundamental na manutenção da saúde das crianças e população em geral. Esse profissional pode atuar de forma integrada com pediatras, endocrinologistas e nutricionistas, fazendo um trabalho multidisciplinar na manutenção e promoção da saúde, sempre com o envolvimento das famílias das crianças. 
O professor de educação física deve ter em mente que terá um importante papel transformador nas comunidades onde atuar. Ou seja, os professores de Educação Física promovem a saúde, atuando na consolidação das habilidades motoras das crianças, preparando crianças e adultos para as inúmeras modalidades de esporte, além de auxiliar no tratamento e recuperação de inúmeras deficiências físicas.
O projeto deve ser uma educação continuada, por ser um processo dinâmico e participativo, que facilite ao indivíduo o seu desenvolvimento, de modo que esse sinta que está crescendo enquanto pessoa e, portanto, impulsionando sua evolução, modificando o seu entorno e contribuindo para a evolução da sociedade.
Quando se tem a criatividade há a possibilidade de inventar e sair da rotina e quando estão dando aulas não podem ser substituídas e preconizadas. Acreditamos que essa seja a principal interferência positiva sobre o trabalho dos professores, possibilitando a eles expressarem um sentimento prazeroso e motivante para com a profissão. Quando perguntadas se “vale a pena” ser professora, concordamos que, embora haja um desgaste, é valioso
 Por certo concluímos que a educação como cultura autêntica é que esta é
participação ativa, verdadeiro aprendizado,comprometido com o processo histórico cultural, por isso mesmo conscientização, cultura que se sabe, saber que critica e promove, em um processo educativo em que aprender não é receber, repetir e ajustar-se, mas sim participar, desadaptar-se e recriar.
REFERÊNCIAS
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Acesso em: 01 abril. 2018. 
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PATÊ, R. R. et al. Physical activity and Public Health. The Journal of Amerícan
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MAITINO, E. M. Fatores de risco da doença coronária em escolares do ensino
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GERBER, Z. R. S. Fatores de risco aterosclerótico na infância: estudo
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FAZENDA, l.C.A. Interdisciplinarídade: história, teoria e pesquisa. Campinas:
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FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 43. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.