metodologia de historia no ensino fundamental

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Pergunta 1
	 
	
	 
	Vimos em nosso EBOOK que “o Dia dos Professores, 15 de outubro, é uma homenagem à Lei Geral que cria as escolas de primeiras letras para meninos e meninas. É nesse momento que começa a ser esboçada a educação primária. Até então, a quantidade de crianças na escola era muito pequena” (E-BOOK, 2016, 08).
A partir das discussões que tivemos em nossa disciplina e de seus conhecimentos previamente adquiridos, assinale a alternativa que melhor explica porque “até então, a quantidade de crianças na escola era muito pequena”:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	d.
A educação no Brasil, até as discussões do século XX, era bastante elitista, voltada à classe social mais elevada e focada principalmente nos meninos.
	Resposta Correta:
	d.
A educação no Brasil, até as discussões do século XX, era bastante elitista, voltada à classe social mais elevada e focada principalmente nos meninos.
	Feedback da resposta:
	A educação no Brasil, até as discussões do século XX, era bastante elitista, voltada à classe social mais elevada e focada principalmente nos meninos. Isso explica porque “até então, a quantidade de crianças na escola era muito pequena” (E-BOOK, 2016, 08).
	
	
	
Pergunta 2
	 
	 
	 
	No filme De volta para o Futuro, Marty McFly, interpretado por Michael J. Fox, volta ao passado com a invenção do Dr. Emmett Brown, o Doc, interpretado por Christo
Doc traduz uma proposta que vigorou na educação brasileira no século XVIII, a do professore inventor. A ideia era que além de ministrar aulas, o professor também fizesse suas próprias investigações, incorporando às suas aulas suas descobertas e de outros professores inventores. Essa figura é a precursora dos professores pesquisadores.
Assinale a alternativa que traz o contexto sociohistórico que deu origem a essa figura:
	
	
	
	
	
	Resposta Selecionada:
	c. 
As Reformas Pombalinas que aconteceram depois da expulsão dos jesuítas.
	Resposta Correta:
	c. 
As Reformas Pombalinas que aconteceram depois da expulsão dos jesuítas.
	Feedback da resposta:
	As Reformas Pombalinas, promovidas pelo Marques de Pombal, durante o século XVIII, seguiram-se à expulsão dos jesuítas do Brasil. Entre suas novidades está a figura do professor inventor, aquele que ministra aulas e faz suas próprias investigações e as traz para sua sala de aula. Essa figura é precursora daquela do professor pesquisador, que conhecemos até hoje.   
	
	
	
Pergunta 3
	 
	 
	 
	O século XVIII trouxe uma série de mudanças às políticas portuguesas. Entre elas, a de maior destaque foi a chegada do Marquês de Pombal à condição de principal figura política portuguesa. 
Dentre suas várias atuações estão a expulsão dos jesuítas do Brasil, numa tentativa de diminuir sua influência sobre a Colônia.
Assinale a alternativa que traduz as consequências dessa ação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Em termos de ruptura, podemos dizer que a educação brasileira passou a ser mais ativa, na medida em as propostas metodológicas foram inovadoras. Em termos de permanência, podemos dizer que houve manutenção dos níveis escolares.
	Resposta Correta:
	e.
Em termos de ruptura, podemos dizer que a educação saiu das mãos dos jesuítas e passou para as mãos da Coroa. Em termos de permanência, podemos dizer que a educação continuou focada nos meninos das elites.
	Feedback da resposta:
	A expulsão dos jesuítas do Brasil significou, por um lado, uma importante mudança: a educação saiu das mãos dos jesuítas e passou para as mãos da Coroa. Contudo, por outro lado, houve algumas permanências, principalmente seu foco nos meninos das elites, já que, no século XVIII, a catequização de indígenas já não era mais o objetivo principal das escolas jesuíticas.     
	
	
	
Pergunta 4
	 
	 
	 
	Levando em conta o contexto histórico brasileiro, observe as afirmações que se faz sobre a urbanização do início do século XX e as reformas educacionais da mesma época.
I. A urbanização gerou o êxodo rural. Muitos dos novos habitantes das cidades vinham como mão-de-obra para as nascentes indústrias, sem qualquer tipo de educação formal, o que aumentava a desigualdade social. A educação começou a ser vista como uma forma de diminuir essa desigualdade, de incluir socialmente essa parcela da população.
II. As escolas precisaram ser fisicamente reformadas nessa época, posto que sua arquitetura anterior era pensada de forma a privilegiar a vida no campo. Assim, por exemplo, a questão da localização próxima a paradas de bondes (principal meio de transporte público da época), passou a ser um ponto chave das políticas voltadas para a educação.
III. A urbanização implicou na modernização das ferramentas disponíveis para a educação. Surgiram, por exemplo, os relógios de ponto e os educadores começaram a ser vistos de forma análoga aos trabalhadores de fábrica. Isso também implicou no surgimento dos primeiros sindicatos de professores, influenciados pelos sindicatos europeus.
IV. As reformas educacionais do início do século XX aconteceram nas cidades. Foram elas (as cidades) que possibilitaram a existência desses debates, por isso relaciona-se, comumente, a urbanização da época às mudanças acontecidas na educação.
Assinale a alternativa que analisa de forma correta essas afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
F – F –F – F
	Resposta Correta:
	b. 
V – F – F – F
	Feedback da resposta:
	A educação é, ainda hoje, pensada como um dos instrumentos que permite a inserção social e a diminuição da desigualdade social. Essa realidade tornara-se bastante clara no início do século XX com o processo de urbanização. Diz o Material Referencial: “No período após as reformas pombalinas houve uma relativa urbanização, abriram-se novas possibilidades de atuação em cargos públicos burocráticos, e as pessoas mudaram expectativas quanto ao modo de vida. Desejosos de que os filhos alcancem cargos públicos, pais passam a querer uma maior quantidade de escolas e posteriormente uma modificação nos métodos e conteúdos ensinados” (E-BOOK, 2015, 16).  
	
	
	
	
Pergunta 05
A Reforma Pombalina foi realizada com a expulsão dos jesuítas das colônias portuguesas. Ela implicou em mudanças profundas na proposta educacional tanto de Portugal quanto de seus domínios e tem implicações importantes até os dias de hoje para a escola brasileira.
Assinale, então, a alternativa que traz duas dessas mudanças promovidas pela Reforma Pombalina:
		Resposta Selecionada:
	b.
A introdução das ciências modernas e a substituição dos estudos de gramática realizados em latim pelos estudos feitos na língua materna (o português).
	Resposta Correta:
	b.
A introdução das ciências modernas e a substituição dos estudos de gramática realizados em latim pelos estudos feitos na língua materna (o português).
	Feedback da resposta:
	Lemos, sobre a Reforma Pombalina. “Devemos ter em mente que as reformas pombalinas foram de grande relevância para a educação na metrópole e em seus domínios. A reforma de estudos passou por todo o currículo da época. A novidade foi a introdução das ciências modernas. Note que não ocorreu um simples anexar de matérias. Na verdade aconteceu toda uma mudança nas demais matérias curriculares. Um exemplo é que os estudos de gramática dos jesuítas eram basicamente em latim, porém quando instauraram as reformas pombalinas surgiu o seguinte discurso: o estudo de gramática só tem sentido se feito na língua materna” (E-BOOK, 2016, 14).
	
A escola tradicional foi inspirada no modelo europeu e norte americano, baseada no direito de todos à educação a partir da ascensão da burguesia como classe social. De acordo com Saviani, a escola irá assim, converter súditos em cidadãos.
PORQUE
O professor é o detentor do saber neste modelo, as escolas estavam organizadas em classes, cada uma com seu professor. O professor expunha as matérias que os alunos deveriam decorar. E amatéria era exposta em exercícios repetidos disciplinarmente, constituindo assim o modelo tradicional de ensino, utilizado em alguns locais, até hoje.
Está correto o que se afirma em:
		Resposta Selecionada:
	a. 
As duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	Resposta Correta:
	a. 
As duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	Feedback da resposta:
	As duas afirmações estão corretas e a segunda justifica e detalha o modelo tradicional de ensino mencionado na primeira afirmação.
	
Pergunta 06
A Escola dos Analles era contrária à ideia da historiografia tradicional que buscava neutralidade no processo de pesquisa histórica e propunha a impossibilidade de se colocar neutro frente aos acontecimentos históricos.
PORQUE
Trabalhamos sempre com sempre com intuito de atuar de forma objetiva, porém tendo a consciência de que ensinar é um ato político e que a que a neutralidade não é uma postura possível, visto que fazemos escolhas cheias de significados quando organizamos aquilo que será estudado por nossos alunos.
Está correto o que se afirma em:
		Resposta Selecionada:
	b. 
As duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	Resposta Correta:
	b. 
As duas afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	Feedback da resposta:
	Contrária à ideia da historiografia tradicional que buscava neutralidade no processo de pesquisa histórica, a Escola dos Analles propõe a impossibilidade de se colocar neutro frente aos acontecimentos históricos. Ou seja, que trabalharemos sempre com intuito de atuar de forma objetiva, porém tendo a consciência de que ensinar é um ato político. Ou seja, que a neutralidade não é uma postura possível, visto que fazemos escolhas cheias de significados quando organizamos aquilo que será estudado por nossos alunos.
Pergunta 07
	Atualmente, o objetivo central do ensino do conhecimento histórico escolar é:
		Respostas Selecionadas:
	e. 
Favorecer aprendizagens de conceitos e ideias que os ajudem a organizar e dar sentido a essas informações
	Respostas Corretas:
	b.
Conhecerem não só os fatos e os dados (nomes de batalhas, datas, acidentes geográficos, personagens históricos etc.), mas também favoreçam aprendizagens de conceitos e ideias que os ajudem a organizar e dar sentido a essas informações
	
Pergunta 08
Juliana é professora de história do 3º ano do ensino fundamental. Suas aulas são estruturas da seguinte forma: cópia de um resumo na lousa; explicação do conteúdo no material didático; produção de uma atividade pelas crianças (como um desenho ou responder uma pergunta sobre o tema). Sobre as estratégias adotadas por Juliana, assinale a alternativa correta: 
 
		Resposta Selecionada:
	d. 
As estratégias escolhidas por Juliana estão adequadas, já que ela provavelmente segue as orientações do material didático. 
 
	Resposta Correta:
	a.
Juliana deveria como primeira etapa fazer uma contextualização do tema, permitindo que os estudantes compreendam o momento histórico e sua influência para os dias atuais. 
 
	Feedback da resposta:
	Juliana deveria como primeira etapa fazer uma contextualização do tema, permitindo que os estudantes compreendam o momento histórico e sua influência para os dias atuais. 
 
Pergunta 8
0 em 0,25 pontos
	 
	 
	 
	Com o calendário cristão-europeu pode ser contado o tempo de formas variadas:
	
	
	
	
		Respostas Selecionadas:
	e. 
O tempo do acontecimento passado; O tempo da conjuntura; O tempo de estrutura.
	Respostas Corretas:
	d. 
O tempo do acontecimento breve; O tempo da conjuntura; O tempo de estrutura.
	
	
	
	
Pergunta 09
Metodologia são ações didáticas que possibilitará a aquisição do conhecimento, assim necessitando compreensão das necessidades do aluno, pois muitos podem apresentar dificuldades de aprendizagem. Cada aluno tem seu ponto de vista, assim todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para compreendermos como o indivíduo lê, é necessário saber, em suma compreender como são seus olhos e qual é sua visão de mundo.
Partindo deste breve enunciado, analise o texto abaixo:
O ato de ler envolve mais do que decodificar as palavras porque a imagem envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
 
PORQUE A imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.
A resposta dessas asserções, assinale a opção correta.
		Resposta Selecionada:
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	Resposta Correta:
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	
Pergunta 10
A professora ao trabalhar a questão “Quem sou eu?” com seus alunos solicitou que eles preenchessem  em casa o desenho da árvore genealógica e levassem fotos ou algo que lembrasse infância de seus pais ou avós.
Relacionando aos documentos históricos podemos afirmar que:
		Resposta Selecionada:
	e.
É uma estratégia que não é aconselhável usar sempre já que as crianças podem pensar que historia é apenas entender o passado delas e não fazer a ligação com a história da humanidade. 
 
	Resposta Correta:
	a.
A estratégia da professora está correta pois tais elementos são documentos históricos na medida que permitem captar a ações realizadas pelo indivíduo, pela coletividade, envolvendo eventos políticos, sociais, econômicos e culturais.
	Feedback da resposta:
	A estratégia da professora está correta pois tais elementos são documentos históricos na medida que permitem captar a ações realizadas pelo indivíduo, pela coletividade, envolvendo eventos políticos, sociais, econômicos e culturais (Vestimentas, relacionamentos, ambiente social etc) 
	
Pergunta 11
A professora Camila realiza um trabalho de valorização da cultura indígena tendo por objetivo exaltar a diversidade étnica e cultural da sua região. Para desenvolver o tema ela utiliza vários recursos a partir dos conteúdos que define para suas aulas.
Observe as afirmativas:
Como procedimentos atitudinais, ela trabalha pelo repudio a atitudes discriminatórias de cunho étnico, cultural e religioso.
Como conteúdo factual levou várias reportagens sobre como o índio vive hoje e vídeos com entrevistas dadas pelos índios.
Para verificar como os alunos estavam aprendendo, ela realizou uma chamada oral, a qual fazia perguntas aleatórias sobre a vida nas tribos.
Podemos dizer que estão corretas:
		Resposta Selecionada:
	d.
Apenas II
	Resposta Correta:
	c.
I e II
	Feedback da resposta:
	Trabalhar o repudio discriminatório com as crianças é um conteúdo atitudinal pois deseja-se uma mudança de comportamento; entender o índio de hoje, como de fato ele vive, reportagens e entrevistas são indicadas.    
Pergunta 12
	“Há historiadores que não reconhecem os relatos orais como fontes históricas. Eles apontam que a memória falha e que o presente recria lembranças que transformam o passado. Seriam os documentos escritos mais confiáveis que a história oral? Para Fábio Bezerra de Brito, docente de História da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP, tanto os documentos quanto os relatos orais foram ditos ou escritos por pessoas que são por naturezas parciais. ‘Na História Oral o que as pessoas contam é apenas aquilo que elas acham merecedor de ser lembrado. E o que fica não é todo o passado. É importante compreender que memória é cultura e também poder. Os arquivos oficiais contêm as versões que mais interessam às classes sociais que dominaram e dominam as sociedades. E os livros, consequentemente, só reservam espaço para essas interpretações’. Os livros, então, não são confiáveis? ‘Claro que não podemos ignorar as histórias estabelecidas. Seria cometer o mesmo erro’” (http://novaescola.abril.com.br)
A partir do que foi dito acima, o que podemosdizer sobre a imparcialidade dos documentos?
		Resposta Selecionada:
	b.
Não existe documento imparcial, já que tanto documentos orais quanto escritos representam o interesse de um grupo ou outro e, portanto, são parciais.
	Resposta Correta:
	b.
Não existe documento imparcial, já que tanto documentos orais quanto escritos representam o interesse de um grupo ou outro e, portanto, são parciais.
	Feedback da resposta:
	O texto nos mostra que não existe documento imparcial. O que existem são diferentes interesses traduzidos em diferentes documentos. Normalmente os documentos escritos representam interesses de classes dominantes enquanto que documentos orais costumam ficar com os “esquecidos da História”. Contudo, não se trata de uma regra instransponível. Um indivíduo pertencente a um grupo dominante pode deixar um relato oral, ou seja, pode dar origem a um documento oral.    
Pergunta 13
	 
	Quando o professor planeja a aula ele tem que ter em mente o objetivo dessa aula. Normalmente, esse objetivo está relacionado ao ensino de conteúdo, mas que tipo de conteúdo? Alguns autores, como ZABALA, nos apresentam um caminho a ser seguido para além dos conteúdos programáticos, que se trata dos aspectos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais.
Na prática como seria trabalhar esses conteúdos na disciplina de História?
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Como exemplo de conteúdos factuais podemos introduzir o assunto desejado utilizando um vídeo ou uma música, jornalismo, tirinhas de histórias em quadrinhos, cenas de novelas.
	Resposta Correta:
	b.
Como exemplo de conteúdos factuais podemos introduzir o assunto desejado utilizando um vídeo ou uma música, jornalismo, tirinhas de histórias em quadrinhos, cenas de novelas.
	Feedback da resposta:
	Como exemplo de conteúdos factuais podemos introduzir o assunto desejado utilizando um vídeo ou uma música, jornalismo, tirinhas de histórias em quadrinhos, cenas de novelas. 
Pergunta 14
	
Relacione as colunas:
	A) Tempo histórico
	I) Relaciona-se às mudanças sociais advindas da ação humana
	B) Sujeito histórico
	II) Indivíduos participantes de repercurssões coletivas
	C) Fatos históricos
	III) Ações que envolvem eventos políticos, sociais, econômicos e culturais
		Resposta Selecionada:
	c.
A - III, B - II, C - I
	Resposta Correta:
	a.
A - I, B - II, C - III
	Feedback da resposta:
	Tempo histórico é  o tempo das mudanças advindas da ação humana, sujeitos históricos são indivíduos que participam de repercussões coletivas, e os fatos históricos são ações que envolvem eventos políticos, sociais, econômicos e culturais. 
Pergunta 15
	Uma das maiores dúvidas de nossos alunos no ensino fundamental é: porque precisamos aprender história, por exemplo? E dentro de história, porque preciso entender processos como a Revolução Russa, ou a Ditadura Militar. Vimos nesta unidade que a disciplina História, ministrada nos primeiros ciclos do ensino fundamental, tem como principal desafio aos estudantes provocar uma reflexão como parte da vida de cada aluno. O objetivo desse processo é possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade. Por isso, é fundamental conhecermos o processo histórico que nos envolve desde a Antiguidade até os dias atuais.
Uma das principais justificativas do ensino de História é (assinale a correta):
 
		Resposta Selecionada:
	e.
É necessário conhecer a História do Mundo e do Brasil pois trata-se de uma obrigatoriedade prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais. 
	Resposta Correta:
	a.
Ao conhecer o processo histórico podemos pensar criticamente nosso presente e projetar um futuro que favoreça a sociedade como um todo bem como ações políticas, econômicas e culturais. 
	Feedback da resposta:
	Ao conhecer o processo histórico podemos pensar criticamente nosso presente e projetar um futuro que favoreça a sociedade como um todo bem como ações políticas, econômicas e culturais. O professor deve trabalhar com a ideia de indivíduo, buscando a sua origem, relações familiares, local de nascimento, o ambiente em que vive, espaços cartográficos, a delimitação de espaços como a casa e a escola. Aspectos relacionados a regras de convivência e respeito devem ser fomentados também. Podemos pensar na relação entre a criança e os pais, a criança e seus pares e a criança e os adultos no ambiente escolar.O estudo da História permite-nos, também, manter um diálogo entre homens e mulheres do presente com os do passado. Observe que conhecer seus conflitos e soluções aumenta o número de participantes no debate historiográfico e o com isso ampliamos nossas capacidades inventivas.Veja que o discurso histórico é útil por ter a capacidade de aguçar o nosso olhar sobre o presente, comparando atualidade e alteridade do passado.
Pergunta 16
	De acordo com a UNESCO, independente da matéria a ser lecionada, o ideal é que o professor trabalhe os 4 pilares da Educação com seu aluno, que são: aprender a ser; aprender a fazer; aprender a conviver juntos; aprender a conhecer, tornando-se assim, um cidadão crítico e consciente de seu papel na sociedade.
Já Zabala nos propõe um caminho a ser seguido para a formação deste cidadão através de conteúdos: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Tendo em vista esta afirmação, analise a frase a seguir:
“Estes conteúdos trabalham e valorizam ideias éticas que nos regem enquanto grupo e nos permitem emitir um juízo de valores sobre a conduta e seu sentido.”
Assinale a alternativa correta que nos apresenta o conteúdo sobre o qual estamos tratando e a justificativa adequada a este conteúdo:
		Resposta Selecionada:
	e.
Conteúdos Atitudinais. Pois trata de respeito aos outros e as diferentes ideias, a responsabilidade e o compromisso
	Resposta Correta:
	e.
Conteúdos Atitudinais. Pois trata de respeito aos outros e as diferentes ideias, a responsabilidade e o compromisso
	Feedback da resposta:
	Tratam-se de conteúdos atitudinais. Os conteúdos atitudinais são aqueles que se referem ao conjunto de valores, atitudes e normas que regulam a nossa vida em sociedade. Vale lembrar que esses valores não são valores morais, religiosos ou político-partidários que se referem a um grupo muito pequeno da sociedade, mas sim a valores amplos de sociedade como princípios ou as ideias éticas que nos regem enquanto grupo e nos permitem emitir um juízo de valores sobre a conduta e seu sentido. Neste caso podemos citar como exemplo a solidariedade, o respeito aos outros e as diferentes ideias, a responsabilidade e o compromisso.