Libras Comunicação Alternativa aula 4

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COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA:
LIBRAS
Simone Schemberg
simoneschemberg@g
mail.com
Educação Especial
Tópicos da aula
1. Relação letramento e 
Língua de Sinais 
2. Legislação e Políticas públicas 
LETRAMENTO (S) E AVALIAÇÃO 
EM LÍNGUA PORTUGUESA
• Considerações sobre a Língua 
Portuguesa escrita para o surdo;
• Olhar diferenciado;
• Influência da Língua de Sinais;
• Especificidades e possibilidades
De reescrita 
CONSIDERAÇÕES
• O aprendizado da LP se dará (dentro de 
uma perspectiva Bilingue) a partir de 
metodologias de ensino de Segunda 
Língua;
• As práticas de leitura e escrita 
devem partir do uso significativo –
Função social Gêneros textuais
LETRAMENTO 
Porque abordar o letramento
para surdos???
Diferenças entre os conceitos de 
Alfabetização e Letramento;
Rotas de Aprendizagem
Rota fonológica
• Mediação da própria
linguagem para obter
o significado;
• Os símbolos traduzem
os fonemas;
• A escrita mantém uma
relação estrita com a
oralidade
• Relação grafema-fonema
Rota lexical
• Reconhecimento do 
léxico, da palavra
• A palavra impressa é 
relacionada com uma
Representação interna;
Criança Ouvinte:
• Modalidade de
lingua: Oral-auditiva
• Aprendizagem da
leitura e da escrita
pelas duas rotas
Criança surda
• Modalidade visoespacial
• O sistema alfabético 
será apropriado como se
fosse um sistema
ideográfico
CONSIDERAÇÕES
Concepção de TEXTO a partir da visão da 
Linguistica textual
O que é um texto?
um texto só é um texto quando pode ser 
compreendido como unidade 
significativa global - textualidade. 
Caso contrário, não passa de um 
amontoado aleatório de enunciados.
• Pressupõe o Outro na interlocução
É preciso considerar...
É para o outro que se produz um 
texto;
O outro insere-se já na produção;
Um texto não é fechado em si 
mesmo;
Possíveis leituras;
Conhecimento prévio
Geraldi (2003) 
TEXTOS PRODUZIDOS POR 
ALUNOS OUVINTES (1ª SÉRIE)
Texto 1: a partir de 
gravura:
O macaco e vovô 
Vovô é o macaco de 
boneca. 
A boneca menina: 
Vovô, menina a boneca. 
o macaco vovô a 
boneca. 
Menina da boneca a 
vovô. 
Texto 2 
A secola é bonita e lipa e não 
pede traze chiclete e não pe de 
traze ovo naora do lache tem 
mutacoza no lache e não 
po de repiti e tem
Mutajete que 
repétenoloche e
trazemateriau na
secola e senão a
professora da chigo.
TEXTOS PRODUZIDOS POR 
ALUNOS SURDOS
(Texto 1) 
Tema: A influência da televisão na minha vida
A mulher de filme homem vida morre.
A novela televisão não menino.
A amigos moço é menina porque.
O menino jovem não televisão.
A moça está mulher TV. 
TEXTOS PRODUZIDOS POR 
ALUNOS SURDOS(Texto 2) 
Minha opinião, eu acho que televisão é ruim 
porque televisão tem influência com comer, 
carros, motos e ect para as pessoas.
Eles dever vontade muito da hora compra 
vários muito e copiou, é feio coisas.
As crianças assistir o televisão 
de desenho mal educado porque eles 
mal fala pro pais, por isso as crianças 
copiou televisão de desenho mal 
educado, não é bom! 
Analisando os textos –
Aspectos de coerência
• - Qual é a função?
• - A função foi cumprida pelos autores?
• - Há coerência no texto? 
Aspectos de coesão e 
especificidades na escrita dos surdos 
• Palavras inadequadas; vocabulário pobre;
• Troca de artigos;
• Omissão ou erros no uso de preposições, 
conjunções e outros elementos de 
ligação;
• Problemas de concordância 
Nominal (Gênero, pessoa e número);
• Uso inadequado de verbos;
• Alterações atípicas S-V-O, na sintaxe. 
Possibilidades de reescrita
• A função da mediação;
• Comparações entre a L1 e a L2;
• Estudo gramatical;
• Estudo estrutural;
• Estudo de vocabulário. 
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Possibilidades de reescrita
OUTRAS CONSIDERAÇÕES
Alguns surdos 
fazem uso do 
aparelho auditivo 
- AASI (Aparelho 
de Amplificação 
Sonora 
Individual). 
servem para captar e 
ampliar sons, mas não 
são suficientes para 
permitir a 
compreensão da fala 
por aqueles com 
surdez severa ou 
profunda. 
Implante coclear:
Aparelho, que a partir de 
intervenção cirúrgica é 
implantado na cóclea:
É importante 
considerar:
Idade
tipo de perda
Condições psicológicas
a linguagem oral deve ser 
ensinada a partir de métodos 
adequados e sistemáticos, 
pois o implante não garante 
a aquisição de forma 
natural. 
Não substitui a audição. 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
A questão dos termos:
Surdo, surdo-mudo, deficiente auditivo, mudinho...
SURDO-MUDO
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
1 - Para chamar a atenção do surdo quando 
estiver longe, NÃO GRITE, isso não vai adiantar. 
É preciso que se acene, se de um toque de leve, 
ou se houver alguém próximo, pedir para tocá-lo. 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
2 – Procurar usar a LIBRAS com naturalidade. 
Algumas pessoas tendem a exagerar nas 
expressões faciais e corporais na tentativa de se 
fazer compreender; isso não é necessário, tente 
ser o mais natural possível. O contato com os 
surdos é primordial neste aspecto. 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
3 – Buscar conhecer a cultura surda e o modo 
com que os surdos compreendem e interagem 
com o mundo a partir da sua experiência visual.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
4 - Se é uma opção do surdo oralizar, posicione-se 
em sua frente e nunca atrás, fale de forma natural 
procurando pronunciar bem as palavras sem exageros 
na sua articulação. Gesticular ou segurar algo em 
frente à boca torna impossÍvel a leitura labial. 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
5- A escrita é uma boa opção para a comunicação, no 
entanto, é importante saber que, nem todos os surdos 
têm o domínio da Língua Portuguesa escrita. Não 
porque o surdo não seja capaz de adquiri-la de forma 
eficiente como o ouvinte, mas é que na maioria das 
vezes o surdo não tem acesso a metodologias e a um 
ensino específico para isso. Por isso é importante ter 
certeza se ele está compreendendo de 
fato.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
6- Muitos surdos simulam estar compreendendo o 
que se fala, isso é uma questão de sobrevivência. 
Porque imagine se ele assume que não entende 
todas as vezes em que não compreende o que foi 
dito oralmente... Por isso a importância da Libras, 
e mesmo que você não seja fluente procure usar 
as expressões faciais, corporais, gestos, isso é 
muito rico.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
7- Evitar fazer piadas com gestos e mímicas 
colocando os surdos numa situação 
constrangedora.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
8- Não excluir os surdos das discussões e 
participação em grupos, dando-lhe as mesmas 
oportunidades de opinar e expor sua visão.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
Colocar-se sempre no lugar do outro é 
uma ótima dica para saber como 
interagir com as pessoas surdas.
É somente no contato e na interação 
que você vai conhecer as 
particularidades da surdez, o jeito de o 
surdo compreender o mundo e 
principalmente a sua língua: a Língua 
de Sinais. 
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES ACERCA 
DA INTERAÇÃO COM OS SURDOS:
ReferênciasFERNANDES, Sueli. Educação de Surdos. 
Curitiba: Ibpex, 2010. 2ª edição. 
GERALDI, João Wanderley. Portos de 
Passagem. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 
2003