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08/06/2018 EPS
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CCJ0215_EX_A9_201407053558_V1
 
 
 PORTUGUÊS INSTRUMENTAL II 9a aula
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Exercício: CCJ0215_EX_A9_201407053558_V1 08/06/2018 09:46:25 (Finalizada)
Aluno(a): FERNANDA CORA GERARDI 2018.1
Disciplina: CCJ0215 - PORTUGUÊS INSTRUMENTAL II 201407053558
 
 
Ref.: 201409885186
 1a Questão
"Em um mundo marcado por conflitos em diferentes regiões, as operações de manutenção da paz das Nações Unidas
são a expressão mais visível do compromisso solidário da comunidade internacional com a promoção da paz e da
segurança".
Embora não estejam expressamente mencionadas na Carta da ONU, elas funcionam como instrumento para assegurar a
presença dessa organização em áreas conflagradas, de modo a incentivar as partes em conflito a superar suas disputas
por meio pacífico, razão pela qual não devem ser vistas como forma de intervenção armada."
Acesso em: 26.08.2016. Adaptado.
Historicamente, o Brasil envia soldados para participar de operações de paz. Em 2004, foi criada pelo Conselho de
Segurança da ONU a Missão das Nações Unidas para Estabilização do Haiti (Minustah).
De acordo com o texto, essa missão foi criada para
atacar os garimpos ilegais de diamantes no interior do Haiti, que usavam mão de obra infantil nas minas onde
esse minério é encontrado.
combater o narcotráfico comandado pelo Cartel de Medelin, que a partir do Haiti distribuía drogas para todos os
países da América Latina.
 restabelecer a segurança e normalidade institucional do Haiti após sucessivos episódios de turbulência política e
de violência, que marcaram esse país no início do século XXI.
acabar com os problemas ambientais crônicos no Haiti, pois esse país era o principal responsável pela poluição
ambiental no Caribe.
extinguir a rede de trabalho escravo existente no Haiti, que utilizava esse tipo de mão de obra nas plantações de
soja e trigo.
 
 
Explicação:
Pelo contexto e pelas informações que temos desse episódio recente da história do nosso país, sabemos que a missão foi
criada para restabelecer a segurança e normalidade institucional do Haiti após sucessivos episódios de turbulência
política e de violência, que marcaram essa nação no início do século XXI.
 
 
 
Ref.: 201408123911
 2a Questão
Não se pode dizer com correção:
08/06/2018 EPS
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Ao pressupor um conteúdo, o enunciador determina sua aceitação como condição de manutenção do "diálogo",
atingindo, portanto, o direito de fala do enunciatário e estabelecendo os limites do que pode ou não ser dito para
que o discurso continue.
O pressuposto não é objeto de discussão.
 Mesmo que o enunciatário recuse o pressuposto, o discurso pode prosseguir e cria-se uma situação polêmica.
 O conteúdo pressuposto garante ao discurso a coerência, assegura-lhe redundância, enquanto o progresso
discursivo se faz no nível do conteúdo posto.
Pode-se discutir, negar, não aceitar o posto, o conteúdo explicitado, mas não o pressuposto, pois equivale a
desqualificar o enunciador e a impedir o prosseguimento do discurso.
 
 
Explicação: Se o enunciatário recusa o pressuposto, a discussão é interrompida até se estabelecer novo pressuposto.
 
 
 
Ref.: 201408109795
 3a Questão
CATAR FEIJÃO
 Catar feijão se limita com escrever:
jogam-se os grãos na água do alguidar
e as palavras na da folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiará no papel,
água congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijão, soprar nele,
e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
 (...)
NETO, João Cabral de Melo. A educação pela pedra e depois. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
Após a leitura do fragmento do poema Catar feijão de João Cabral de Melo, assinale a única interpretação
INACEITÁVEL em relação ao texto lido.
 É possível considerar que boiará no papel está sendo empregado como sendo uma alusão ao fato de que,
ao serem escritas num papel, as palavras não mais poderão, em princípio, ser retiradas dali, a não ser por um
princípio de seleção consciente por parte do poeta. Ou seja, enquanto os grãos indesejáveis boiam visivelmente,
as palavras supérfluas ou desnecessárias precisam ser sentidas como tal e eliminadas do texto.
 Observa-se que o poema Catar feijão apresenta a função metalinguística da linguagem, pois nele o eu lírico
reflete sobre o ato de escrever, para ressaltar as semelhanças e diferenças entre essas duas ações.
 No poema de João Cabral, o poeta utilizou-se da linguagem conotativa, ou seja, a metafórica, aquela
empregada no sentido figurado da língua, ao aproximar, e depois limitar, duas ações bastante corriqueiras na
vida de muitas pessoas, que são catar feijão e escrever .
 No poema Catar feijão, passamos a refletir sobre a força que as palavras exercem sobre nossos
pensamentos, emoções, enfim, sobre nossas vidas. Daí, a escolha das palavras não ser fruto apenas de
inspiração, mas sim de um árduo trabalho. Contudo não há a comparação metafórica catar feijão e escrever
 como intenção primeira para ressaltar as semelhanças e diferenças entre essas duas ações.
 Levando-se em conta nosso conhecimento de mundo, boiar quer dizer flutuar/nadar, e apenas um leitor atento
perceberia que boiar está sendo empregado, no quarto verso, como uma metáfora, uma vez que palavras não
podem boiar, a não ser no nível figurativo. O poeta fez uma comparação: os grãos boiam na água, e as palavras
boiam no papel.
 
 
 
Explicação:
 Alternativa E. De imediato, percebemos a comparação metafórica construída pelo poeta catar feijão e escrever
 para ressaltar as semelhanças e diferenças entre as duas ações.
 
 
 
Ref.: 201408123912
 4a Questão
08/06/2018 EPS
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(ENADE, 2011) Leia o texto que segue:
 
Retrato de uma princesa desconhecida
 Para que ela tivesse um pescoço tão fino
 Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
 Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
 Para que a sua espinha fosse tão direita
 E ela usasse a cabeça tão erguida
 Com uma tão simples claridade sobre a testa
 Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
 De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
 Servindo sucessivas gerações de príncipes
 Ainda um pouco toscos e grosseiros
 Ávidos cruéis e fraudulentos
 Foi um imenso desperdiçar de gente
 Para que ela fosse aquela perfeição
 Solitária exilada sem destino
 ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
No poema, a autora sugere que:
Os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa.
A beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.
O exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa.
As príncipes e as princesas são naturalmente belos.
 O trabalho compulsório de escravos proporcionou privilégios aos príncipes.
 
 
 
Ref.: 201409885185
 5a Questão
"Ele era o inimigo do rei", nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, "um romancista que colecionava desafetos,
azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil". Assim era José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O
guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil.
Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista,
diretor de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Paraajudar na
descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.
(História Viva, n.° 99, 2011).
Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra, depreende-se
que
a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus romances.
 a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da memória linguística e da
identidade nacional.
a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digitalização, demonstra sua importância para a história
do Brasil Imperial.
o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática indianista.
o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra literária com temática
atemporal.
 
 
Explicação:
Por ser um importante escritor brasileiro do Romantismo, no século XIX, a digitalização dos textos de José de Alencar
terá importante papel na preservação da memória linguística e da identidade nacional.
 
 
 
Ref.: 201408109718
 6a Questão
Retrato
Cecília Meireles
08/06/2018 EPS
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Eu não tinha este rosto de hoje,
Assim calmo, assim triste, assim magro,
Nem estes olhos tão vazios,
Nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
Tão paradas e frias e mortas;
Eu não tinha este coração
Que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
Tão simples, tão certa, tão fácil:
¿ Em que espelho ficou perdida
A minha face?
 Na leitura do poema Retrato, de Cecília Meireles podemos extrair o seguinte tema:
 
A falta de alternativa em face ao envelhecimento.
A decepção por encontrar-se já fragilizada.
A revolta diante do espelho.
 A consciência súbita sobre o envelhecimento.
A recordação de uma época de juventude.
 
 
Explicação:
Cecília Meireles aborda o tema da passagem do tempo, presente nos ciclos da vida. Aborda a transitoriedade do tempo
de maneira filosófica, universal, e simples, o que aparece em toda a sua obra. O eu-lírico reafirma a não percepção
dessa passagem de tempo no decorrer de todo o poema, o que provoca um sentimento de perplexidade.