Av historia da educação

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Avaliação: CEL1334_AV_201603392955 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	VIVIANE DA COSTA LOPES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 11/06/2018 13:00:32
	
	 1a Questão (Ref.: 201603454648)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 1929, a História recebe uma grande contribuição com o chamado "grupo dos Annales". Assinale a única opção que NÃO apresenta ideias compatíveis com os Annales.
		
	
	A necessidade de perceber a História como um diálogo permanente entre passado e presente.
	 
	Os Annales priorizaram descrever o documento em si ao invés de problemátizá-lo.
	
	O grupo defendeu a utilização de fontes diversificadas, como vestígios arqueológicos, tradição oral, fotos não se limitando às fontes escritas oficiais.
	 
	A construção de temporalidades múltiplas não se restringindo ao tempo simples e linear, como demonstrou em especial o historiador Braudel.
	
	A importância de se aproximar a História das demais ciências sociais para o seu enriquecimento.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604542467)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Idade da Pedra Lascada e a Idade da Pedra Polida representam momentos diversos, em que as tribos passam de hábitos de nomadismo, sustentado pela simples coleta de alimentos, para a fixação ao solo, com o desenvolvimento de técnicas de agricultura e pastoreio. Marque a alternativa INCORRETA:
		
	 
	A melhor maneira para entender a realidade das sociedades tribais é a explicação pelo que lhes falta.
	
	As sociedades tribais são essencialmente míticas e de tradição oral.
	
	Nas comunidades tribais as crianças aprendem imitando os gestos dos adultos.
	
	A educação nas comunidades tribais é difusa, onde todos participam, e a criança toma conhecimento dos mitos dos ancestrais.
	
	A formação é integral, pois abrange todo o saber da tribo, e universal, porque todos podem ter acesso.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604004742)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a vida na sociedade espartana é correto afirmar:
		
	
	as mulheres gozavam de certos direitos, inclusive o da participação militar no exército.
	
	dava-se grande valor às artes e ao conhecimento em geral, apesar do militarismo imperante.
	 
	priorizava-se a formação física e militar e a vida familiar estava subordinada ao convívio coletivo.
	
	os cidadãos eram livres e seu regime democrático permitia a todos a participação no poder político independentemente da renda ou origem.
	
	a nobreza tinha o privilégio de ser isenta do serviço militar, destinado somente aos homens comuns.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604153992)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Cícero, filósofo romano afirmava que: A EDUCAÇÃO DEVE SER FOCADA NA FORMAÇÃO DO BOM ORADOR, O HOMEM DEVE SER CAPAZ DE PERSUADIR. Por isso indicava principalmente, o estudo da:
		
	 
	Retórica
	
	Matemática
	
	Moral
	
	Educação Física
	 
	Música
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603441372)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um profissional educador ao entrar no mercado de trabalho é contratado por uma escola religiosa, que mantém estruturas tradicionais de ensino. Sabendo disso, este profissional se dispõe a adaptar sua prática ao projeto pedagógico da escola. Sendo assim, qual será sua atitude pedagógica?
		
	
	Estabelecer atividades com características analíticas, que priorizem pouco o conteúdo e incorporando um posicionamento laico e cientifico.
	 
	Estruturando seu planejamento tendo como base os conteúdos disciplinares, fundamentado na concepção da filosofia clássica e dando a este conteúdo o caráter confessional exigido pela instituição.
	
	Ignorando qualquer menção a uma prática clássica e atuando de acordo com seus preceitos, valorizando sua autonomia.
	
	Apoiando sua prática em educadores universais como Vygotsky, Frenet, Paulo Freire e Piaget e levando em conta todo arcabouço iluminista do século XIX.
	
	Atuando apenas como mediador dos conteúdos e observando todo o conhecimento do senso comum trazido pelos alunos transformando-os em conhecimento científicos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604469549)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Reforma Protestante, iniciada por Lutero, foi um movimento de mudanças sociais de caráter fundamentalmente religioso, com importantes desdobramentos políticos e econômicos. No que se refere aos princípios políticos e religiosos, o luteranismo defendia a:
		
	
	o poder papal sobre os Estados;
	
	extinção das rendas feudais e dos servos;
	 
	implementação de políticas econômicas na Europa e o aumento da autoridade religiosa;
	
	aumento do poder disciplinar da igreja.
	 
	submissão da Igreja ao Estado e a valorização da fé individual;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201604511587)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre a ideia de laicidade é correto afirmar que:
		
	 
	É um princípio político que rejeita a influência da Igreja na esfera pública do Estado, considerando que os assuntos religiosos devem pertencer somente à esfera privada do indivíduo.
	
	Sustenta fortemente a presença das discussões político-ideológicas no interior da escola pública.
	
	Crença na perspectiva de que se deve respeitar e considerar as crianças e suas experiências anteriores à vivência escolar.
	 
	Defende que a função da escola é educar os alunos visando a formação do pensamento investigador e crítico.
	
	É uma teorização fundamentalista que agrega valores éticos a Pedagogia.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603441361)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante cerca de 250 anos os Jesuítas tiveram o monopólio do processo educacional no Brasil, mas durante o século XVIII, com o movimento das Luzes e surgimento de Déspotas Esclarecidos, o Marques de Pombal convenceu o Reino português a expulsá-los da colônia portuguesa na América. Que tipo de modelo educacional surgiu no Brasil após a expulsão dos Jesuítas?
		
	
	Prática real
	
	A educação colonial
	
	A pedagogia pioneira
	
	A didática pombalina
	 
	As aulas Régias
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603441491)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"A fábrica e a escola nascem juntas: as leis que criam a escola do Estado vêm juntas com as leis que suprimem a aprendizagem corporativa (e também a ordem dos jesuítas)". (MANACORDA: 1989, 149) O autor nesta frase analisa a transição ocorrida nas sociedades européias no século XVIII. Assinale a opção que apresenta o significado dessa frase.
		
	
	As leis produzidas a partir da revolução industrial perpetuaram os mestres de ofício, que tinham por função transmitir aos mais jovens o conhecimento adquirido na prática do trabalho ao longo do tempo. Com a formação para o trabalho, foi possível aos governos europeus expulsar os jesuítas e sua educação erudita.
	
	Os meios de produção e a formação profissional sempre foram indissociáveis, por isso as leis determinaram a expulsão dos Jesuítas, pois, eles se negavam a fazer isso. Logo os mestres de ofício ocuparam seus lugares.
	 
	A revolução industrial promoveu transformações tão profundas nas sociedades européias, que seu desenvolvimento veio acompanhado do surgimento da instituição escola, cuja função era formar as pessoas para conviver em sociedade e capacitar para as funções técnicas necessárias nas unidades fabris. Com isso, mestres de ofícios e a própria concepção jesuítica de ensino desapareceram como prática.
	 
	De acordo com as leis dos países europeus do século XVIII, todos que investissem em uma fábrica deveriam construir, em anexo, uma escola de artes e ofícios, cujo objetivo era quebrar paulatinamente o poder constituído pelos jesuítas ao longo dos séculos anteriores.
	
	A revolução francesa concluiu um processo de transformação absoluta nas sociedades européias, promovendo a reestruturação do sistema de ensino, tornando-o público,gratuito e universal, para atender a demanda da industrialização. Esta concepção influenciou de tal forma outras sociedades, que os portugueses, por exemplo, no ano seguinte ao da revolução francesa, expulsaram os jesuítas do Brasil e de seu próprio território acabando com quase três séculos de monopólio educacional.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201604289205)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	2. O Manifesto dos Pioneiros foi um documento representativo de um movimento que visava grandes mudanças na educação brasileira. Teve como signatários grandes nomes da Educação brasileira da época como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho. Esse movimento foi inspirado em ideias de um movimento existente na Europa e Estados Unidos. Que movimento foi este que propôs tantas mudanças para a Educação?
		
	
	Movimento da Educação Tradicional
	 
	Movimento da Escola Nova
	
	Movimento da Educação para o Trabalho
	
	Movimento da Educação Popular
	 
	Movimento da Pedagogia Libertadora