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Ensinando com a WebEnsinando com a Web – Módulo 4 – Casos de sucesso e autonomia intelectual
CASOS DE SUCESSO
E AUTONOMIA 
INTELECTUAL
Neste módulo serão apresentados os 
principais tópicos para que você utilize, 
efetivamente, as TIC em suas atividades 
docentes.
Ensinando com a Web – Módulo 4 – Casos de sucesso e autonomia intelectual
Ensinando com a WebEnsinando com a Web – Módulo 4 – Casos de sucesso e autonomia intelectual
Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações. 
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?
ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
Educação formal Educação não-formal Educação informal
Ensinando com a Web – Módulo 4 – Casos de sucesso e autonomia intelectual
Atividade de pesquisa no 
laboratório de informática.
Participar de oficina de leitura 
de uma ONG.
Assistir a videoaulas de um 
curso livre on-line.
Pesquisar sobre uma doença, 
para sanar dúvidas.
Assistir a um tutorial para 
aprender a usar um software.
Debater, em sala de aula, sobre 
um acontecimento político.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
A educação formal refere-se ao sistema educacional institucionalizado e regulamentado, 
ou seja, a instituição escolar.
As alternativas: “Atividade de pesquisa no laboratório de informática” e “Debater, em sala de aula, 
sobre um acontecimento político” são as opções corretas para este tipo de educação.
Educação formal Educação não-formal Educação informal
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Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações. 
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?
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Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações. 
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?
ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
A educação não-formal refere-se a toda atividade organizada e sistematizada, realizada fora do âmbito do 
sistema formal de educação, para promover determinados tipos de aprendizagem.
Este tipo de ensino é retratado nas alternativas “Assistir a videoaulas de um curso livre on-line” e “Participar de 
oficina de leitura de uma ONG”.
Nas duas situações há uma intencionalidade pedagógica, com planejamento e estruturação do que será 
estudado para atingir um objetivo, mesmo que as atividades ocorram fora da escola.
Educação formal Educação não-formal Educação informal
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
A educação informal refere-se aos conhecimentos e habilidades adquiridos por cada pessoa ao longo da 
vida, a partir das experiências no convívio familiar, no trabalho e nas relações pessoais, inclusive, as da rede. 
Assim, o aprendizado ocorre de forma espontânea e relacionado com as necessidades e interesses 
pessoais, como ocorre nas alternativas “Pesquisar sobre uma doença, para sanar dúvidas” e “Assistir a um 
tutorial para aprender a usar um software”.
Educação formal Educação não-formal Educação informal
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Você e seus alunos podem aprender em diferentes situações. 
Qual seria o tipo de educação em cada uma das situações de aprendizagem a seguir?
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
O conhecimento é adquirido 
ao longo da vida, em diversas 
situações.
É fundamental que você 
compreenda como as TIC 
se relacionam com cada 
conceito de educação.
Educação 
formal
Educação 
não-formal
Educação 
informal
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
O conhecimento é adquirido ao longo 
da vida, em diversas situações.
É fundamental que você compreenda 
como as TIC se relacionam com cada 
conceito de educação. Educação 
formal
Educação 
não-formal
Educação 
informal
Neste tipo de educação, você pode 
utilizar as TIC como suporte a novas 
estratégias pedagógicas, para tornar o 
ensino mais interessante para os 
alunos.
Selecione objetos de aprendizagem e 
utilize-os com um objetivo claro. 
Evite usar a tecnologia sem propósitos 
pedagógicos.
Na educação formal, os Ambientes 
Virtuais de Aprendizagem estão cada 
vez mais presentes, como o Moodle, 
por exemplo.
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
O conhecimento é adquirido ao longo 
da vida, em diversas situações.
É fundamental que você compreenda 
como as TIC se relacionam com cada 
conceito de educação.
Existem muitos cursos na Web, 
gratuitos e pagos, que você pode 
indicar a seus alunos. 
Incentive-os a procurar outras 
maneiras de estudar, que ultrapassem 
os limites da educação formal.
Educação 
formal
Educação 
não-formal
Educação 
informal
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ONDE E COMO O APRENDIZADO ACONTECE
O conhecimento é adquirido ao longo 
da vida, em diversas situações.
É fundamental que você compreenda 
como as TIC se relacionam com cada 
conceito de educação.
Seus alunos têm muitas oportunidades 
de aprendizagem, além dos cursos 
formais e não-formais. 
Eles podem pesquisar algum assunto 
na Web e interagir com uma enorme 
variedade de conteúdos, como textos, 
vídeos, simulações etc.
Você pode utilizar estes recursos em 
suas aulas e estimular seus alunos a 
investigá-los.
Educação 
formal
Educação 
não-formal
Educação 
informal
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Em cada situação, escolha as opções mais adequadas para proporcionar 
um ambiente propício ao desenvolvimento da autonomia dos alunos. 
Como professor, você deve repensar suas estratégias dentro e 
fora da sala de aula, incentivando a autonomia de seus alunos.
Feira de 
Ciências
Apresentação de
um novo assunto
ENSINANDO COM AS TIC
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ENSINANDO COM AS TIC
Apresentação de um novo assunto
Para ensinar um novo conteúdo, você poderia:
Enviar um material com o texto-base do que será discutido 
para que os alunos possam estudar em casa e, depois, 
debater o assunto em sala de aula.
Expor todo o conteúdo em sala de aula, escrevendo-o no 
quadro, enquanto os alunos apenas ouvem e tomam nota.
Permitir que os alunos indiquem novas informações 
sobre o assunto.
Para incentivar a autonomia intelectual é preciso adotar estratégias em 
que os alunos possam participar do processo de ensino-aprendizagem. 
Por isso, as estratégias precisam estimular a participação e a busca do 
conhecimento.
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Apresentação de um novo assunto
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Feira de Ciências
ENSINANDO COM AS TIC
Para organizar umaFeira de Ciências, você:
Permitiria que os alunos se organizassem de acordo com a 
área de interesse de cada um.
Incentivaria a livre escolha dos temas dos trabalhos.
Limitaria o conteúdo a ser usado a alguns livros.
Você deve proporcionar a reflexão e a tomada de decisão. 
Alunos autônomos têm capacidade para buscar informações e 
escolher as melhores estratégias para alcançar seus objetivos. 
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Feira de ciências
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ENSINANDO COM AS TIC
Assistir a uma 
palestra on-line.
Buscar informações em 
mecanismos de busca.
Dar sua opinião em 
uma rede social.
Em diversas situações você acessa a Web para buscar informações ou dar sua opinião sobre algo, 
como nos exemplos abaixo:
Nestas situações, você age de forma autônoma para a construção de conhecimentos. 
Você pode promover o desenvolvimento desta autonomia em seus alunos.
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ENSINANDO COM AS TIC
Assistir a uma 
palestra on-line.
Buscar informações em 
mecanismos de busca.
Dar sua opinião em 
uma rede social.
Em diversas situações você acessa a Web para buscar informações ou dar sua opinião sobre 
algo, como nos exemplos abaixo:
Nestas situações, você age de forma autônoma para a construção de conhecimentos. Você 
pode promover o desenvolvimento desta autonomia em seus alunos.
Você deve incentivar a autonomia dos alunos. Para isso, é necessário propor desafios 
em que eles precisem se organizar, planejar, elaborar e aplicar ações para alcançar objetivos. 
Você pode adotar algumas estratégias para incentivar a autonomia dos alunos em relação 
ao seu próprio aprendizado: 
• Nem sempre dar respostas fechadas
Indique livros e autores com outros pontos de vista sobre o mesmo assunto.
• Propor reflexões
Faça seus alunos refletirem sobre diferentes aspectos.
• Instigar a curiosidade
Questione seus alunos, desafie-os a investigar mais os temas tratados.
• Valorizar o erro
A partir de um erro, apresente novas possibilidades.
• Conhecer o aluno
Identifique as motivações dos seus alunos. Assim, você poderá aproximar-se mais deles 
e propor atividades que sejam interessantes e façam com eles se envolvam. 
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ENSINANDO COM AS TIC
Utilize os espaços virtuais para promover a participação 
e a autonomia de seus alunos. 
Além de inserir conteúdos nestes ambientes, também 
é possível incentivar a colaboração, a autoria e o 
compartilhamento de informações.
Crie ambientes que permitam
a interação com seus alunos!
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ENSINANDO COM AS TIC
Crie ambientes que permitam
a interação com seus alunos!
Blog: Este recurso apresenta grande potencial para a educação, 
oferecendo diversas possibilidades de uso.
Você pode usar um blog para disponibilizar materiais da aula 
e, assim, permitir que os alunos o utilizem como ferramenta de 
reforço escolar, para postar fotos de experiências, compartilhar 
vídeos etc.
Também é possível usá-lo como espaço de debate e interação 
entre os alunos e para desenvolver a capacidade de autoria. 
Veja alguns exemplos de uso:
• Propor debates on-line: a partir de um texto-base, incentive a 
participação dos alunos. 
• Compartilhar a responsabilidade das publicações com os 
alunos: a divisão das postagens deve ser negociada e 
decidida em grupo. Antes de escrever, cada um deve fazer 
uma consulta bibliográfica sobre o tema e citar as fontes.
• Incentivar o posicionamento crítico. 
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ENSINANDO COM AS TIC
Facebook: Quando estão conectados à Web, os 
adolescentes passam a maior parte do tempo nas redes 
sociais, razão pela qual o professor deve explorar o uso 
dessas ferramentas em suas atividades docentes:
• É possível inserir conteúdos, propor debates, 
compartilhar notícias relacionadas às matérias etc. 
• Os alunos podem também comentar as postagens e 
contribuir com novas informações.
• O recurso de bate-papo pode ser usado para esclarecer 
dúvidas.
Vincule sua rede social ao seu blog. 
Crie ambientes que permitam
a interação com seus alunos!
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ENSINANDO COM AS TIC
Questionar
Selecionar
Argumentar
Encorajar controvérsias
Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas 
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos. 
Veja alguns aspectos fundamentais para isso:
Você deve incentivar os alunos a questionar as 
coisas e não a aceitar tudo como verdade 
absoluta. 
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ENSINANDO COM AS TIC
Questionar
Selecionar
Argumentar
Encorajar controvérsias
Para posicionar-se criticamente, é preciso 
desenvolver a capacidade de argumentação.
Proponha uma situação-problema para que 
os alunos possam desenvolver um assunto e 
construir argumentos válidos. 
Para isso, ofereça recursos para a discussão, 
como livros, filmes e notícias sobre este tema.
Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas 
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos. 
Veja alguns aspectos fundamentais para isso:
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ENSINANDO COM AS TIC
Questionar
Selecionar
Argumentar
Encorajar controvérsias
É preciso saber selecionar as informações da 
Web.
Utilize atividades de pesquisa, sempre 
orientando os alunos sobre os critérios 
necessários para avaliar a utilidade e a 
veracidade das informações.
Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas 
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos. 
Veja alguns aspectos fundamentais para isso:
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ENSINANDO COM AS TIC
Questionar
Selecionar
Argumentar
Encorajar controvérsias
Encoraje controvérsias a partir da discussão de 
temas polêmicos, para que os alunos possam 
refletir e formar suas próprias opiniões. 
Divergências devem ser bem acolhidas. 
Como professor, você precisa incluir estratégias didáticas 
que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos. 
Veja alguns aspectos fundamentais para isso:
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ENSINANDO COM AS TIC
Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam 
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis. 
Autonomia 
intelectual
Consciência 
de rede
Fontes
confiáveis
Pensamento 
crítico
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ENSINANDO COM AS TIC
Autonomia 
intelectual
Consciência 
de rede
Fontes confiáveis
Pensamento 
crítico
Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam 
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis. 
Autonomia intelectual
As principais características da autonomia intelectual são:
• Capacidade de aprender constantemente e de saber 
buscar o aprendizado.
• Capacidade de refletir sobre as informações acessadas.
• Capacidade de aprender a partir das interações e da 
colaboração.
Como professor você deve implementar atividades que 
incentivem o desenvolvimento da autonomia intelectual 
de seus alunos.
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ENSINANDO COM AS TIC
Autonomia 
intelectual
Consciência 
de rede
Fontes confiáveis
Pensamento 
crítico
Consciência de rede
É importante ter consciência de que cada ação realizada 
na Internet influenciará o ciberespaço, ou seja, se você 
valoriza boas informações, precisa compartilhar, curtir e 
colaborar de maneira positiva, acessando e postando 
conteúdos que possam contribuir efetivamente para seus 
contatos e para você.
Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam 
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis. 
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ENSINANDO COM AS TIC
Autonomia 
intelectual
Consciência 
de rede
Fontes confiáveis
Pensamento 
crítico
Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam 
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis. 
Fontes confiáveis
Atualmente, com os recursos da Web 2.0, 
é muito fácil inserir informações na Internet.
O lado positivo disto é a democratização do 
acesso e da produção de conteúdos. Por outro 
lado, a confiabilidade das fontes deve ser 
investigada.
Ao selecionar uma informação esteja atento à 
transparência da fonte pesquisada, verificando a 
autoria do conteúdo (se foi escrito por um 
especialista na área, por exemplo) e analisando 
a reputação do site (dê preferência a sites de 
instituições acadêmicas ou conhecidas na área).
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ENSINANDO COM AS TIC
Autonomia 
intelectual
Consciência 
de rede
Fontes confiáveis
Pensamento 
crítico
Pensamento crítico
É necessário desenvolver o pensamento analítico 
e crítico em relação a todas as informações 
encontradas na Web:
• Questione as informações.
• Dê sua opinião a respeito dos assuntos.
Como professor, você precisa adotar estratégias que desenvolvam 
os conceitos de autonomia intelectual, consciência de rede e fontes confiáveis. 
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PESQUISANDO NA WEB
Proponha atividades de pesquisa na Web a 
seus alunos. Elas podem ser muito valiosas 
no processo de ensino-aprendizagem.
Mas atenção! Você precisa manter o foco de 
seus alunos na pesquisa...
Leia as opções ao lado e marque as que 
mostram como você poderia conduzir uma 
atividade de pesquisa na Web sem que seus 
alunos se perdessem.
Antes de iniciar a pesquisa, você define os objetivos 
e o nível de aprofundamento de cada informação.
Informa o tema aos alunos e lhes dá autonomia
para pesquisar o que considerarem mais importante.
Dá dicas de sites que costumam apresentar o
tipo de informação necessário à pesquisa.
Não define o tempo a ser gasto para que os 
alunos possam ser autônomos em suas pesquisas.
É fundamental definir previamente os objetivos 
e o tipo de informação a ser procurada, assim como 
fixar um prazo, para que os alunos tenham melhores 
resultados em suas pesquisas. 
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Você, professor, além de usar a Internet em suas atividades docentes, precisa ajudar 
seus alunos a aproveitarem as oportunidades que ela oferece para o aprendizado.
ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO
Inclua a Internet em seu 
planejamento didático.
Escolha os recursos e 
ferramentas existentes 
na Web para aprimorar 
suas atividades docentes.
Esteja atento a 
contribuições de seus 
alunos, às formas com 
que eles aprendem e às 
tecnologias com as quais 
estão acostumados.
Use as TICs para 
aproximar-se de seus 
alunos e criar 
oportunidades de 
aprendizagem mais 
adequadas.
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