Avaliação On-Line 1 (AOL 1)Fundamentos da Educação a Distância

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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) – Fundamentos da Educação a Distância 
NOTA 10,0
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Pergunta 1
O que diferencia a EaD da Educação Online (EOL) está relacionado entre os papeis dos mediadores e educandos, assim como a proposta do desenho didático do curso. Portanto um dos fatores que caracteriza a EOL:
1. É o desenho didático flexível, atendendo a demanda da sociedade atual favorecendo a aprendizagem a partir das colaborações em rede.
2. É o desenho didático rígido, visto que, a educação se consolida com uma concepção de educação positivista.
3. É o desenho didático que deverá contemplar obrigatoriamente materiais didáticos impressos.
4. É o desenho didático do curso que deverá ser flexível e caracterizado por mediação dos tutores, apenas em ambientes virtuais como o AVA.
5. É o desenho didático do curso que só é consolidado apenas em Moodle.Parte inferior do formulário
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Pergunta 2
Baseado no que discutimos na Unidade 1, as concepções de EaD se constrói de forma diferente da perspectiva de educação presencial. Dentre as características que competem a proposta da EaD, uma de suas finalidades é garantir que seja uma proposta educacional centrada:
6. No educando.
7. No professor.
8. Nas tecnologias educacionais.
9. Nas tecnologias digitais que farão o processo de mediação pedagógica.
10. No educador e educando através da relação que se estabelece.Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
Entre as características da web 1.0 podemos apontar o(s) recurso(s) que contempla(m) em:
11. Interações com o computador.
12. Interações com as mídias.
13. Interações com redes sociais.
14. Interações com os sujeitos pela teleconferência.
15. Interações com os demais colegas de curso.Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
Diante a demanda de aprendizagem significativa favorecendo a construção entre os sujeitos, devemos pensar em uma construção de EaD com significados no campo educacional atrelando a necessidade social ao campo de trabalho. Para garantir estas questões apresentadas até aqui, devemos pensar em uma EaD que favoreça atividades que contemplem:
16. Atividades com colaboração entre os educandos.
17. Atividades individuais para garantir que o aluno fez a atividade sozinho.
18. Atividades totalmente presencial, para garantir o processo avaliativo de forma profícua.
19. Atividades parcialmente presencial, só assim observo se ele de fato está fazendo as atividades.
20. Atividades parcialmente a distância, pois é garantia de que ele aprendeu a estudar nesta modalidade.Parte inferior do formulário
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Pergunta 5
Entre as características inerentes a EaD com relação ao uso da web 2.0 podemos destacar:
21. Autonomia do sujeito.
22. Autonomia do professor ao inferir o conteúdo com seus alunos.
23. A interação do aluno com o computador.
24. As interações entre o rádio e TV para a produção de materiais didáticos.
25. A leitura dos materiais didáticos que foram realizadas pelos professores conteudistas. Parte inferior do formulário
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Pergunta 6
Uma das coisas que caracteriza a EaD de forma errônea:
26. Muitos programas de EAD migraram seus desenhos, mantendo a mesma lógica da comunicação da mídia de massa e da tradição da EAD que separa os sujeitos dos processos de criação dos conteúdos e do próprio desenho didático.
27. São as interações em rede através das tecnologias digitais entre os sujeitos.
28. Um designer instrucional/educacional que planeja um curso na modalidade a partir do levantamento do perfil de seus alunos.
29. São os materiais didáticos pensados de forma hipertextual.
30. São os alunos com autonomia, afinal, não se garante a aprendizagem com liberdade.
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Pergunta 7
Uma educação que está voltada para o treino, não garante uma proposta de educação holística, integrada, colaborativa e emancipadora conforme já discutimos em nossos estudos. Para tanto, se faz necessário (re)ver a concepção educacional de aprendizagem que melhor favorece a EaD para uma construção significativa de aprendizagem. Para tanto, estaria obsoleta uma prática educacional ainda:
31. Fordista.
32. Pós-Fordista.
33. Sócio-interacionista.
34. Acadêmica.
35. Emergente.Parte inferior do formulário
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Pergunta 8
Entre as características peculiares da EaD, a mesma se destaca:
36. Com as interações entre os sujeitos mediados pelos tutores, através das tecnologias digitais.
37. Com as interações entre sujeitos e os materiais didáticos que são disponibilizados nos ambientes virtuais.
38. Com a mediação que o tutor faz com os alunos.
39. Com os materiais didáticos independentemente de ser hipertextual e/ou linear.
40. Com os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).Parte inferior do formulário
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Pergunta 9
Entre os perfis dos alunos que se concretiza com a EaD, é desejável que os tenha:
41. Autonomia; Espírito de colaboração e Cooperação entre os sujeitos.
42. Autonomia e Manipulação ao usar o computador.
43. Autoria, Autoritarismo e Flexibilidade.
44. Compartilhar, Copiar as atividades dos demais e refletir em suas atitudes nas propostas de trabalho em grupo.
45. Autonomia, Perfil de copiar tudo que o professor escrever nos fóruns.Parte inferior do formulário
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Pergunta 10
Autores apontam a importância da web 2.0 para a construção de colaboração em rede. Entre as metodologias educacionais com recursos didáticos qual(is) contempla(m) a web 2.0?
46. As redes e mídias sociais, que favorecem a colaboração em rede.
47. Apenas com as redes sociais, por que as mídias sociais não favorecem as relações entre sujeitos.
48. A relação de sujeitos com o computador.
49. A relação de sujeitos com rádio e TV.
50. A relação de sujeitos com rádio, Tv e teleconferências.   
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https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/