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Página 1 de 3 GRADUAÇÃO EAD AV2 2018.1B 16/06/2018 QUESTÃO 1. Por que ler é fundamental? Afinal por que se afirma que é tão importante ler? Para responder a essa questão, vamos lembrar que o texto - seja de que natureza for - está sempre pronto a ser compreendido, decifrado e interpretado. O processo da leitura exige um esforço que garante uma compreensão ampliada do mundo, de nós mesmos e da nossa relação com o mundo. Na Roma antiga, o verbo "ler" - do latim legere - além de ler, também podia significar "colher", "recolher", "espiar", "reconhecer traços", "tomar", "roubar". Para os romanos, então, ler era muito mais do que simplesmente reconhecer as palavras e frases dos outdoors de uma avenida, dos índices de desempregos noticiados nos jornais, do discurso político de um candidato à presidência da República, de um poema ou de um conto, de um romance ou de um filme. Ler é compreender os discursos, mas também é completá-los, descobrindo o que neles não está claramente dito. Talvez "recolher" seja buscar as pistas que o texto tem, "espiar" seja distanciar-se um pouco e não de imediato daquilo que está sendo proposto, "tomar" e "roubar" talvez queiram dizer estar prontos a captar, capturar, se apropriar daquilo que está escondido nas entrelinhas de um texto. É assim que a leitura se torna criativa e produtiva, pela descoberta dos sentidos do texto e a atribuição de outros. Do contrário, ela se torna apenas o ato de assistir a um desfile de letras, palavras e frases vazias, diante de olhos tão passivos quanto sonolentos. O mundo simbólico se amplia diariamente. A maior parte dos fenômenos, sejam de natureza política, econômica, social ou cultural, fazem parte de um registro contínuo do homem. Também a reinvenção da realidade por meio dos textos literários, que constroem uma nova linguagem, nos dá a dimensão de emoções, sentimentos, críticas e vivências do homem, na sua busca de sentido para a existência. Nos contos, crônicas, romances, poemas, nos mais variados textos criados, há sempre um universo interior e exterior de pessoas que vivem ou viveram num determinado tempo e espaço. (Carla Caruso. Texto disponível em: /portugues/leitura-por-que-ler) Assinale a alternativa INCORRETA quanto às concepções da autora no texto 1 em torno da atividade da leitura. R: Contos, crônicas e romances podem ter uma leitura mais criativa e fecunda, desde que nos fixemos na sequência de letras, palavras e frases explicitadas no texto. QUESTÃO 2. A fim de eliminar o excesso de quês na frase: “Aguardo que vocês me contatem paraque possamos resolver a situação que se encontra pendente.”, a alternativa mais concisa é: R: Aguardo o contato de vocês para resolvermos a pendência. QUESTÃO 3. Desabafo Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado. CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento). Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois: R: A atitude do emissor se sobrepõe àquilo que está sendo dito. QUESTÃO 4. MOSTRE QUE SUA MEMÓRIA É MELHOR DO QUE A DE COMPUTADOR E GUARDE ESTA CONDIÇÃO: 12X SEM JUROS. Revista Época. N° 424, 03 jul. 2006. OFICINA DE TEXTO EM PORTUGUÊS Página 2 de 3 Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, desempenhando propósitos específicos, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é: R: Influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo. QUESTÃO 5. Ainda acerca da organização geral do Texto 1, analise as considerações seguintes, que têm como foco aspectos léxico-gramaticais de sua construção. I. O trecho inicial (“Comecemos por uma possível definição...”) revela que a autora tem uma organização planejada para o desenvolvimento de seu texto. II. Em: “Comecemos”, o uso do verbo na primeira pessoa do plural caracteriza uma opção da autora no sentido de emprestar ao texto um tom mais interativo III. A pergunta que consta no título e no início do terceiro parágrafo constitui um recurso retórico, destinado a provocar o interesse e a instigar a curiosidade do leitor. IV. No terceiro parágrafo, a primeira resposta da autora à pergunta “Ler para quê?” representa a razão mais forte, a justificativa mais pertinente, entre todas as outras enumeradas. V. O uso repetido do verbo ‘ler’ nos dois últimos parágrafos, sob a forma “Lê-se”, conferiu ao texto um teor bem pessoal, bem particular, com referências bem específicas. A sequência correta é: R: Verdadeiro; Verdadeiro; Verdadeiro; Falso; Falso. QUESTÃO 6. “Leitura é um processo interativo...”. Essa definição de leitura seria pertinente para apoiar a ideia de que: R: Os diferentes sujeitos envolvidos na produção e na recepção de um texto estão em mútua cooperação. QUESTÃO 7. Assinale a alternativa que apresenta uma proposição correta acerca do texto 2, considerando seu gênero, seu propósito comunicativo e seus interlocutores previstos. R: A impossibilidade de que todos os brasileiros possam ler o texto em análise constitui, paradoxalmente, um motivo para sua publicação. Página 3 de 3 QUESTÃO 8. Partindo do pressuposto de que um texto se estrutura a partir de características gerais de determinados tipos e gêneros textuais, assinale a alternativa que apresenta a identificação das descrições a seguir: I. Tem como principal característica transmitir a opinião de pessoas de destaque sobre algum assunto de interesse. Algumas revistas têm uma seção dedicada a esse gênero. II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho voltado para o estudo da linguagem, fazendo-o de maneira particular, refletindo o momento, a vida dos homens através de figuras que possibilitam a criação de imagens. III. Gênero que apresenta uma narrativa informal ligada à vida cotidiana. Apresenta certa dose de lirismo e sua principal característica é a brevidade. IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas personagens, que geralmente se movimentam em torno de uma única ação, dada em um só espaço, eixo temático e conflito. Suas ações encaminham- se diretamente para um desfecho. V. Esse tipo textual é constituído por verbos no modo indicativo. Participa da produção de gêneros cujo propósito comunicativo seja instruir tais como: bulas, manuais, receitas, rótulos de produtos, etc. São, respectivamente: R: I- entrevista, II- poesia, III- crônica, IV- conto, V- tipo injuntivo. QUESTÃO 9. Assinale a alternativa que apresenta uma consideração INADEQUADA sobre uma das partes constitutivas do artigo científico. R: Referências bibliográficas: elemento acessório e opcional que pode aparecer em diferentes partes do artigo. A formatação das referências bibliográficas segue parâmetros pessoais dos autores. QUESTÃO 10. Os casos de interpretação ambígua em textos jornalísticos ocorrem muitas vezes porque o leitor só lê a manchete, não o texto total.Considerando o exposto, avalie as manchetes transcritas a seguir. I. Jovem tenta assaltar PM com arma de brinquedo e é baleado na zona sul de SP. II. A ONU está à procurade um técnico para ocupar o cargo de diretor daquele centro de estudos sobre a pobreza que vai instalar no Rio. III. Macarrão levou Eliza Samudio para ser morta por amar Bruno, diz advogado do goleiro. IV. Governo inclui vacina contra hepatite A no calendário de vacinação do SUS. É correto afirmar que há ambiguidade apenas em: R: II e III.
