Avaliação de Aprendizagem

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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Aula 1-Aula 1: O planejamento em questão: faz sentido planejar na escola?
1. Identifique os diferentes conceitos de planejamento educacional e escolar:
Quanto a definições e conceitos que priorizam a dimensão instrumental é possível fazer a seguinte síntese: planejamento (inclusive no contexto escolar) é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos
2. Quais os diferentes níveis e/ou dimensões do planejamento educacional e escolar? 
Planejamento educacional 
·	Dimensões política, social, humana e cultural.
Planejamento escolar
·	O projeto político-pedagógico
·	O projeto de ensino -aprendizagem
·	Abrange o plano de curso , também denominado de plano da disciplina ou plano anual o plano de aula.
3. Qual o significado e a relevância do ato de planejar na escola?
Significa prever e/ou antecipar ações (no pensamento e no papel), incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.Em outras palavras, entendemos que o planejamento na escola – nos seus diferentes níveis de abrangência – pode contribuir não só para ajudar a enfrentar os desafios decorrentes da reinvenção da escola na direção aqui proposta, como também a lidar com aqueles desafios apresentados pela própria complexidade do cotidiano escolar.
4-Para que esse processo de planejamento e o seu próprio produto os planos, programas e/ou projetos) possam de fato exercer um papel significativo na vida da escola, que é preciso ter em mente ?
É preciso ter em mente que, para além de ser um procedimento que visa à organização das atividades e/ou das ações educativo-pedagógicas, o planejamento precisa ser compreendido como possibilidade de explicitação e/ou de resgate da intencionalidade dessas atividades e/ou ações (algo que é próprio da atividade e/ou da ação humana)
5-Acreditamos que, dependendo do modo como o processo de planejar acontece e como os planos, programas e projetos dele decorrentes são utilizados, podemos pensar que o ato ou o processo de planejamento tem objetivos bem mais relevantes , cite cada um deles:
·	expressar as intenções, configuradoras da proposta da escola, explicitando suas finalidades, indicando os rumos que pretende tomar, bem como o papel e/ou as funções que pretende desempenhar e, nessa perspectiva, ser inclusive um instrumento político significativo;
·	apontar, de maneira histórica, crítica e contextualizada, a proposta de escola – incluindo não só suas intenções, mas também seus princípios, seus objetivos e sua programação - atividades e/ou ações -, bem como as metodologias e recursos a serem empregados na sua realização, além das estratégias de avaliação que serão implementadas;
·	ser instrumento para socialização e/ou difusão da proposta da escola, inclusive para além dos muros escolares;
·	contribuir para a organização e a integração das atividades/ações;
·	promover a inter-relação dos sujeitos envolvidos no cotidiano escolar, intercâmbio de experiências, integração e compromisso coletivo;
·	viabilizar a gestão democrática da escola.
6-Quem são os protagonistas envolvidos no processo do planejamento escolar?
A resposta não poderia ser outra: entendemos que são seus protagonistas, quer dizer, são responsáveis pela concepção e/ou elaboração do planejamento escolar todos aqueles que fazem parte da vida escolar – da vida intra e extraescolar. Isso significa dizer que entendemos que todos: direção, equipe técnico-pedagógica, professores e mesmo os alunos e suas famílias podem e devem participar da construção do planejamento escolar em seus diferentes níveis.
7-O professor deve ter em mente que sua atuação explicita uma forma de pensar o mundo, deixando claro o que acredita possível ao seu aluno (intencionalidade pedagógica) e essa intencionalidade expressa os fins da educação a qual ele acredita. Desta forma é correto afirmar:
 I - A educação não está imune a relações alienadas e alienadoras.
 II - A prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo.
 III - Que na sociedade capitalista essa intencionalidade já está definida e não existem formas de realizar a mudança. 
IV - A prática pedagógica tem que estar articulada com os propósitos gerais da sociedade, não sendo possível trabalhar um projeto crítico.
 V - Que nessa realidade é impossível construir a liberdade. 
Estão corretas: 	I e II
8-De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
( )Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.
( )Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
( ) Visa envolver todos os colaboradores da organização.
( X )Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
( )É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
9- Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta.
Leia as proposições abaixo:
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( Edgar Morin)
II. A educação em si é inócua.
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da realidade.
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não dependem da sociedade.
Quais proposições são coerentes com o texto acima?
I, III,V,VI
10- "Na visão de Maximiliano (2009), planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão", para Lacombe (2009), "o planejamento é a determinação da direção a ser seguida para se alcançar um resultado desejado". Para a Educação é fundamental o ato de planejar a aula a fim de que?
Conduzir uma aprendizagem efetiva, mediando as dificuldades, desafiando e motivando o aluno com ações estratégicas.
11-Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotavam:
I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento.
II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento transmitido pelo professor de forma que exigia a decoreba e a memorização.
III - Um sistema avaliativo preocupadoem fazer um diagnóstico da prática docente e discente e apontar novos caminhos para o processo de ensino e aprendizagem.
Quais enunciados estão corretos?
Somente os enunciados I e II estão corretos
12-Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação é sugerida por quem?
Sócrates
13-Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma o que podemos afirmar ?
A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
14-Considerando os tipos de planejamento, relacione a primeira coluna à segunda e, em seguida, assinale a opção correta. A. Planejamento Educacional B. Planejamento Curricular C. Planejamento do Sistema de Educação D. Planejamento de Ensino E. Planejamento Escolar
a. Processo contínuo que se preocupa com o "para onde ir" e "quais as maneiras adequadas para chegar lá", tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade quanto as do indivíduo (PARRA apud SANTANNA et al., 1995).
b. É o de maior abrangência, corresponde ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual e municipal.
c. Processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos (PADILHA, 2001).
d. Envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social" (LIBÂNEO, 1992).
e. Processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares (VASCONCELLOS, 1995).
A sequencia correta é A, C, D, E e B.
15-Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano.Desde as eras mais remotas e implica no que?
 Na sobrevivência e bem estar.
16- O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem:
( )A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno.
( )A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos frente ao diagnóstico realizado.
( )A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente.
 ( x)A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico.
( )A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos traçados se efetivaram ao longo do processo.
17- Celso Vasconcellos nos fala em três dimensões do planejamento,quais são elas?
Realidade/ finalidade /plano de ação
18-Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
( )redigem os planos para cumprir a necessidade de registro nos arquivos da escola.
( )transcrevem os planos do livro didático ou de um colega para minimizar o tempo.
( )desenvolvem temas das aulas de acordo com seus próprios interesses para maior segurança.
( )dispõem de um documento formal para apresentar aos supervisores de ensino.
( X)analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação.
19-Observe a afirmativa e marque a resposta certa:
Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, ou seja:
( )Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo.
( )Planejar é um ato solitário.
( )Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento sempre contextualizado dentro do processo educativo.
( X)Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.
( )Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos.
20- Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico sobre a avaliação. Desta forma, procuramos apontar que a mesma decorre do modo como homens e mulheres organizam e produzem as condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta dinâmica, a avaliação assume características específicas em cada período da nossa história. 
Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que:
( )Com o surgimento das Universidades, era comum a utilização de testes para verificar o quociente intelectual (Q.I).
( )Com o surgimento das Universidades, era comum a verificação do conhecimento através de exames escritos.
( )Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no ensino, ou seja, a mesma servia de diagnóstico da prática docente.
( )Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no aprendiz, ou seja, a mesma servia de diagnóstico da aprendizagem.
( x)Com o surgimento das Universidades, era comum a prática de exercícios orais como forma de avaliação, pois uma das preocupações era a formação dos professores.
21- De acordo com Mintzberg (2010) o conceito de estratégia é amplo e que, para se definir se fazem necessárias cinco dimensões. Marque a alternativa abaixo que indica a estratégia enquanto padrão.
( )É uma tática utilizada pela empresa para comunicar uma mensagem falsa ou verdadeira para o mercado e para superar um concorrente.
( )O olhar é voltado aos aspectos internos da organização. Foca mais dentro da empresa.
( )É entendido como a formulação de critérios que indicam caminho para a resolução de questões, para que se conquiste o objetivo almejado.
 ( x)É a consistência do comportamento que surge das próprias ações do cotidiano.
( )É um meio de localizar uma organização dentro das relações de ambiente. Essa definição tem a combinação entre organização e ambiente e ambiente interno e externo.
22- Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que:
( )Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na sociedade.
( )Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado para uma realização pessoal.
( )Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da realidade.
( )Se encontravam em uma condiçãoativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma formação política transformadora em sociedade.
( x)Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época.
23-No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro. 
[ ] O planejamento é um procedimento formal para produzir um resultado articulado, na forma de um sistema integrado de decisões;
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é:2-1-4-3
24-Estratégia é Tudo. Estratégia, sempre. Um Homem de idade vivia sozinho em Minnesota. Ele queria virar a terra de seu jardim para plantar flores, mas era um trabalho muito pesado. Seu único filho, que normalmente o ajudava nesta tarefa, estava na prisão. O homem então escreveu a seguinte carta ao filho, reclamando de seu problema: "Querido Filho, Estou triste porque, ao que parece, não vou poder plantar meu jardim este ano. Detesto não poder fazê-lo porque sua mãe sempre adorava flores e esta é a época do plantio. Mas eu estou velho demais para cavar a terra. Se você estivesse aqui, eu não teria esse problema, mas sei que você não pode me ajudar com o jardim, pois estás na prisão. Com amor, Papai." Pouco depois o pai recebeu o seguinte telegrama: "PELO AMOR DE DEUS, papai, não escave o jardim! Foi lá que eu escondi os corpos". As quatro da manhã do dia seguinte, uma dúzia de Agentes do FBI e policiais apareceram e cavaram o jardim inteiro, sem encontrar nenhum corpo. Confuso, o velho escreveu uma carta para o filho contando o que acontecera. Esta foi a resposta: "Pode plantar seu jardim agora, pai. Isso é o máximo que eu posso fazer, no momento."( Marcos Aurélio de Almeida Comercial Ponto TIM) Do ponto de vista da ação planejada do Filho, qual a avaliação que ele fez da situação:
( )Que ele cavava os jardins da prisão e não podia cavar o jardim para o pai
( )Que como preso, nada podia fazer
( )Que infelizmente não podia ajudar o pai
( )Que o pai mesmo teria que cavar a terra
( X ) Que ele estava preso e não tinha como pessoalmente ajudar o pai a cavar a terra
25-Marque a resposta certa: Podemos afirmar que o Planejamento Escolar ou Político Pedagógico é o mesmo que:
( X )Projeto educativo da instituição.
( )Componentes curriculares.
( )Planejamento de ensino-aprendizagem.
( )Planejamento do sistema de educação.
( ) Plano de curso.
26-Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
( )A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
( )Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
( ) Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se aplicam;
( )A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
 ( X)A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial específico para ser realizada.
27-Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação se dá à luz de critérios que eu vou buscar na dimensão da:
( )história
 ( )psicologia
( )sociologia
( )astronomia
( X)geografia
28-O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. A indústria produz artigos utilizados pelo sistema escolar: material didático, móveis, artigos de escritório, materiais para manutenção e limpeza etc. Gravadores, projetores, máquinas de calcular, computadores e outros recursos tecnológicos podem provocar transformações no trabalho escolar. Estamos nos referindo ao:
( )Os alunos
( X)Recursos Materiais
( )Conteúdo Cultural
( )Recursos Humanos
( )Recursos Financeiros
29-Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em conta princípios como:
( )Diretividade, contextualização e intencionalidade.
( )Marco Referencial, Programação e Avaliação
 ( X )Contextualização, flexibilidade e criticidade;
( )Flexibilidade, diretividade e criticidade;
( )Contextualização, criticidade e diretividade;
30-Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:
( )O planejamento é uma proposta prazerosa.
( )O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um.
( X )Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando.
( )O planejamento escolar é tarefa para especialistas.
( )Planejar é característico somente da ação docente.
31-Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou outras obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está perdida na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O gato, então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice responde que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, então, oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você não sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, podemos dizer que
( )os objetivos a serem buscados no planejamento dependem dos caminhos a serem tomados para atingi-los.
( X )para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos estamos buscando alcançar.
 ( )Lewis Carrol pode ser considerado o primeiro autor que escreveu sobre Planejamento.
( )a Literatura é o melhor recurso para se compreender o que significa a atividade de planejar.
( )não é possível que Alice saia da floresta, já que ela não sabe planejar corretamente.
32-Estratégia é Tudo. Estratégia, sempre. Um Homem de idade vivia sozinho em Minnesota. Ele queria virar a terra de seu jardim para plantar flores, mas era um trabalho muito pesado. Seu único filho, que normalmente o ajudava nesta tarefa, estava na prisão. O homem então escreveu a seguinte carta ao filho, reclamando de seu problema: "Querido Filho, Estou triste porque, ao que parece, não vou poder plantar meu jardim este ano. Detesto não poder fazê-lo porque sua mãe sempre adorava flores e esta é a época do plantio. Mas eu estou velho demais para cavar a terra. Se você estivesse aqui, eu não teria esse problema, mas sei que você não pode me ajudar com o jardim, pois estás na prisão. Com amor, Papai." Pouco depois o pai recebeu o seguinte telegrama: "PELO AMOR DE DEUS, papai, não escave o jardim! Foi lá que eu escondi os corpos". As quatro da manhã do dia seguinte, uma dúzia de Agentes do FBI e policiais apareceram e cavaram o jardim inteiro, sem encontrar nenhum corpo. Confuso, o velho escreveu uma cartapara o filho contando o que acontecera. Esta foi a resposta: "Pode plantar seu jardim agora, pai. Isso é o máximo que eu posso fazer, no momento."(Marcos Aurélio de Almeida Comercial Ponto TIM) Do ponto de vista da ação planejada do Filho, qual a primeira etapa do planejamento que ele arquitetou, qual era seu desejo:
(x )sair da prisão
( )plantar o jardim para o pai
( )mandar uma carta para o pai
( )iludir os carcereiros
( )ajudar o pai a plantar o jardim, cavando a terra.
33-O planejamento também apresenta quatro princípios específicos, de acordo com a proposta de Ackoff (1974) apud Oliveira (2004). Assinale a alternativa que corresponde a esta questão
( )Fechado, Coordenado, Integrado e Permanente
( )Participativo, Desordenado, Integrado e Permanente
( X ) Participativo, Coordenado, Integrado e Permanente
( )Isolado, Coordenado, Integrado e Permanente
( )Participativo, Coordenado, Integrado e Inflexível
34-planejar é uma atividade inerente ao ser humano. Desde os tempos mais antigos já havia a preocupação com o ato de planejar, desta forma as ações necessárias para a sobrevivência e bem estar do indivíduo e do grupo eram:
( )planejar a taxa de natalidade para que essa não fosse maior do que a produção de alimentos, garantindo assim a sobrevivência das pessoas;
 ( X )para a preservação do grupo e melhorar as condições gerais do bem-estar, era imprescindível o planejamento da caça, das edificações, da segurança, das ações militares entre outras.
( )Planejar o futuro é um ato utópico.
( )em uma comunidade primitiva não se faz necessário planejar as ações do dia a dia, pois estes dependem apenas da natureza e de sua própria força.
( )o planejamento prévio não é possível, pois o homem não tem a capacidade de antever o futuro.
35-Planejamento que nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos. Tende a ser parcial, curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado no texto acima é o:
 ( X )Planejamento Operacional
( )Planejamento Político Participativo
( )Planejamento Transformador
 ( )Planejamento Pedagógico
( )Planejamento Educacional
36-(CESPE) São ações representativas dos níveis estratégico, tático e operacional, respectivamente:
( ) controle de horários, definição de políticas de gestão, recrutamento.
( )motivação, recrutamento, definição de políticas de gestão.
( X )motivação, treinamento, controle de horários.
( )recrutamento, gestão de arquivos de pessoal e motivação.
( )definição de políticas de gestão, treinamento, definição de sistemas de remuneração.
37-Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
( )Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
( )Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
( )Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
( X )Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora.
( )Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
38-Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico sobre a avaliação. Desta forma, procuramos apontar que a mesma decorre do modo como homens e mulheres organizam e produzem as condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta dinâmica, a avaliação assume características específicas em cada período da nossa história. 
Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que:
( X )Com o surgimento das Universidades, era comum a prática de exercícios orais como forma de avaliação, pois uma das preocupações era a formação dos professores.
( )Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no aprendiz, ou seja, a mesma servia de diagnóstico da aprendizagem.
( )Com o surgimento das Universidades, era comum a utilização de testes para verificar o quociente intelectual (Q.I).
( )Com o surgimento das Universidades, era comum a verificação do conhecimento através de exames escritos.
( )Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no ensino, ou seja, a mesma servia de diagnóstico da prática docente.
39- De acordo com Mintzberg (2010) o conceito de estratégia é amplo e que, para se definir se fazem necessárias cinco dimensões. Marque a alternativa abaixo que indica a estratégia enquanto padrão.
( X )É a consistência do comportamento que surge das próprias ações do cotidiano.
 ( )É entendido como a formulação de critérios que indicam caminho para a resolução de questões, para que se conquiste o objetivo almejado.
( )É um meio de localizar uma organização dentro das relações de ambiente. Essa definição tem a combinação entre organização e ambiente e ambiente interno e externo.
( )É uma tática utilizada pela empresa para comunicar uma mensagem falsa ou verdadeira para o mercado e para superar um concorrente.
( )O olhar é voltado aos aspectos internos da organização. Foca mais dentro da empresa.
40-O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem:
( )A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos traçados se efetivaram ao longo do processo.
( )A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos frente ao diagnóstico realizado.
( )A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente.
 ( X )A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico.
( )A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno.
41-Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano. Desde as eras mais remotas e implica em:
( )formação pessoal
( )decadência social
( )dotação estratégicas somente para pequenas empresas familiares
( X )sobrevivência e bem estar
( )segregação de valores
42-Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
( X ) analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação.
( )transcrevem os planos do livro didático ou de um colega para minimizar o tempo.
 ( )dispõem de um documento formal para apresentar aos supervisores de ensino.
( )desenvolvem temas das aulas de acordo com seus próprios interesses para maior segurança.
( )redigem os planos para cumprir a necessidade de registro nos arquivos da escola.
43-Observe a afirmativa e marque a resposta certa: Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjuntode princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, ou seja:
( )Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo.
( )Planejar é um ato solitário.
( )Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos.
 ( X )Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.
( )Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento sempre contextualizado dentro do processo educativo.
44-Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que:
( )Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na sociedade.
( X )Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época.
( )Se encontravam em uma condição ativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma formação política transformadora em sociedade.
( )Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da realidade.
( )Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado para uma realização pessoal.
45-Celso Vasconcellos nos fala em três dimensões do planejamento. São elas:
( )Situação /Ambição /Construção
( X )Realidade/ finalidade /plano de ação
( )Objetivo /Justificativa /Metodologia
( )Reflexão/Ação /Avaliação
( )Realidade / Desejo/ Objetivo
46-O processo do planejamento envolve três aspectos fundamentais. O primeiro deles é considerar que o planejamento está mais voltado para as implicações futuras de decisões que são tomadas no presente do que a decisões futuras propriamente ditas. O segundo aspecto do planejamento é que ele não é um ato isolado, mas demanda ações inter-relacionadas e interdependentes. O terceiro aspecto compreende o processo do planejamento como mais importante que o resultado final. Sobre este terceiro aspecto estamos falando do:(OLIVEIRA, 2004).
( )Orçamento
( X )Plano
( )Recursos
( )Eficácia
( )Capital humano
47-Observe e analise a Afirmativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Embora esteja presente em muitos aspectos da nossa vida cotidiana e profissional, conceituar Planejamento não é algo simples. Justificativa: Porque definições e/ou conceitos são parciais, ou seja, não dão conta da totalidade do objeto que está sendo alvo de definição. Sobre a Afirmativa e a Justificativa é correto afirmar:
( )a Afirmativa está errada e a Justificativa está correta.
( )a Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
( )a Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras, mas não existe relação entre elas.
( X )a Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
( )a Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
48-José Carlos Libâneo, em seu livro Didática, declara: (...) A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes (...) LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. Pág.222. Nesse trecho, o autor destaca uma das características do planejamento pedagógico, que é:
( )a maturidade
( ) a flexibilidade
( X )a intencionalidade
( )a contextualidade
( )o rigor administrativo
49-(SABESP - Adaptada) Com relação ao processo de planejamento, julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta.
I. O planejamento estratégico pode ser considerado como a formalização das metodologias de desenvolvimento e implantação estabelecidas; o planejamento tático tem por objetivo a otimização dos resultados da empresa como um todo; e o planejamento operacional relaciona-se com objetivos de longo prazo e com estratégias e ações para se alcançá-los. Todos esses tipos de planejamento, portanto, estão associados aos níveis de decisão da organização. 
II. Em qualquer processo de planejamento, independentemente da metodologia utilizada, devem ser considerados os planejamentos dos fins, de meios, organizacional, de recursos e, por fim, de implantação e controle.
III. A administração estratégica abrange o processo por meio do qual se busca uma organização mais eficiente e eficaz, assim como a integração das decisões administrativas e operacionais com as estratégias empresariais.
IV. O planejamento estratégico fixa-se em respostas no curto prazo e busca a eficiência com base na ênfase à técnica e aos instrumentos.
 ( )Certo, errado, certo, errado
( )Errado, errado, certo, certo
( X )Errado, certo, certo, errado
( )Errado, errado,certo, errado
( )Certo, certo, errado, certo
50-O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
 ( X )Maior eficiência, eficácia e efetividade
 ( )Procedência do planejamento
( )Maior penetração e abrangência
( )Contribuições aos objetivos
( )Maior produtividade
51-Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
( )Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim.
( )Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução.
( )Processo que envolve apenas a Direção da escola.
 ( X )É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
( )Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios.
52-Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um ............. de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu. O planejamento é um ato político-pedagógico e, por conseguinte não tem ............ porque sua ............ se revela nas ações de ensino. Por fim, planejar requer uma atitude científica do fazer didático-pedagógico. Assinale a opção que preenche as lacunas do texto acima CORRETAMENTE.
( )Estado, discussão, neutralidade
( )Processo, discussão, prática
( X )Processo, neutralidade, intencionalidade
( )Estado, intencionalidade, metodologia
( )Propósito, neutralidade, prática
53-A cultura urbano-industrial decorre, fundamentalmente, da aplicação do conhecimento científico no mundo do trabalho e da produção. Tal cultura está calcada numa lógica de organização da produção e do consumo em massa, bem como, dos processos de massificação de organização e de controle racional da vida social. 
De acordo com este projeto de sociedade, o Estado Moderno tem o papel de:
( )Elaborar e implantar políticas sociais que atendam as camadas populares, pois a economia é regulada pelo mercado.
( )Elaborar e implantar políticas econômicas e sociais que atendam aos interesses e necessidades da classe dominante, ou seja, dos donos dos meios de produção.
( X )Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades decorrentes dos conflitos entre-classes e intra-classes.
( )Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades da classe trabalhadora.
( )Elaborar e implantar um projeto econômico dos setores modernos, pois a questão social é papel das organizações não governamentais.
54-Com frequência se percebe que o ato de planejar na escola é realizado de forma mecânica, cumprindo prazos e rituais formais, vazios de sentido. É muito comum o professor considerar tudo isso como mais uma burocracia. (VASCONCELLOS, 2000). Podemos afirmar queo descrédito presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a):
( )Falta de interação entre professor-aluno e aluno-gestão.
( )Carência de intencionalidade pedagógica nas equipes docentes, assim como nas políticas afirmativas.
 ( X ) Herança do tecnicismo educacional, onde o planejamento aparecia como solução para a falta de produtividade da educação escolar e a promessa não se efetivou.
( )Baixo nível de competência técnica dos gestores.
( )Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
55-O professor deve ter em mente que sua atuação explicita uma forma de pensar o mundo, deixando claro o que acredita possível ao seu aluno (intencionalidade pedagógica) e essa intencionalidade expressa os fins da educação a qual ele acredita. Desta forma é correto afirmar:
 I - A educação não está imune a relações alienadas e alienadoras. 
II - A prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo.
 III - Que na sociedade capitalista essa intencionalidade já está definida e não existem formas de realizar a mudança.
 IV - A prática pedagógica tem que estar articulada com os propósitos gerais da sociedade, não sendo possível trabalhar um projeto crítico. 
V - Que nessa realidade é impossível construir a liberdade. 
Estão corretas:
( )III e IV
( )II e III
( X)I e II
( )IV e V
( )III e V
56-De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
( )	Visa envolver todos os colaboradores da organização.
( )	Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.
( )	É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
( )	Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
 ( X )	Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
57-Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta.
Leia as proposições abaixo:
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( Edgar Morin)
II. A educação em si é inócua.
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da realidade.
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não dependem da sociedade.
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto:
( )I,IV,V,VI
( X )I, III,V,VI
( )III,IV,V,VII
( )II, III,IV,VII
( )IV,V,VI,VII
58-"Na visão de Maximiliano (2009), planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão", para Lacombe (2009), "o planejamento é a determinação da direção a ser seguida para se alcançar um resultado desejado". Para a Educação é fundamental o ato de planejar a aula a fim de:
( )Planejar a aula apenas como resposta burocrática a uma série de documentos que devem ser entregue ao corpo gestor da escola.
 ( X )Conduzir uma aprendizagem efetiva, mediando as dificuldades, desafiando e motivando o aluno com ações estratégicas.
( )Concretizar um saber apenas para as elites
( )Limitar as condições dos problemas a serem resolvidos.
( )Alienar os alunos com respostas prontas
59-Considerando os tipos de planejamento, relacione a primeira coluna à segunda e, em seguida, assinale a opção correta. A. Planejamento Educacional B. Planejamento Curricular C. Planejamento do Sistema de Educação D. Planejamento de Ensino E. Planejamento Escolar
a. Processo contínuo que se preocupa com o "para onde ir" e "quais as maneiras adequadas para chegar lá", tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade quanto as do indivíduo (PARRA apud SANTANNA et al., 1995).
b. É o de maior abrangência, corresponde ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual e municipal.
c. Processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos (PADILHA, 2001).
d. Envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social" (LIBÂNEO, 1992).
e. Processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares (VASCONCELLOS, 1995).
A sequência correta é:A, C, D, E e B
60-Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotavam:
I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento.
II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento transmitido pelo professor de forma que exigia a decoreba e a memorização.
III - Um sistema avaliativo preocupado em fazer um diagnóstico da prática docente e discente e apontar novos caminhos para o processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
( )Somente o enunciado II está correto
( )Somente os enunciados II e III estão corretos
( )Somente o enunciado III está correto
 ( X )Somente os enunciados I e II estão corretos
( )Somente o enunciado I está correto
61-Analise cada uma das afirmativas: (I)	No âmbito escolar, o termo planejamento deve ser empregado estritamente em referência a ações administrativas, não abrangendo as pedagógicas, como a elaboração do currículo. (II)	A realização de um trabalho sistematizado com base em uma visão estratégica e objetiva da realidade é própria de planejamentos elaborados por meio da metodologia de projetos. (III)	A elaboração e a execução constituem etapas separadas, que não se correlacionam, da elaboração de um projeto. Assinale a alternativa correta.
( X )Somente as afirmações (I) e (III) são corretas.
( )Somente as afirmações (II) e (III) são corretas;
( )Somente a afirmação (II) é correta;
( )Somente a afirmação (I) é correta;
 ( )Somente as afirmações (I) e (II) são corretas;
62-A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar. Para Gramsci A educação, como prática enraizada historicamente, não está imune a relações alienadas e alienadoras, porém, também nos alerta, marque a resposta certa:
( )Que "é impossível fazer a mudança."
( X )Que "Imbricada na realidade existente, há o horizonte da liberdade."
 ( )Existe a "possibilidade de formar para o mercado de trabalho."
( )Se "a escola for construtivista isso pode mudar."
( )Sendo um processo alienante "não há como promover mudanças."
63-Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:( )	O planejamento é uma proposta prazerosa.
( )	O planejamento escolar é tarefa para especialistas.
( )	O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um.
 ( x )	Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando.
( )	Planejar é característico somente da ação docente.
64-O planejamento também apresenta quatro princípios específicos, de acordo com a proposta de Ackoff (1974) apud Oliveira (2004). Assinale a alternativa que corresponde a esta questão
 ( x )	Participativo, Coordenado, Integrado e Permanente
( )	Participativo, Desordenado, Integrado e Permanente
( )	Fechado, Coordenado, Integrado e Permanente
( )	Participativo, Coordenado, Integrado e Inflexível
( )	Isolado, Coordenado, Integrado e Permanente
65-O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este motivo, nesse momento, o professor precisa:
 ( x )	Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões.
( )	Fazer a previsão dos momentos de pesquisa e reflexão.
( )	Utilizar somente a avaliação sistemática.
( )	Conquistar os sonhos e ideais traçados.
( )	Programar as ações docentes.
66-Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou outras obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está perdida na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O gato, então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice responde que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, então, oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você não sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, podemos dizer que
 ( )	Lewis Carrol pode ser considerado o primeiro autor que escreveu sobre Planejamento.
( )	os objetivos a serem buscados no planejamento dependem dos caminhos a serem tomados para atingi-los.
( )	a Literatura é o melhor recurso para se compreender o que significa a atividade de planejar.
( x )	para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos estamos buscando alcançar.
( )	não é possível que Alice saia da floresta, já que ela não sabe planejar corretamente.
67-Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em conta princípios como:
 ( )	Flexibilidade, diretividade e criticidade;
( )	Contextualização, criticidade e diretividade;
( )	Marco Referencial, Programação e Avaliação
( x )	Contextualização, flexibilidade e criticidade;
( )	Diretividade, contextualização e intencionalidade.
68-Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano. Desde as eras mais remotas e implica em:
 ( )	dotação estratégicas somente para pequenas empresas familiares
( )	segregação de valores
 ( x )	sobrevivência e bem estar
( )	decadência social
( )	formação pessoal
69-O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
 ( )	Procedência do planejamento
( )	Contribuições aos objetivos
( x )	Maior eficiência, eficácia e efetividade
( )	Maior produtividade
( )	Maior penetração e abrangência
70-Observe a afirmativa e marque a resposta certa: Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, ou seja:
 ( )	Planejar é um ato solitário.
( )	Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento sempre contextualizado dentro do processo educativo.
( )	Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo.
 ( x )	Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.
( )	Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos.
71-É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação direta com o fazer docente, pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar uma série de decisões tendo como base o planejamento curricular para elaborar seu planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao:
 ( x )	Planejamento de Ensino
( )	Planejamento Participativo
( )	Planejamento Setorial
( )	Planejamento Operacional
( )	Planejamento Estratégico
72-Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
( )maior penetração e abrangência 	
( x )a precedência do planejamento
( )planejamento tático
( )maior eficiência, eficácia e efetividade
( )controle das etapas
73-Os planos escolares têm níveis diferenciados de abrangência. O tipo de plano de ensino para um período letivo e de maior abrangência no contexto escolar é denominado:
 ( x )	Plano de curso
( )	Plano educacional da Secretaria Estadual
( )	Plano de atividades
( )	Plano educacional da Secretaria Municipal
( )	Plano de aula
74-Com frequência se percebe que o ato de planejar na escola é realizado de forma mecânica, cumprindo prazos e rituais formais, vazios de sentido. É muito comum o professor considerar tudo isso como mais uma burocracia. (VASCONCELLOS, 2000). Podemos afirmar que o descrédito presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a):
 ( x )	Herança do tecnicismo educacional, onde o planejamento aparecia como solução para a falta de produtividade da educação escolar e a promessa não se efetivou.
( )	Carência de intencionalidade pedagógica nas equipes docentes, assim como nas políticas afirmativas.
( )	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
( )	Baixo nível de competência técnica dos gestores.
( )	Falta de interação entre professor-aluno e aluno-gestão.
75-De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
 ( )	É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
 ( x )	Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
( )	Visa envolver todos os colaboradores da organização.
( )	Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.
 ( )	Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
76-Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
 ( x )	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
( )O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
( )Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
( )Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
( )Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
77-(CESPE-UNB) O planejamento das atividades didáticas é uma ação do professor que envolve a previsão dasatividades a ser realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto de partida na elaboração desse planejamento é a
( x )	identificação do perfil da turma;
( )	definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados.
( )	definição dos critérios de avaliação;
( )definição dos objetivos que se pretende alcançar;
( )seleção do conteúdo;
78-Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que:
 ( x )	O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento.
( )	O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento.
( )	O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento.
 ( )	O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento.
( )	O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento.
79-Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
 ( )	Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios.
( )	Processo que envolve apenas a Direção da escola.
 ( x )	É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
( )	Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução.
( )	Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim.
80-Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
 ( )	transcrevem os planos do livro didático ou de um colega para minimizar o tempo.
( )	redigem os planos para cumprir a necessidade de registro nos arquivos da escola.
( )	desenvolvem temas das aulas de acordo com seus próprios interesses para maior segurança.
 ( x )	analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação.
( )	dispõem de um documento formal para apresentar aos supervisores de ensino.
81-Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão:
 ( )	Sociocultural.
( )	Político-social;
( )	Educativo-cultural;
( )	Marco Referencial, Programação e Avaliação
( x )	Administrativa;
82-Planejamento que nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos. Tende a ser parcial, curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado no texto acima é o:
 ( )	Planejamento Transformador
 ( x )	Planejamento Operacional
 ( )	Planejamento Educacional
( )	Planejamento Político Participativo
( )	Planejamento Pedagógico
83-O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. A indústria produz artigos utilizados pelo sistema escolar: material didático, móveis, artigos de escritório, materiais para manutenção e limpeza etc. Gravadores, projetores, máquinas de calcular, computadores e outros recursos tecnológicos podem provocar transformações no trabalho escolar. Estamos nos referindo ao:
 ( )	Os alunos
 ( x )	Recursos Materiais
( )	Conteúdo Cultural
( )	Recursos Financeiros
( )	Recursos Humanos
84-O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. O funcionamento do sistema escolar depende de pessoas com diferentes graus e tipos de qualificação: administradores escolares, técnicos, professores, auxiliares etc. Estamos nos referindo ao:
 ( )	Recursos Financeiros
( )	Conteúdo Cultural
( x )	Recursos Humanos
( )	Os alunos
( )	Recursos Materiais
85-O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
 ( )	Maior produtividade
( )	Procedência do planejamento
( )	Contribuições aos objetivos
( )	Maior penetração e abrangência
( x )	Maior eficiência, eficácia e efetividade
86-O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este motivo, nesse momento, o professor precisa:
 ( )	Fazer a previsão dos momentos de pesquisa e reflexão.
( )	Programar as ações docentes.
( )	Conquistar os sonhos e ideais traçados.
( x )	Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões.
( )	Utilizar somente a avaliação sistemática.
87-Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em conta princípios como:
 ( x )	Contextualização, flexibilidade e criticidade;
( )	Contextualização, criticidade e diretividade;
( )	Diretividade, contextualização e intencionalidade.
( )	Flexibilidade, diretividade e criticidade;
( )	Marco Referencial, Programação e Avaliação
88-Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano. Desde as eras mais remotas e implica em:
 ( )	segregação de valores
( )	decadência social
( x )	sobrevivência e bem estar
( )	formação pessoal
( )	dotação estratégicas somente para pequenas empresas familiares
89-Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou outras obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está perdida na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O gato, então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice responde que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, então, oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você não sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, podemos dizer que
 ( )	Lewis Carrol pode ser considerado o primeiro autor que escreveu sobre Planejamento.
( )	não é possível que Alice saia da floresta, já que ela não sabe planejar corretamente.
( )	a Literatura é o melhor recurso para se compreender o que significa a atividade de planejar.
( )	os objetivos a serem buscados no planejamento dependem dos caminhos a serem tomados para atingi-los.
 ( x )	para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos estamos buscando alcançar.
90-O planejamento também apresenta quatro princípios específicos, de acordo com a proposta de Ackoff (1974) apud Oliveira (2004). Assinale a alternativa que corresponde a esta questão
 ( )	Participativo, Desordenado, Integrado e Permanente
( )	Isolado, Coordenado, Integrado e Permanente
( )	Participativo, Coordenado, Integrado e Inflexível
 ( x )	Participativo, Coordenado, Integrado e Permanente
( )	Fechado, Coordenado, Integrado e Permanente
91-Observe a afirmativa e marque a resposta certa: Planejamento é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, ou seja:
 ( )	Planejar é um ato solitário.
( )	Planejar é, principalmente, o preenchimento de formulários para controle administrativo.
( )	Planejar determina a ação voluntarista da escola em relação aos seus objetivos.( )	Planejar envolve uma articulação constante das pessoas e deve ser entendido como um movimento sempre contextualizado dentro do processo educativo.
 ( x )	Planejar significa prever, antecipar ações, incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.
92-Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:
 ( )	O planejamento é uma proposta prazerosa.
( )	O planejamento escolar é tarefa para especialistas.
( x )	Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando.
( )	Planejar é característico somente da ação docente.
( )	O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um.
93-Segundo Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Assinale a alternativa que não corresponde a estes argumentos
 ( x )	Trabalhar isoladamente: trabalhar isoladamente é uma forma da pessoa focar na visão e missão da organização, o que possibilita a cumprimento dos objetivos
( )	Identificar oportunidades de melhoria: para poder corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções;
( )	Alcançar a visão de futuro: com isso atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
( )	Estabelecer foco e prioridades: assim elas conseguem otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor
( )	Buscar sinergia organizacional: envolver todos os colaboradores da organização;
94-No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
( ) Planejamento é um procedimento formal para produzir m resultado articulado, na forma de um sistema integrado e decisões.
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é: Certo	2-1-4-3
95-Com frequência se percebe que o ato de planejar na escola é realizado de forma mecânica, cumprindo prazos e rituais formais, vazios de sentido. É muito comum o professor considerar tudo isso como mais uma burocracia. (VASCONCELLOS, 2000). Podemos afirmar que o descrédito presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a):
( )	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
 ( x )	Herança do tecnicismo educacional, onde o planejamento aparecia como solução para a falta de produtividade da educação escolar e a promessa não se efetivou.
( )	Falta de interação entre professor-aluno e aluno-gestão.
( )	Carência de intencionalidade pedagógica nas equipes docentes, assim como nas políticas afirmativas.
( )	Baixo nível de competência técnica dos gestores.
96-Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
( )maior eficiência, eficácia e efetividade
( )planejamento tático
( )controle das etapas
( x )a precedência do planejamento
( )maior penetração e abrangência
97-É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação direta com o fazer docente, pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar uma série de decisões tendo como base o planejamento curricular para elaborar seu planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao:
 ( x )	Planejamento de Ensino
( )	Planejamento Participativo
( )	Planejamento Estratégico
( )	Planejamento Operacional
( )	Planejamento Setorial
98-(CESPE-UNB) O planejamento das atividades didáticas é uma ação do professor que envolve a previsão das atividades a ser realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto de partida na elaboração desse planejamento é a	
( )definição dos objetivos que se pretende alcançar;
( )seleção do conteúdo;
( x )identificação do perfil da turma;
( )definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados.
( )definição dos critérios de avaliação;
99-Os planos escolares têm níveis diferenciados de abrangência. O tipo de plano de ensino para um período letivo e de maior abrangência no contexto escolar é denominado:
 ( )	Plano de atividades
 ( x )	Plano de curso
( )	Plano de aula
( )	Plano educacional da Secretaria Estadual
( )	Plano educacional da Secretaria Municipal
100-Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir:
 (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. 
(2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. 
(3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que:
( ) 	O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento.
( x )	O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento.
( )	O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento.
( )	O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento.
( )	O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento.
101-Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
( )O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
( )Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
( x )A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
( )Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
( )Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
102-De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
 ( )	Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
( )	É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
( x )	Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
( )	Visa envolver todos os colaboradores da organização.
( )	Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.
Aula 2: Planejamento: Um Passo a Mais Planejamento e Gestão: uma Relação Produtiva 
1- Quais os conceitos e características do planejamento participativo na escola ?
 É aquele cuja elaboração se dá com a participação de todos os diferentes segmentos quecompõem e dialogam com a escola, buscando articular e integrar suas ideias, demandas, necessidades, propostas, sempre numa perspectiva não só de apontar os caminhos, como também transformar a realidade intra e extraescolar.
2-Quais os conceitos e características do planejamento escolar estratégico ?
O planejamento estratégico envolve a definição das diretrizes gerais e/ou dos princípios básicos, norteadores de sua ação, a definição dos seus objetivos também gerais e da sua programação geral, tendo sempre presente a realidade na qual está inserida e os sujeitos a quem se destina. 
3-Quais são os limites e possibilidades do planejamento participativo no âmbito educacional e/ou escolar; 
Elaborar um planejamento de modo participativo na escola implica em acreditar no potencial da produção coletiva e na possibilidade de vivências pautadas na colaboração, na solidariedade, na soma de esforços, no sentido de promover a construção de relações menos hierarquizadas e, portanto, mais democráticas na vivência escolar. 
4-Qual o papel do planejamento estratégico no âmbito educacional e/ou escolar. 
Reduzir as incertezas, superar as dificuldades, minimizar os pontos fracos constatados, segundo o diagnóstico realizado no interior do próprio processo de planejamento. São estratégias ou procedimentos estratégicos concebidos, portanto, na perspectiva de superar os obstáculos e vencer os desafios que se colocam para a viabilização das propostas de trabalho.
5-Com relação a Planejamento é correto afirmar que é:
 (X)Um processo contínuo e dinâmico de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento
 ( )Uma prática a ser realizada sem modificação
( )Uma organização sistemática de a ser cumprida rigorosamente 
( )Um conjunto de métodos e medidas para execução de um empreendimento
( )Um empreendimento a ser ralizado dentro de um determinado esquema
6-O planejamento escolar possui muitas características, dentre elas podemos considerar, marque a resposta certa:
( )Seu caráter é apenas pedagógico.
( )Propicia que cada um na escola tenha seu próprio olhar para as práticas pedagógicas.
( X )Viabilizar a gestão democrática da escola.
( )Possui dimensões que são exclusivas de cada ator escolar.
( )É um instrumento para difusão da proposta das Prefeituras.
7-Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função:
( )conservadora
( )reprovadora
( X )diagnóstica
( )classificatória
( )antidemocrática
8-O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
( )Procedência do planejamento
( )Maior penetração e abrangência
( X )Maior eficiência, eficácia e efetividade
( )Maior produtividade
( )Contribuições aos objetivos
9-Quais as principais características de um planejamento escolar? Marque a alternativa correta.
( )Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
( )Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
( )Precisa ser totalmente novo a cada ano.
( X )Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
 ( )Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
10-Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela __________________________".
( X )racionalidade da ciência moderna
( )racionalidade da ciência antiga
( )racionalidade da ciência pós-moderna
( )racionalidade da ciência cognitiva
( )interação da ciência moderna
11-A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna:
( )As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de fatores externos (política educacional) e de fatores internos (política institucional).
( )A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras.
( )As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
( )A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de um contexto histórico-social específico.
( X )No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
12-Koff (2008) afirma a necessidade da escola, nesses tempos de grandes transformações, ser reinventada, na perspectiva de ser concebida e vivida como um espaço multidimensional, o que significa dizer, marque a resposta certa:
( )Refutar a ideia de inutilidade da escola.
( )Apontar as fragilidades da instituição escolar e seu fracasso.
( )Lembrar que a escola perdeu sua função diante da acelerada produção de conhecimentos.
( )Não é possível ser um ponto de referência significativo em toda a ação educativa intencional.
( X)Apostar na dimensão cultural como o centro configurador de suas concepções e práticas.
13- Analise a Afirmativa e a Justificativa abaixo, adaptadas do texto de Luckesi (1990). Afirmativa: A prática educativa deve atuar na perspectiva da construção do desenvolvimento e da independência do educando. Justificativa: Porque o objetivo político da prática educativa é formar alunos para ocuparem postos no mercado de trabalho, que exige, hoje, a independência do trabalhador. A análise correta das duas sentenças é
( X )a Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
( )a Afirmativa está errada e a Justificativa está correta.
 ( )a Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
( )a Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras, mas não existe relação entre elas.
( )a Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
14-(Concurso Público Nivel Superior-Acre/2008) Considerando o Planejamento de ensino e seus elementos constitutivos, analise os itens abaixo e assinale V para verdadeiro e F para Falso. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) o planejamento deve ser flexível para possibilitar as adequações necessárias em todas as suas etapas, desde a elaboração até a avaliação.
( ) Para ser eficaz e eficiente, o planejamento deve trabalhar com a dimensão do aluno ideal, para não abandonar a qualidade desejada.
( ) O planejamento de ensino é a concretização da intencionalidade e da sistematização que requer o processo educativo.
( ) Ao se realizar um planejamento de ensino, deve-se sempre considerar o projeto-político-pedagógico da instituição para não perder de vista os seus objetivos.
( ) As condições objetivas de trabalho não interferem no processo de planejamento de ensino.
 V, F,V,V,F
15-Qual a tendência pedagógica expressa no objetivo de aprendizagem da frase? "Construir uma sociedade igualitária para todos do ponto de vista real e não formal."
 ( X )Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
( )Progressista Libertária
( )Liberal Tradicional
( )Liberal Tecnicista
( )Progressista Libertadora
16-O planejamento na escola, em seus diferentes níveis de abrangência, pode contribuir não só para ajudar a enfrentar os desafios decorrentes da necessidade atual de reinvenção da escola, como também a lidar com aqueles desafios apresentados pela própria complexidade do cotidiano escolar. O planejamento além de ser um procedimento que visa