prova educação ambiental

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UNIP INTERATIVA 
Código da Prova: 18427151568 
Curso: Letras Inglês 
Série ou Período: 2° Bimestre -1° Semestre 
- LaTeStoes objetivas — vaiendo-tu:uniontos— -- - 
Gerada em: 06/06/2018 14:47:04 
Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 610840- Educação Ambiental 
Questão 1: Sobre interdisciplinaridade (I), transdisciplinaridade(T) e multidisciplinaridade (M), pode-se 
considerar que: 
I - Na 	 as várias disciplinas colaboradoras mantêm seus limites intactos. 
II - Na 	 , esses limites são transpostos pela construção de conceitos e métodos comuns. 
III - A 	 radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos disciplinares, com 
relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim, cada campo especializado do saber envolvido no estudo de 
certo fenômeno seria fundido em um amplo corpo de conhecimentos universais não especializados, que poderiam 
ser aplicados a quaisquer fenômenos. 
IV - A 	 caracteriza-se pela total ausência de limites disciplinares. 
Indique a alternativa que corretamente preenche as lacunas das afirmativas: 
M;I)/1;1;T. 
13) M;1;1;1. 
C) I;M;M;1. 
)1;1;M;T. 
E M;I:T;T. 
Questão 2: Assinale a alternativa incorreta. 
t\ 9e 
 
.A Na concepção de Educação Ambiental crítica, são apresentados os problemas ambientais mais aparentes e 
sprezadas as causas mais profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o 
primeiro é apresentado como destruidor Praticamente não são abordadas questões sociais e políticas. 
Na concepção de Educação Ambiental crítica, prima-se pelo diálogo e "fortalecimento da sociedade civil na busca 
coletiva de transformações sociais". Tem-se uma perspectiva que "se apoia nas práxis, em que a reflexão subsidia a 
ação e está traz novos elementos para a reflexão". 
Na concepção conservadora, são apresentados os problemas ambientais mais aparentes e desprezadas as 
causas mais profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é 
apresentado como destruidor Praticamente não são abordadas questões sociais e políticas. 
A concepção de Educação Ambiental pragmática apresenta o foco na ação, na busca de soluções e proposição 
de normas a serem seguidas face aos problemas ambientais. A ênfase é a mudança de comportamento individual, 
por meio de informações, leis e projetos governamentais. 
A concepção de Educação Ambiental humanista ressalta o cruzamento da natureza e da cultura, em que 
ambiente não é apreendido exclusivamente sob os aspectos biofísicos e o patrimônio não é somente natural, é 
igualmente cultural. 
Questão 3: O marketing ambiental ou modismo ecológico intensivo, que certamente movimenta grandes 
somas de dinheiro anualmente, pode ser representado por qual das figuras apresentadas em seguida? 
Indique a alternativa correta: 
A) 
B) 
D) 
Questão 4: "Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer a 
obtenção de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e comportamentos úteis para a 
prevenção e busca de soluções de problemas ambientais". Referimo- nos às metas e estratégias da 
Educação Ambiental traçadas em qual Conferência estudada no livro-texto? 
Assinale-a: 
ECO-92. 
—13) Conferência Intergovernamental de Tibilisi. 
Rio +10. 
Conferência de Estocolmo. 
Clube de Roma. 
Questão 5: A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse caso, a 
obrigatoriedade típica do ensino formal. Qual das alternativas NÃO se relaciona com a educação não formal? 
Indique-a: 
4,?Salas de aula de instituições públicas e privadas. 
Programas turísticos. 
Cursos, seminários e workshops que não emitem certificados ou licenciamentos. 
Visitas recreativas a parques, museus e zoológicos. 
Acampamentos. 
Questão 6: O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global, entre países 
desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial que vive m nos países desenvolvidos 
consomem 80% do que é produzido mundialmente. Essa situação torna-se insustentável e é causa de um 
grande mal-estar global. Tomando essas considerações como base indique a alternativa INCORRETA. 
O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da degradação da qualidade de vida, 
que obedece apenas a lógica da competitividade. 
O foco no desenvolvimento tem dois grandes aspectos negativos: por um lado, um mito global de que as 
sociedades que chegam a se industrializar alcançam o bem-estar, reduzem suas desigualdades extremas e facilitam 
aos indivíduos o máximo de felicidade que uma sociedade pode dispensar Por outro, uma concepção reducionista 
de que o crescimento econômico é o motor necessário e suficiente de todos os desenvolvimentos sociais, psíquicos 
e morais. 
O grande desafio da modernidade é a manutenção da cidadania em uma era planetária marcada por esperanças 
progressistas renovadas após a Segunda Guerra Mundial. Nesse contexto o desenvolvimento é palavra-chave, 
associa-se à ideia de um futuro livre das piores mazelas que assolam a humanidade. Eis que se instaura o grande 
paradigma: o desenvolvimento deve assegurar o progresso, que, por sua vez, deve assegurar o desenvolvimento. 
Ciência, industrialização, interesse econômico e tecnologia, tudo isso faz parte do ciclo do desenvolvimento 
econômico. 
,..E) O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da degradação, sob a lógica da 
competitividade que preza sempre pela qualidade de vida. 
Questão 7: "[...] diz respeito à situação em que diversas disciplinas, com base em seu quadro teórico-
metodológico, colaboram no estudo ou tratamento de dado fenômeno. Os limites disciplinares são mantidos 
e não se supõe, necessariamente, a integração conceituai ou metodológica das disciplinas no âmbito de um 
novo campo do conhecimento". Essa observação sobre a temática ambiental estudada no livro-texto é de 
caráter: 
A) Transdisciplinar. 
412) I nterdiscipfinar. 
— C) Mulfidisciplinar. 
D) Trans, inter e multidisciplinar. 
Apenas trans e interdisciplinar 
Questão 8: Qual das figuras em seguida melhor ilustra a questão da pluralidade? 
Assinale-a: 
A) 
B) 
Individualidade Humana 
C) 
E) 
Questão 9: Qual das metas a seguir 09 diz respeito ao programa voltado para a educação infantil? 
Marque a alternativa correta: 
Desenvolver a consciência e a apreciação da beleza do mundo natural. 
Tomar consciência dos conceitos de ciclos, diversidade e inter-relações na natureza. 
Desenvolver o senso de apreciação e respeito pela integridade do mundo natural. 
Desenvolver o senso de cuidado pelo planeta Terra e uma compreensão de como diferentes tipos de poluição 
,pódem ser prejudiciais a ele. 
J'$ Desenvolver a consciência de que as pessoas são parte de um mundo que é separado do mundo natural. 
Questão 10: Selecione, dentre as alternativas em seguida, aquela que melhor se relaciona com esta charge: 
0.1100D0 W:11 
AQUECIAIRNT 
GLOBAL, 
AJUDE O 
MEIO AMBIENTE, 
"UM FOMES 
Of FNA251.4 F 
COMBUStiVel. 
MAIS IMPAS.- 
Há uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental muitas vezes subestimada ou 
simplesmente ignorada. A questão ambiental não será superada apenas por se falar recorrentemente sobre ela ou 
pela aquisição de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classificado como "consciência ingênua", 
nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e superficialidade na interpretação do 
problema, que deixa de lado uma busca efetiva pela compreensão de suas causas. 
Pai!! Agora que consegui crescer, entendo porque precisamos de cesta básica para sobreviver! 
Cientistas concordam em rever dados sobre mudanças climáticas. Devido à falta de evidências concretas, 
anunciamos que os nossos dados sobre o aquecimento globalserão revistos. 
Representa uma atitude correta das pessoas que utilizam produtos de fontes de energia e combustível mais 
(çb-npas. 
A charge refere-se à concepção de Educação Ambiental critica, que prima pelos alunos aprenderem juntos, 
observando, pesquisando, refletindo e dialogando sobre o ambiente. 
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