Video Aula 1 Modulo Planejamento e Avaliação

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Planejamento, Avaliação e 
Fundamentos Cognitivos em EaD
Prof. Eniel do Espírito Santo
Aula 1
Aula 1:
Fundamentos e Aprendizagem na EaD
[...] caracteriza-se a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos - Decreto Lei nº 5.622 de 19/12/2005 
Conceito de EaD
Estudantes e docentes estão separados pelo tempo e espaço, proporcionando a inclusão de estudantes impossibilitados de assistirem aos cursos presenciais. 
Estudo individualizado e independente: participação ativa do estudante qual autor de suas práticas e reflexões.
Complexa estrutura organizacional para atender ao estudante: um sistema EaD com subsistemas integrados, comunicação, tutoria, produção de material didático etc.
EaD: principais caraterísticas
Estudantes aprendem de forma independente e individualizada (autoaprendizagem).
Comunicação multidirecional: dialogo com outros estudantes, tutores e professores
Flexibilidade para atender aos estilos de aprendizagem do estudante adulto, com itinerários formativos diferenciados e considerando-se suas demandas profissionais e familiares. 
Cursos economicamente acessíveis em virtude da economia de escala, resultante da inclusão de um elevado número de estudantes
EaD: principais caraterísticas
Construtivismo e sociointeracionismo
o aprendizado pela interação; 
o professor como mediador entre o estudante e o conteúdo, orientando o processo de aprendizagem;
 o conhecimento como resultado de uma ação efetiva do estudante sobre o objeto da aprendizagem, razão pela qual não pode ser transmitido e muito menos copiado ou reproduzido. 
EaD: fundamentos epistemológicos
Andragogia: ciência que estuda como o adulto aprende
Neuroeducação: campo interdisciplinar que combina Neurociência, Psicologia e Educação 
O cérebro humano adulto tem uma motivação nata para aprender, todavia somente disposto a aprender aquilo que reconhece como significativo, desta forma uma maneira de captar a atenção dos estudantes é apresentar o conteúdo a ser estudado de forma que os estudantes o considerem como importante
EaD: aportes da Andragogia e Neuroeducação
A correlação de forma estimulante e agradável com o que já é conhecido pelo estudante, com suas experiências prévias também desperta a atenção para o aprendizado. 
O envolvimento do estudante em atividades em que eles tenham um papel ativo, e não meros expectadores, são decisivas para a aprendizagem. 
EaD: aportes da Andragogia e Neuroeducação
A atenção prolongada do estudante requer a utilização recursos neurais específicos e depois de algum tempo a pessoa tende a dispersar-se, o professor deve utilizar diferentes estratégias de ensino, divididas em intervalos menores, a fim de se manter o foco da atenção dos estudantes 
EaD: aportes da Andragogia e Neuroeducação
Construtivismo (Piaget)
a aprendizagem é o resultado de um processo de adaptação entre os processos de assimilação de dados novos com acomodação com os existentes, isto é, o ajuste da nova informação recebida com a preexistente, dando-lhe novos significados
Aprendizado
Sociointeracionismo (Vygotsky)
O ser humano é formado a partir das suas interações no contexto social e cultural
Aprendizado
Para a neurociência a construção das redes neurais responsáveis pelo aprendizado se faz por meio de processos de repetição e consolidação, capazes de associar a informação nova ao que já se sabe, daí a necessidade de se criar diversas oportunidades para que os alunos estudem o mesmo assunto, por meio de diferentes contextos e distintos canais de acesso ao cérebro: visual, auditivo, cenestésico etc. 
Aprendizado
O cérebro precisa de tempo para processar as informações e, normalmente, isto corre durante o processo de sono. 
Assim, os períodos de descanso contribuem para fixar o aprendido e prepara o cérebro para novas associações.
Aprendizado
Recomendações
Material didático: ‘Planejamento, Avaliação e Fundamentos Cognitivos em EaD’
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